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1、微课题研究报告案例哈尔滨市道外区南马路学校吴静喆爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣 一、发现问题新学期，学校安排我接了新六年的班主任。在与学生几天的接触中，我发现了一位姓迟的男学生非常特殊：黑黑的脸个子不高，瘦瘦的，一头发黄软软的头发，后脑勺还垂着一个细细的歪扭的小辫、不大的眼睛里透着叛逆，说话很快，你不仔细听永远也听不懂，手就像是从来没洗过一样。时而发呆撵头发、时而嘬手指，就是不和同学一起活动。有一次下课，学生们三五成群地在教师外嬉戏、玩耍，只有他一个人静静地独坐在教室里，表情麻木。升入中学的第一天就不完成作业，还却却生生的说;我忘带了。可同学们嘲笑他说，他是不写作业的老手，小学的时候就不完
2、成作业。很显然，在这个班级里，李迟某是一个的特殊孩子，为什么在他这么与众不同呢?存在着这么多问题？是什么原因造成的？这些问题引起了我的深思，我打算去了解他，帮助他走出自我封闭的阴影，做一个健康、快乐、诚实的孩子。二、了解分析问题产生的原因通过与家长、老师和学生的沟通，我了解到他与众不同形成的原因：一是家庭的生活环境封闭，父母年龄差距很大与他缺乏交流和沟通；二是在学校，老师和同学常常忽视他。没有父母的关爱和引导，迟某对学习没有兴趣，学习成绩不是很好，很少有成功的体验，因而严重挫伤了他学习的积极性和自信心。在家里父母意见不统一，父亲让他学武术，回家不让他写作业。常此以往同学以为他不爱完成作业，不是
3、好学生就不愿意与他交往。他缺乏与同龄人交往的技巧，因此同学们都远离他。由于自身的个性他很少参加集体活动，经常独处，得不到同伴的安慰和鼓励，因此造成她对人对事都很冷漠。三、采取措施我认为，只有学校与家庭配合，改善家长观念，尤其是他与亲人及同学之间的关系，让他感受到家庭和班集体的温暖，使他在心理上有安全感，消除戒备心理，才能使他逐渐摆脱孤僻。，我采取了以下措施：加强与家长的沟通和交流，让家长给予孩子正确的引导与定位。让他妈妈说服爸爸，如何培养孩子多元化发展。使孩子能够做社会的主人，要尊重孩子的想法。因此，我与他交流，减少他的作业让他回家少量写作业，在他爸爸的范围内，让他跟上同学的步伐。一学期后，我
4、把他爸爸请到学校让他看孩子的变化，让他亲口跟爸爸说，他的理想，他的变化。家长在事实面前有所改变。同学们也为他态度和情感上的转变去接近他帮助他。在我的指导下，他的妈妈每天晚上和他交流学校里令她高兴的事，分享他的快乐。一学期后他后面的小辫减下去了。他高兴得告诉我，老师我和其他同学一样了。他妈妈负责学习，并针对他完成作业的情况写出鼓励性的评语，随时表扬她的进步，并辅导她解决不懂的问题。为了帮助家长纠正对孩子的不良态度和错误的教育方法，更好地了解孩子、教育孩子，我特意向她的父母推荐一些教育孩子的文章四、迟某的改变通过两年的接触，我发觉迟某能够开始敞开心扉，能和老师交流心理感受了。作业很快就能完成，改错也及时，学习很主动，始终处于心情愉悦的学习状态。他的妈妈看到了她的变化，也逐渐说服了他的爸爸，让孩子按照自己的轨道发展。五、反思和讨论经过两年的跟踪研究，我感到李迟某发生了很大的变化：他的脸上经常浮现出笑容，能把心里话向老师、家长诉说，遇到问题能寻求帮助，能够帮助集体做事，能够和部分同学后好相处，家长有了新的变化让孩子自由发展。让孩子快乐成长。首先，他的这些变化源于教师与他建立了平等和谐的师生关系。在我眼里，没有问题学生，只有学生的问题。孩子的心理问题是多方面原因造成的，因此必须从多方面入手才能获得有效的解决。
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