第五课++自我新期待

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1、第五课 自我新期待第一框题：日新又新我常新一、教学目标（一）、知识目标通过这一节内容的教学，使学生懂得每个人的成长都是由昨天今天明天组成的，人的成长是一个变化发展的过程。要想正确认识自己，就必须通过“自我观察，自我认识”和“通过别人来了解自己”两条途径，明确全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处的重要性。（二）能力目标结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己。（三）情感态度与价值观目标引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥

2、自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人。二、教学重点、难点重点：通过他人、集体了解自己。难点：通过自我观察来认识自己。三、教法及教具教法：体验法教具：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程： .引入新课：展示一些衣服，让学生自己提选适合自己的，由此得出人必须先了解自己，然后才能选择自己的工作和人生之路。日新又新我常新（板书）讲授新课活动1： 故事分析： 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了

3、不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被自己绑住。正确的认识自我是成功的关键,人是不断发展的,我们需要不断更新和完善对自己的认识.在希腊一座古老的神殿上，刻着这样一句话：“认识你自己。”每当游人来到这里，都要驻足凝思，玩味着这句话的深刻意义。相传很久以前古希腊的一座城市来了一只狮身人面的怪兽，它站在山顶上用一个谜语难人，谁猜不中这则谜语，就要被它吃掉，谁猜中了它就自杀.这个谜语是这样的:什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路？你猜到了吗？谜底是人。它把人的一生浓缩为一天的经历，婴儿呱呱坠地，一开始只能在地上爬，成年后两条腿

4、走路，老年的时候，步履蹒跚，要借助拐杖才能走路。所以是四条腿两条腿三条腿。认识自己要用全面的目光来看待自己.既要看到自己的缺点,也要看到优点.活动2 我心目中的自己和别人心目中的我活动3：回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己，给你留下深刻印象的事情。对照自己的经验，总结自己的优点：经 验优 点母亲遇到了一些烦心的事，我想方设法安慰她，使母亲转忧为喜。我善解人意，善于与人相处。根据自己的教训，总结自己的缺点：教 训缺 点有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的理解和宽容。总结：日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点，缺点也不是一成不变的。我们要用发展

5、的眼光看待自己，不断改正自己的缺点来完善自己。提问：全面认识自己需要做到什么呢？ 既要认识自己的外在形象，如外貌，衣着，举止，风度，谈吐等；又要认识到自己的内在素质，如学识，心理，道德，能力等。内在美和外在美的和谐统一。“金无足赤，人无完人”。既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。活动4：认识自我的途径分别让父亲、母亲、同学、老师填写“父亲眼中的我”、“母亲眼中的我”、“老师眼中的我”、“我眼中的我”，看看那些是一致的，哪些是不同的，从而来全面认识自己。父亲眼中的我 同学眼中的我 我眼中的我 母亲眼中的我 老师眼中的我 总结：君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。提

6、问：认识自己的途径有哪些？通过自我观察认识自己。 通过他人了解自己。 通过集体了解自己。 经常自我检查。在全面看待自己的问题上要注意反对两种错误的方法：一种是看到自己的优点，看不到自己的不足。另一种是看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点长处。活动5：练习书中49页的但丁的一句名言：“走自己的路，让别人去说吧。”回答书本上的三个问题。布置作业：收集典型的事例，说明人是具有很大潜能的。课堂反映：在10班的时候用的书中的图表让学生来总结自己，可是学生反映问题设计的偏难，不好回答，脱离学生的实际能力，在14班上课的时候就改用图表的形式，以自己总结自己的特点，由别人来猜然后完成我眼中的我和别人眼中的我

7、的教学设计，改过以后还可以，基本贴近学生了，但是有些孩子还是不能正确了解自己。课后追记：本课在早期设计时脱离学生实际接受能力，把问题设计深了，学生无法回答，没有达到教学目的，改过的活动能适应学生的接受能力，只是以活动的形式出现，课堂纪律不好掌控，有的班纪律很差，看来在设计教学活动时既要贴近学生又要很适合老师把握课堂纪律。第二单元 认识新自我第五课：自我新期待第二框题 发现自己的潜能一、教学目标（一）、知识目标通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘出来，这是取得成功的重要条件。要发掘自己的潜能，可以通过给予自己积极的暗示，培养良好的

