黑龙江省双鸭山市第一中学高一下学期期中考试语文试题

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1、黑龙江省双鸭山市第一中学高一下学期期中考试语文试题下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 鱼凫（ f ）朔（ su）漠崔嵬（ wi ）急暮砧（ zh n）B. 石栈（ zhn）幽咽（ yn）银篦（ b）迁谪（ zh）C. 环珮（ pi ）虾（ h）蟆陵抚膺（ yng）嘲哳（ zh）D. 霓裳（ chng）青冢（ zhng）红绡 (xi o) 宵柝（ tu ）【答案解析】 C试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等， 多音字注意据义定音，考生要注意平时要养成正音正读的好习惯，重点注意多音字的读音。A. 朔（ shu）漠、 B. 幽咽 y、 D.霓裳 shang。2下

2、列句中加点词的解释，全都正确的一项是（）A. 渚清沙白鸟飞回（回来）画图省识春风面（省察）B. 连峰去天不盈尺（距离）使快弹数曲（迅速）C. 凡六百一十六言（话）以手抚膺坐长叹（坐下）D. 尔来四万八千岁（那）艰难苦恨繁霜鬓（极）【答案解析】 D试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。 A. 渚清沙白鸟飞回（来回）、画图省识春风面（）；B. 使快弹数曲（快速）；C.凡六百一十六言（字）、以手抚膺坐长叹 （因此）。点睛：推断文言实词可以运用语境解

3、词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。 以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。3下列句中全都不含古今异义词的一项（）A. 剑阁峥嵘而崔嵬一去紫台连朔漠B. 暮去朝来颜色故铁骑突出刀枪鸣C. 老大嫁作商人妇因为长句，歌以赠之D. 凄凄不似向前声明年秋，送客湓浦口【答案解析】 A试题分析：这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语

4、的一个词相当于现代汉语的一个词语， 而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，颜色：古意是容颜，今意是色彩。突出：古意是突然出现，今意是特别的。老大：古意是年龄大，今意是指兄弟之间的称号。因为：古意是于是给，今意是因果连词。向前：之前的，今意是往前。明年：今意“下一年” ，是今年的下一年，相当于英语里的将来时。古意“第二年” ，是已经过去的某一年的下一年，相当于英语里的过去时。4下列句中含有通假字的一项是（）A. 梦啼妆泪红阑干B. 所守或匪亲C. 万里悲秋常作客D. 丛菊两开他日泪【答案解析】 B试题分析：通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意

5、积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），此题中的 B. 所守或匪亲（匪通非） 。5下列句式与其它三句不同的一项是（） 。A. 难于上青天B. 嗟尔远道之人胡为乎来哉C. 转徙于江湖间D. 尝学琵琶于穆、曹二善才【答案解析】 B试题分析：这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。 ACD都是介词结构后置句。 B 嗟尔远道之人胡为乎来哉”宾语前置句。“胡为”即“为胡” ，“胡”疑问代词，意思是“什么” ，和“为”连在一起就是“为

6、什么” ，疑问句中疑问代词作宾语，要宾语前置。6下列句子解释有误的一项（）A. 间关莺语花底滑像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。B. 玉露凋伤枫树林白露使枫树林凋落了。C. 所守或匪亲，化为狼与豺守关的将领有的不是自己的亲信，就会变成叛乱者。D. 蓝田日暖玉生烟表示美好的愿望終如蓝田之烟云，可望而不可即。【答案解析】 C试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉， 省的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的C.所守或匪亲，化为狼与豺。“或”表示假设的词语，翻

7、译为如果。7下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()受强冷空气影响，我国南方多地降雪，空中喷温水秒变冰雾，地面倒水瞬间结冰，人们在室内坐了半天，仍然觉得席不暇暖，冰凉透骨。春节期间，交警部门加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”行为的查处力度，长此以往，占用现象一定能得到有效遏制。如果校园足球能够突破现有瓶颈，推进体育真正融入、回归到教育体系中，无需揠苗助长，足球苗子就会源源不断的涌现。WIFI 发射器的辐射极小，一米以外的辐射值就已经微不足道。不过，还是建议将发射器放置在距离床头一米范围之外。这座建筑密度极低的城市，垂柳袅袅，花香阵阵，置身于这柳暗花明的静谧中，立感远离了尘世的喧嚣。

