事件发生的确定性和不确定性

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1、可能性教学目标：1. 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的， 并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件 发生的可能性。2. 通过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3. 培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。重点难点：重点： 会正确判断事件发生的可能性。难点： 能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述 事件发生的可能性。教具学具：丿、三张卡片， 4 个黄色蜡烛， 1个红色蜡烛教学过程：一、导入师：今天老师给你们带来了一些东西，你们猜猜看可能会是什么东西？ 生：可能是，可能是。 （师揭题：学生说 的这些都是有可能发生的事情，在

2、数学上都是些不确定性事件。这 节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）二、探究新知：例题1:老师现在这有三个纸条，分别写着蜡烛，棋子，糖果，现在我 请三个同学来抽，看看你们可能抽到什么东西？猜一猜再抽:抽之前，请同学们来猜猜，第一个同学用可能抽到蜡烛、棋 子、糖果，（板书可能），假如抽到棋子， 第二个同学抽，猜一猜，他有可能抽到什么，不可能抽到什么？有 可能抽到蜡烛或糖果，不可能抽到棋子。（板书不可能） 第三个同学抽，一定是什么，为什么？（板书一定）解释:可能性:可能:不能确定。不可能，一定:完全确定。二、巩固新知。例题2:摸一摸：出示题目:两个盒子，一个盒子里装有 4 个黄色的

3、蜡烛，另一个盒 子里装有 2 个红色的蜡烛和 2 个蓝色的蜡烛。1、请从第一个盒子里摸出一个蜡烛。2、请从第二个盒子里摸出一个蜡烛。说一说请同学们分别用“可能”，“不可能”或“一定”来两组摸出蜡烛 的颜色摸一摸 做题： 1、哪个盒子一定能摸出黄色蜡烛？2、哪个盒子可能摸出红色蜡烛？3、哪个盒子不可能摸出蓝色蜡烛？三：拓展练习：涂一涂：给你6个球，请按要求涂一涂。1、任意摸出一个球，一定是黑色。2、任意摸出一个球，可能是黑色。第二题，可以怎么涂？老师总结：只要怎么涂，就可以了？四、课堂作业：打开书本4 7页，第三题。学生做题，核对答案，要求学生讲解原因。 五、教师总结这节课所学知识。引导归纳： 1判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。2能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一 定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能 确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。