8、习惯做起，增强自己的信心和勇气。（二）能力目标通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。（三）情感态度与价值观目标引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前进。二、教学重点、难点重点：如何发掘自己的潜能？ 难点：认识自我的潜能三、教法及教具教法：体验法教具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学过程： .引入新课：一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只

9、有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪了。刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。这段材料说明了什么？自我是有着很大的发展空间的，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。认识自我的潜能（板书）讲授新课活动1：请学生讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经历）。老师引导：通过同学们的经历，使我们认识到人是存在巨大潜能的。板书：人的潜能是巨大的（板

10、书）活动2：潜能大搜索 人的特长往往是某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。我们在日常生活中要做个有心人，善于把它们发掘出来。对照潜能的七大表现，找找自己还有哪些潜能未被开发？我现在的特长表现是_我可能有_潜能我的好朋友现在的特长表现是_我的同桌现在的特长表现是_ 总结：发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。所以我们要对自己有一个比较合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能。发掘自己的潜能（板书）：活动3：案例分析： 一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，

11、我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。从中你得到什么启发？经常给予自己积极的暗示，在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，有利于提高自己的信心和勇气，激发斗志，帮助我们发掘潜能。其次，要在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。阅读书本P53页插图，回答书本中的两个问题。活动4：介绍发挥潜能的四大配合因素（见书本P53页相关链接）：根据每个因素，让学生分组进行谈谈自己的人生目的及终极目标、设计自己理想状态下的形象、确定对自己的评价标准、找出自己的人生信念等活动，小组进行讨论并全班交流。布置作业：请学生介绍一种发掘潜能的方法。课堂反映

12、:同学们还是很感兴趣的，只是有个别的孩子会说他们不相信有潜力，在讲生活中潜力被激发的经历，好多孩子都提到自己的经历，如何在情急之下解出难题等，看来孩子还是比较关心自己的学习问题，在分组交流讨论自己的特长及未开发的潜能一环节，孩子们还是不能专心认真的讨论，效果不是很好，以后小组讨论尽量不用了。课后追记：通过本课教学，感觉到小组讨论的组织形式并不是很好，效果不是很明显，而且好多孩子开小差，并没有真正地在讨论老师布置的任务，而是在聊天，所以以后尽量不采取这种课堂组织形式，而是让孩子单独回答的形式更好一些。第二单元 认识新自我第五课：自我新期待第三框题 自我新形象一、教学目标（一）、知识目标通过教学，

13、使学生学会善于从不同的榜样身上学习不同的特点，并制订详细的计划为自己未来进行规划，养成良好的学习和生活习惯，符合社会的要求，做一个有益于社会的人。这样才有利于我们青少年健康成长，并实现自己心目中的理想。（二）能力目标通过一系列的活动，让学生畅想未来，认识到“天生我才必有用”，养成良好的学习、生活习惯，积极的实现自己理想中的我。（三）情感态度与价值观目标引导学生一定要珍惜社会主义社会为我们提供的有利条件，正确认识自己，使自身的素质符合社会的要求，做一个有益于社会的人，努力为社会做出贡献，报效祖国。二、教学重点、难点重点：如何正确认识我心目中的理想形象；未来新规划难点：面对新期待三、教法及教具教法

14、：体验法、活动法教具：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程： 一、我心中的理想形象.引入新课：活动1：猜明星1看提示 猜人物（贝多芬、霍金） 2看图片 猜人物（F4、贝克汉姆、杨利伟、李连杰、）3看漫画 猜人物（赵微、比尔盖茨、姚明、 周杰伦）讲授新课活动2：畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。我最喜欢（比较喜欢）的人物：喜欢他（她）的理由是：对自己偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？他（她）的一切都值得你学习与模仿吗？他（她）给你带来哪些积极的影响？他（她）给你带来哪些消极的影响？活动：才艺大比拼，不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样三种类型：一类是比较搞笑活