8、温庭筠的词错彩镂金，意境婉约，注重词的文采和声情，在艺术上有独到之处，历代诗论家对他评价甚高。A. B. C. D. 【答案解析】 D试题分析： 席不暇暖 : 指连坐席还没有来得及坐热就起来了。形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。此处望文生义。长此以往：长期这样下去，多指不好的情况。 感情色彩不当。 揠苗助长：把苗拔起 ,以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律, 急于求成 , 反而把事情弄糟。使用正确。微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。此处对象不当。柳暗花明：形容柳树成荫，繁花似锦的景象。比喻由逆境转为充满希望的顺境。使用正确。错彩镂金：形容诗文的辞藻十分华丽。使用正

9、确。8下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()许多走红的网络文章文辞并不精美，甚至不通文墨， 言不达意，却因其观点与网友的心理相契合而被追捧。每年的旅游旺季，均有多艘邮轮途经香港却过门不入，是因为香港没有一个可容纳巨大邮轮的码头。“蚁族”品牌的创始人郑剑辉独具只眼，找准了市场切入点，将电子商务事业打理得风生水起，旗下多所店铺单品月销售量过万。清华大学教授赵家和几十年教书育人，捐赠毕生积蓄，帮助近3000 名贫困学生完成了高中学业。这位被人誉为“炭火教授”的优秀党员，其品其德，山高水长。求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归， 于是他总是感叹遇人不

10、淑， 命途多舛。为倡导清廉风气，使干部职工都能洁身自好，该银行组织全体员工到反腐倡廉教育基地，接受预防职务犯罪警示教育。A. B. C. D. 【答案解析】 D试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。不通文墨：指人文化水平不高或识字不多。本句中用来指文章，使用对象错误。过门不入：路过家门却不进去。形容恪尽职守，公而忘私。本句用于邮轮途经香港，望文生义，使用错误。“独具只眼”：具有独到的眼光和见解。形容眼光敏锐，能看到别人不易发现的事物，见解高超。本句使用正确。 山高水长：原比喻人的风范或声誉像山和水一样永久留传。后比喻恩德、情意深厚。本句使用正确。遇人不淑：指女子嫁了一个品质不好的丈

11、夫。后泛指结交了不正派的人。洁身自好：指保持自身纯洁，不去同流合污；也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公众的利益。本句使用正确。9下列各句中，没有语病的一句是（）A. 地名是重要的文化形态和载体，是国家和民族历史的见证、情感的寄托，切忌不可因长官意志或眼前经济利益而“任性”修改。B. 冯小刚在电影行业颇有影响，从几年前的非诚勿扰到而今的芳华，票房令业内人士羡慕，具有很强的观赏性。C. 会议指出，要全力推动地籍管理和不动产登记工作再上新台阶，确保不动产统一登记制度全面落地，确保年底前全面完成“发新停旧”。D. “全国向上好青年”推选活动旨在寻找、发现、推选身边的好青年，引领广大青年崇德向善，争做

12、社会主义核心价值观的践行者。【答案解析】 D试题分析： A 项，“切忌不可” 多重否定失当， 去掉“不可”。B项，“票房令业内人士羡慕，具有很强的观赏性”中途易辙，在“具有很强的观赏性”前加上“影片” 。C 项，“完成发新停旧 ”缺少宾语中心语，在“发新停旧”后加上“任务” 。点睛：本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词

13、，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语， 就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺； 如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。10下列各句中，表达得体的一句是（）A. 听说贵企业在产品研发方面存在困难，如需帮助的话，我们将不吝赐教。B. 某政府民意网留言板块回复网民留言：收到您冒昧的留言后，市政府领导高度重视，将立即调查处理。C. 我校校友在校庆典礼上发言说： “作为学子， 我愿为母校的发展繁荣尽绵薄之力！”D. 天猫宠物领养日活动即将启动，作为妈妈，我将为令爱精心挑选一只小宠物。【答案解析】 CA 项，“不

14、吝赐教”是敬辞，不能用于自身，应为全力协助。 B项，“冒昧的留言”不得体， “冒昧”是谦辞，一般用于自己。 D 项，对自己的女儿不能称“令爱” ，一般称“小女”。点睛：语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。 试题设计选用来自生活的语言材料， 侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。11填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()人类的语言文字可以有两种极端的发展，一端

15、是发展成为法律条文，另一端是发展成为诗。 法律条文务求精密准确，以分明的条目来阻绝任何暧昧性，所以现在国际法、公约等通用的语文是法文，因为法文在辞类的界定上是全世界最严格的语言。_，所以有很多人认同诗经 很美，却不会有人说那本六个门类法律法规汇编而成的六法全书很美。A. 因为中国语文是最不精确的、最模糊的，但它非常美，美常常是不准确的，准确往往不美B. 而中国语文则是最不精确的、最模糊的，但它非常美，因为美常常是不准确的，准确往往不美C. 因为美常常是不准确的，准确往往不美，所以中国语文是最不精确的、最模糊的，但它非常美D. 而中国语文则是最不精确的、最模糊的，但它非常美，因为准确往往不美，美

16、常常是不准确的【答案解析】 B试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。分析时，可根据语段内容，联系横线上下文具体语境，根据选项的关联词语等分析判断。横线处与“法文在辞类的界定上是全世界最严格的语言” 衔接的最好的是“而中国语文则是最不精确的、最模糊的” ；与“所以有很多人认同诗经很美，却不会有人说那本六个门类法律法规汇编而成的六法全书很美”前后顺序相对应的是“美常常是不准确的，准确往往不美”。所以选 B。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】解答此类语言表达连贯的题目，关键在于，要反复研读横线前后的句子， 辨明前后内容之间的关系， 借助这种关系

17、以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。 例如本题就要联系横线上下文具体语境，根据关联词语的运用加以分析判断。12在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12 个字。在朱光潜先生看来， 人生的悲剧尤其能给人带来惊心动魄的震撼。现实生活中，许多人因为人生多悲剧而悲观厌世， 他却认为人生有价值， _。他看到了悲剧的积极意义。他甚至还说： “我们所居的世界是最完美的，就因为_。”这话表面看来，矛盾至极，但是其实含有至理。因为如果件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。所以， _，才是我们应有的人生态度。【答案解析】正因其

18、有悲剧它是最不完美的乐观地(正确地)看待人生中的不完美 ( 悲剧 )试题分析：这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系， 前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写， 这样能够减小误差。如此题中的第一处，根据前文的文意， 此处是填悲剧的意义相关的语句。第二处根据前文“最完美”，此处填“最不完美”。最后一个空是总结句，根据前文文意，是填写怎么看待人生中的不完美，与前文文意是填“乐观”。13名句名篇默写。(1) 蜀道难中引用“五丁开山”神话的诗句是 _，_。(2) 杜甫登高中道出郁积诗人心中的

19、自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： _，_。(3) 锦瑟诗中“ _，_。”两句，抒发了“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。（4）运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺高超、 美丽出众的诗句是： _，_。【答案解析】(1). 地崩山摧壮士死 (2). 然后天梯石栈相钩连 (3). 艰难苦恨繁霜鬓 (4). 潦倒新停浊酒杯 (5). 此情可待成追忆 (6). 只是当时已惘然 (7). 曲罢曾教善才服 (8). 妆成每被秋娘妒试题分析：本题考查学生名句的识记能力。 名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。 本题属于前者。考生应

20、先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语： “钩”“鬓”“潦”“惘”。点睛：名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上， 书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。14阅读下面的文言文，完成文后各题。和熹邓皇后讳绥，太傅禹之孙也。父训，护羌校尉；母阴氏，光烈皇后从弟女也。后年五岁，太傅夫人爱之，自为剪发。夫人年高目冥，误伤后额，忍痛不言。左右见者怪而问之，后曰：“非不痛也，太夫人哀怜为断发，难伤老人意，故忍之耳。”六岁能史书，十二通诗、论语。诸兄每读经传，辄下意难问。志在典籍，不问居家之事。母常