15、的小品演员；一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。现在，请大家迅速组成三个方阵，每队推选12名你们认为最具实力的代表现场表演。活动：我来对你说大屏幕展示小方的烦恼，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。为此，小方陷入了深深的苦闷中。假如你是小方的知心朋友，你能为他做些什么。活动：设计你自己因为年轻，我们才会放飞青春的梦想；因为年轻，我们更应该懂得“金无足赤，人无完人”的道理。明星偶像身上有很多的闪光点，我们应该学习；明星偶像身上同样也有缺点和不足，我们应该抛弃。这就是人们常说的“取其精华，去其糟粕。”此时此刻，一个大大的问号闪现在同学们的脑海，

16、这就是：你心中理想的自己是什么样的呢？小结：设计理念：走进中学，七年级学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，渴望在一定的场合展示自己。才艺比拼，为他们提供一个表现自我的平台，这种平等、开放、和谐的课堂氛围，充分满足了学生的表现欲，使他们在真实的情感体验中，自然而然地提高了自我选择的能力。之后，利用小方的烦恼这个故事引导学生进行形象设计，小方的困惑，不但深深震撼了学生的心灵，同时又激发了学生关爱他人的责任感。在帮助小方的过程中，促使学生自觉地认识到“金无足赤，人无完人”，学会一分为二地看待自己和他人，进而形成自己的思想观点和行动指南。这就为他们确立自己的理想形象提

17、供了空间和平台，从而避免了教师的空洞说教，使师生在互动的氛围中共同成长进步。一、 面对新期待（板书）.引入新课：谈话导入，走进中学，对每一个人来说都是人生的又一起跑线。伴随着“我长大了”的心声，父母、老师、同学对我们又有了更新更高的要求。为此，课前我们已布置了采访任务，下面请同学代表向大家汇报采访结果。讲授新课活动一：你说我说大家说活动二：瞭望窗口请设想，假如你们长大后，都成了影视明星和名人伟人，世界将会怎样。活动三：谁是“今日幸运星”生活在变化，社会在发展，国家对人才的要求更是与时俱进，具体表现为全方位、多层面的发展态势。社会调查显示，目前我国择业的类型有三种，分别是：兴趣型、特长型、祖国需

18、要型。请亮出你的选择。（三位学生手捧投球箱，在教室内收集写有择业类型的智慧球，同学们手拿小球，思考、犹豫、投球。待收集完毕，音乐停止。）设计理念：中学生正值“三观”形成的关键时期，他们对人生满怀希望，壮志凌云。但他们毕竟还处在成长中的花季，在其成长的关键时段，尤其需要社会给予方向性的指导。把学生的采访对象范围确定为父母、老师和同学，可以促使他们在亲身体验中了解社会对自己的不同期待。瞭望窗口和智慧投球活动则在另一个层面上张扬了学生的探究欲望，帮助他们理清择业方向。学生在生动活泼的氛围中展示了自己的才华，做出了明智的投注，他们的思维也因此变得开阔而多元。活动四：未来新规划 小品表演“二十年后的同学

19、会”布置作业：1请每一个同学写一段文字描述十年后的自己。课堂反映：在本课的第一课时，猜明星一环节，同学们都积极响应，课堂气氛活跃，有时会因为自己没有得到竟猜的机会而抱怨，在说说自己的偶像一环节有的班的孩子特别积极踊跃，畅谈自己的明星观，而在7班却是鸦雀无声，低头不语，大家都认为这是自己的隐私，不想对别人说，然而当同学们谈到周杰伦时，看到他奋斗的经历都很受教育，有的班的孩子谈的很深刻，在第二课时，同学们对自己的为了都规划的很好，大多数孩子想当律师、软件工程师，还有医生和外交官，让我欣慰的是在8和12班有些女孩子的规划是当一名教师，在二十年后的同学会的小品表演中13班和11班的孩子表现突出，设计的特别新颖，而有的班的孩子只是很俗套的打电话，约吃饭，可能主要是因为时间所限，不过孩子还是很喜欢这种活动。课后追记：在本课的教学中，大量的使用了活动体验法，感觉孩子很喜欢，尤其谈到自己喜欢的明星周杰伦以及他奋斗的经历，孩子们很受教育，看来以后在素材选取中一定要选取孩子们身边并且感兴趣的事例，这样会引起孩子的共鸣并且效果很好，在本课头次让孩子们表演小品，有的孩子的表演天赋真是让人吃惊，而且孩子们自己参与，自编自导自演，大家都很感兴趣，整个课堂气氛非常活跃。6