21、非之，曰： “汝不习女工以供衣服，乃更务学，宁当举博士邪？“后重违母言，昼修妇业，暮诵经典，家人号曰“诸生” 。父训异之，事无大小，辄与详议。永元七年，后与诸家子俱选入宫，入掖庭为贵人，时年十六。恭肃小心，动有法度，和帝深嘉爱焉。及后有疾，特令后母兄弟入视医药，不限以日数。后言于帝曰： “宫禁至重，而使外舍久在内省，上令陛下有幸私之讥，下使贱妾获不知足之谤。上下交损，诚不愿也。 ” 帝曰：“人皆以数入为荣，贵人反以为忧，深自抑损，诚难及也。 ”帝每欲官爵邓氏，后辄哀请谦让，故兄骘终帝世不过虎贲中郎将。元兴元年，帝崩。殇帝生始百日，后乃迎立之。尊后为皇太后，太后临朝。是时新遭大忧，法禁未设。宫中

22、亡大珠一箧，太后念，欲考问，必有不辜。乃亲阅宫人，观察颜色，即时首服。左右莫不叹服，以为圣明。及殇帝崩，太后定策迎安帝，犹临朝政，以连遭大忧，百姓苦役，殇帝殉器及诸丧礼，事事减约，十分居一。自太后临朝水旱十载四夷外侵盗贼内起每闻人饥或达旦不寐而躬自减彻以救灾厄故天下复平，岁还丰穰。（选自后汉书 ?和熹邓皇后纪，有删节）14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ）A. 自太后临朝 / 水旱十载 / 四夷外侵 / 盗贼内起 / 每闻人饥 / 或达旦不寐 / 而躬自减彻 / 以救灾厄 /B. 自太后临朝水旱 / 十载 / 四夷外侵 / 盗贼内起 / 每闻人饥 / 或达旦不寐 / 而躬自

23、减彻 / 以救灾厄 /C. 自太后临朝 / 水旱十载 / 四夷外侵 / 盗贼内起 / 每闻人饥或达旦 /不寐 / 而躬自减彻 / 以救灾厄 /D. 自太后临朝水旱 / 十载 / 四夷外侵 / 盗贼内起 / 每闻人饥或达旦 /不寐 / 而躬自减彻 / 以救灾厄 /15. 下列加点字词解释错误的一项是 ( ）A. 母常非之责备B. 深自抑损贬损C. 辄下意难问虚心D. 父训异之奇怪16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是 ( ）A. “贵人”，皇帝妃嫔封号之一。东汉光武帝时始置，其位仅次于皇后，清代置贵人于嫔位之下， 后世也把贵人当作对地位尊崇的人的尊称。B. “诸生”，古代经过考

24、试录取而进入府、 州、县各级学校的生员，“今诸生学于太学”（送东阳马生序）里面“诸生”即为此意。C. “从弟”，唐以前指同曾祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性；唐以后指同祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性，同今之“堂弟” 。D. “掖庭”，即永巷，汉武帝时改为掖廷。宫中旁舍，在帝后寝宫的东西两侧，通常作为嫔妃所居，也是宫女居住的地方。17. 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ）A. 邓皇后识大体明大义，不娇宠。她入宫后虽深得皇上恩宠，但她对皇上特许她母亲和兄弟入宫探病且久留一事予以拒绝。B. 邓皇后恭良孝顺，善解人意。祖母为她剪发时不小心弄伤了她的额头，她为了不伤害老人家的好意，就

25、忍住痛苦没有出声。C. 邓皇后心忧黎民，厉行节约。她主政时，国家内忧外患不断，她关注民生疾苦，减少自己的生活用度，天下恢复了丰足。D. 邓皇后宅心仁厚，明察秋毫。有一次宫里丢了大珠，她不想严刑逼问导致伤害无辜，而是通过察言观色将作案者揪出。18. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。宫禁至重，而使外舍久在内省，上令陛下有幸私之讥，下使贱妾获不知足之谤。以连遭大忧，百姓苦役，殇帝殉器及诸丧礼，事事减约，十分居一。【答案解析】18. 宫中禁地至为重要， 却让外戚久留宫中， 对上让陛下蒙受宠幸偏爱的指责，对下使我获得不知足的评议。因接连遭受皇帝死丧的事，老百姓深受差役之苦，殇帝的随葬品以及各项丧葬之事，

26、事事都减省节约， ( 只有常规的 ) 十分之一。14. 试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题， 注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分， 还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比， 然后结合文意进行分析。 考生要注意结合对文句的理解， 同时也要注意文句中的标志性的词语， 本题中标志性的词语有“水旱十载” “/ 每”“或”“而”“以”。15. 试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累， 答题时注意分析词语前后搭配是否得当， 还要注

27、意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 D.父训异之：感觉很奇特，与众不同。点睛：推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤， 没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。 以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。16. 试题分析：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典

28、章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。诸生：古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。 生员有增生、 附生、廪生、例生等，统称诸生。后汉书桓荣传”荣大会诸生，陈其车马、印绶”。 送东阳马生序”今诸生学于太学”，则是指在国子监学习的各类监生。17. 试题分析：归纳内容要点， 概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、 事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题， 因对词语翻译错误而出现误判， 有时还涉及到文章写作手法的分析。 内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。 D首

29、服”说明偷窃者是自首服罪的，并不是邓皇后亲自找出来的。18. 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容， 翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处， 不能翻译的助词等删掉， 省的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（ 1）采分点：“外舍”，外戚、“内省”，宫中、“幸私”，宠幸偏爱、“讥”，指责、“讽”评议（议论，批评） 。采分点：“以”，因为、“大忧”，皇帝死丧、“苦役”受差役之苦、 “减约”，俭省节约、“十分居一”，十分之一。参考译文：和熹邓皇后邓绥，是太傅邓禹的孙女。父亲邓训，是护羌校尉；母亲阴氏，是光烈皇后

30、堂弟之女。 邓皇后五岁时，太傅夫人很疼爱她，亲自为她剪发。夫人因为年龄大眼睛看不太清，误伤邓皇后的额头，邓皇后忍住痛苦不吭声。 身旁看到的人感觉奇怪就问邓皇后， 邓皇后说：“不是不痛，太夫人怜爱我为我剪发，不忍伤老人心意，所以忍受了。”邓皇后六岁能读史书，十二岁通读诗经 、论语。她的哥哥们每次诵读经书，她就虚心请教。她的志趣在研究诗书典籍，而不过问居家事务。母亲常常批评她，说： “你不学习女子要做的纺织、刺绣、缝纫这些事来为自己做衣裳做服饰作准备， 却改为致力于学习经书，难道你要去考博士吗？”邓皇后难以违背母亲的话，白天操练女工，晚上就诵读经书典籍，家人称呼她为“诸生” 。她父亲邓训认为她与众

31、不同，无论大小事，往往和她详细计议。和帝永元七年，邓皇后与诸家女子一同选入宫中，进入掖庭成为贵人，当时的年龄是十六岁。她恭谦肃穆，小心谨慎，一举一动，有规有矩，和帝深深地嘉许而喜爱她。邓皇后有病，皇帝特许她的母亲和兄弟入宫服侍医药各事， 而且不限定留宫的日数。 邓皇后对和帝说：“宫中禁地至为重要， 而使外家的人久留禁宫之地，对上来说让陛下蒙有偏袒私幸的讥讽， 对下来说使我获得不知足的诽谤。上下两相受损，我实在不情愿啊 ! ”和帝说：“别人都以经常能到禁宫走走为光荣，而你却反以为忧虑， 深深地自我抑制宁愿吃亏， 真是难能可贵而为人们所做不到的啊 ! ”和帝每次想给邓皇后家族里的人加官进爵，邓皇后

32、就哀求辞让，所以她哥哥邓骘在整个和帝在位时期不过是一位虎贲中郎将而已。元兴元年，和帝去世。殇帝刚出生只百余日，邓皇后就迎立他为皇帝。殇帝尊邓皇后为太后，太后临朝听政。这个时候刚刚遭受大丧之事，法规禁条没有完备。宫中丢失了一箧大珠，邓太后考虑到，如果加以拷问，必定伤及无辜。于是亲自检看所有宫人，观察她们的脸色和神情，偷窃者马上就自首服罪。左右侍从没有不叹服的，认为邓太后圣英明哲。等到殇帝去世，邓太后决定迎立安帝，仍临朝听政。因接连遭受大丧之事， 老百姓苦于差役， 殇帝的随葬品以及各项丧葬之事，事事都减省节约，只有常规的十分之一。自从邓太后临朝听政以来，水旱之灾共有十年，周边外夷入侵，国内盗贼兴起

33、不绝。太后每听到老百姓饥荒，有时通宵不能入睡，亲自减少或撤除生活供给，用以救济灾难困苦，所以天下恢复太平，年景还得到丰收。15阅读下面这首词，然后回答后面各题。临江仙苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静毂纹平，小舟从此逝，江海寄余生。【注】东坡：地名，在湖北黄冈，这首词是苏轼谪居黄冈时所写。毅纹：水中细小的波纹。19. 下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是 ( ）A. 上片首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度，醉而复醒、醒而复醉的描述，表现了作者寄情于纵饮的心境。B. “归来仿佛三更”句，一方面表明作者回寓所的时间之晚，

34、另一方面也从侧面反映了作者当时酒醉的情态。C. 上片后三句写家童鼻息如雷导致作者无法入眠，只好转而谛听江涛汹涌的声音，更烘托出作者内心的无奈。D. 下片前两句写出了作者的叹息：遗憾自己总是身不由己，总免不了劳苦奔波。E. 一叶小舟在作者眼前的江面上飘逝，不由得让作者感慨万千，希望能将自己的后半生寄托在这广阔的江海。20. 清代王夫之说：“情景名为二，而实不可离。 ”这首词中也有这样的词句，请指出来并作简要分析。【答案解析】 19.CE20. 上片叙述作者夜饮归来，敲门无应而“倚杖听江声” ，作者置身于宁静、旷阔的大自然中，人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销，令人感到一种精神上的解脱，其中充满超然物外

35、的理趣。下片中“夜阑风静毅纹平”一句，既是写的夜深风停、水面平静之景，也是作者所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现， 是作者渴望生活自由、 希望精神解脱的愿望的一种表达。19. 试题分析：题干要求选出“下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。 C项“家童鼻息如雷导致作者无法入眠”理解错误，词中是说敲不开门，所以去听江声。 E 项从上下文来看，“小舟从此逝”并非实写，而是作者超越现实的浪漫主义想象， 是作者旷达襟怀的一种寄托。20. 试题分析：本题考查的是对诗歌的情感主旨赏析类试题， 考生要注意题干中已经明确指出要从“情景”角度赏析诗句

36、，根据对文本的把握，本题可以从如下角度赏析诗句：上片叙述作者夜饮归来，敲门无应而“倚杖听江声” ，作者置身于宁静、旷阔的大自然中，人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销， 令人感到一种精神上的解脱， 其中充满超然物外的理趣；下片中“夜阑风静毅纹平”一句，既是写的夜深风停、水面平静之景， 也是作者所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现，是作者渴望生活自由、希望精神解脱的愿望的一种表达。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大， 存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、 注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的

37、答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式， 根据抒情方式分析情感。 还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。16阅读下面这首词，完成后面各题。临江仙 ?登凌歊台感怀【宋】李之仪偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。已是年来伤感甚， 那堪旧恨仍存！ 清愁满眼共谁论？却应台下草，不解忆王孙。【注释】李之仪（ 1038 1117）北宋词人。宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂） ，本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。“却应”即“岂应” ，相当于现代汉语“难道是 么” 。21. 下列对这首词的分析和鉴赏，不正

38、确的两项是（）A. 起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。B. “春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。C. 飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。D. “清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。E. 此词是咏怀词。上片写景，下片抒情；但写景也是为了抒情。词人借登凌歊台抒发了内心的感慨。22. 全词抒发了词人怎样的思想感情？请

39、简要分析。【答案解析】 21.BC22. 伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；思归之情：作者登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦；被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题， 考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。22. 试题分析：分析诗歌的情感有两种方式，一是自己分析，另一种是给出分

40、析的方向， 让考生通过诗歌进行解读， 答题时注意明确题干中的答题方向，然后结合诗歌进行解释。此题伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；思归之情：作者登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦；被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。17阅读下面的小说，回答后面各题。朱先生退兵陈忠实那天清晨，朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬： “就说我正在晨诵。 ”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火

41、： “晨诵算什么？我这里有十万火急命令， 是张总督的手谕， 你问先生接不接？”张秀才再来传话： “先生正在晨读。愿等就等，不愿等了请自便。”两位差官只好等着。朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升， 从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战， 古城百姓将必遭涂炭。 因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。朱先生看罢，对两个差人说： “儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！ ”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱

42、先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。 午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告： “走了。先生躲走了。”傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说： “我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！ ”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚： “你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！ ”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光， 转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官， 便跟着差官走进

43、总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道： “先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！ ”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。 ”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。 ”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。”第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋： “这个呆子，书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。朱先生已经踏上成阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路， 朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，

44、连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。 ”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你， 请放心。我已经给他们交待过了。 ” 朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说： “这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！ ”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！ ”朱先生不耐烦了： “我给你说过，我闻不惯汽油味儿 ” 说罢一甩手走了， 嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说： “你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！ ”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新

45、。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥 朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。两日后，朱先生回到省城复命张总督。这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。张总督难为情地说：“先生这不寒碜我吗？”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。张总督死拉住不放：“我还想请先生留下墨宝。 ”朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：脚放大，发铰短指甲常剪兜要浅

46、张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说： “我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。 ”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送， 又要改用轿子， 又要牵马驮送。朱先生说：“不宜车马喧哗。”（节选自陈忠实白鹿原 ，有删节）23. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 最恰当的一项是（）A. 张总督的信，既交代了社会背景， 又说明了诚请朱先生的理由，刻画了一个爱好和平、一心为民的革命军将领形象。B. 咸阳桥送行，张、朱二人分别吟诵了两首古诗，但心境、用意不同，前者迫于无奈，是应景之诵；后者发自肺腑，是对自已此行安危的忧虑。C. 主人公朱先生形象生动鲜明，令人印象深刻。小说刻画了他

47、爱读诗书、不畏权贵、低调淡泊、勇敢从容的性格特征。D. 作者在塑造心中的理想人物朱先生的形象时，主要采用语言、动作及心理描写，将人物放和典型环境中加以凸显。24. 本文语言很有特点，请简要概括分析。25. 朱先生帮助张总督实现了愿望， 但又处处拒绝张总督。 小说这样写有何用意？请谈谈你的理解。【答案解析】 23.C24. 人物语言极具个性，朱先生的语言文言化、书面化，张总督的语言粗鲁、口语化。叙事语言简约、平实，大多直陈其事，少有修饰。古雅厚重有韵味，多有诗词歌谣入文。25. 使故事更曲折，增强了文本张力，激发了读者的阅读兴趣。在矛盾中，刻画并丰富了二人的性格， 尤其是显示了朱先生的人格和威望

48、。强化主题，通过拒绝，表明朱先生此行的目的是为民请命，赞美了知识分子的担当。23. 试题分析：题干问的是 “下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是” ，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。 A“爱好和平、一心为民”不准确， B“对自己此行安危的忧虑”不妥， D 心理描写不是主要方式。24. 试题分析：语言的风格基本上是两类“通俗”和“典雅” ，所谓的通俗就是质朴的文风，口语、俚语引入文章，风格诙谐幽默，富有情趣；所谓的“典雅”就是引经据典， 讲究语言的锤炼， 辞藻华丽、庄重。有的富有哲理，耐人寻味等。本题根据对文本中语言特色的理解

49、，可以作答为：人物语言极具个性， 朱先生的语言文言化、 书面化，张总督的语言粗鲁、口语化；叙事语言简约、平实，大多直陈其事，少有修饰；古雅厚重有韵味，多有诗词歌谣入文。25. 试题分析：本题考查的是小说具体情节描写的作用类试题， 这类试题一般要从情节结构、人物形象、主题等角度作答，根据对文本理解，本题可以作答为：使故事更曲折，增强了文本张力，激发了读者的阅读兴趣；在矛盾中，刻画并丰富了二人的性格，尤其是显示了朱先生的人格和威望；强化主题，通过拒绝，表明朱先生此行的目的是为民请命，赞美了知识分子的担当。18阅读下面材料，根据要求写一篇文章。嗅梅（唐）无尽藏尽日寻春不见春，芒鞋踏破岭头云。归来笑拈

50、梅花嗅，春在枝头已十分。这是一首很有意蕴的诗，请根据你读这首诗的体会，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外，文体不限。【答案解析】要有发现美的眼睛其实人们以为美是风花雪月，美是茶余饭后的一种闲情。但其实这些都是小美，还有一种更大的美，美有信念，也有道德。让我们保持一颗好奇的的心，求知的心带上发现美的眼睛。走到户外，探索大自然的千姿百态，发现动物的珍奇，植物的生机，享受自然的美丽。让我们听从内心的召唤，跟随自己的兴趣，做喜欢的事，面对困难勇敢说不。心怀梦想，坚持到底。学习刘洋式的探索美，焦刘洋，叶诗文式的创造美，祖国为你骄傲，世界因你而更美。心中有光明，世界就不会

51、有黑暗。在别人需要帮助的时候请伸出你的手，把爱传播出去，用光照亮别人。或许我们做不到最美司机吴斌叔叔那样超凡的伟大， 但是我们可以从身边的小事做起， 从一点一滴做起，让美无处不在。没有完美的个人，却有完美的团队，一个人的力量是有限的，只有融入班级，融入集体，学会团队合作，才能克服自我的不足，创造集体的和谐美。美是一座山，美是一片海洋，美是一缕清香，美还是一汪清泉。美是父亲给你的一个温暖的拥抱，是母亲给你做的一桌香甜的饭菜，也可能就是身边的同学给你的一个微笑。美需要一双善于发现的眼睛，美是需要传递的，有小我但是能融合，用大我去成全，这也是我们在成长过程中要拥有的一种境界。我们从珍惜发现小美开始，

52、滋养一个大美的生命，时刻准备着，把美传递出去。如果说此刻，你发现了身边的美，那么请将这种美告诉你身边的人。美同样需要集体的合作，当你把自己融入到一个班级，融入到一个年级，融入到一个学校，融入到社会家庭，甚至是这个国家民族。那个时候美才能在我们的身边长久地停留， 而且变得更加坚强。 伦敦奥运会让我们看到了祖国体育代表团集体的美， 体操梦之队，跳水梦之队，乒乓队，羽毛球队等等都让我们看到了团结与合作的美。试题分析：这是一首很有意蕴的诗。从这首诗中，有人读出了美好的事物就在身边， 不能没有发现的眼睛； 有人读出了若没有追寻的过程，也许永远学不会珍惜； 还有人读出了任何一种成功都并非偶然，除了努力，还

53、需要时间的积累 点睛：诗歌（包括歌词）是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它们总是能激发人们思维的火花， 拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来， 诗歌类材料备受高考作文命题者的青睐。诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤： 品语义。要读懂诗歌类材料，首先要学会品语义，把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。抓意象，抓关键。诗歌是借助意象来表情达意的。 诗歌语言的含蓄美， 也多体现在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含

54、的象征意义和寓意。这一步我们要弄清两个问题： 一是诗中有什么意象， 二是这个意象有什么深层意义或象征意义， 可采用相似联想进行合理的推求。 如果一首诗中含有多个意象，要注意分清几个意象孰轻孰重， 防止出现只见树木不见森林的错误。如果诗歌内容庞杂繁复， 我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。析主旨。顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜” ，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨。以上是针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言， 往往一两步就可以到位。 此题注意分析诗歌的多元意蕴，如“发现美” “珍惜过程”“积累”等。