苏教版七年级下册语文同步答案

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 苏教版七年级下册语文同步答案1.童年的朋友chn p nong lu li ji zng tu 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 童年 在人间 我的大学 童年 4如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5B 6D理解与鉴赏1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到整理在外祖母身

2、边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。拓展与提高1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。2.一面积累与运用1窖 颓 挲 w chu ch z2. 踱步 地窖 摩挲 恣情/渡江 窖洞 婆挲 咨询3.（1）E （2）A （3）F

3、D (4)B (5)A (6)B 4.C D E A B理解与鉴赏（一）1. 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 3.突出鲁迅的外貌的主要特征瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强（二）1.抒情 议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟

4、的事业，这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。拓展与提高1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。3我的老师积累与运用1.zh fn k tu dn p b y2.共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一

5、次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。理解与鉴赏1. 有一件小事心灵

6、/ 我父亲“心清如水的学生”。/ 一个老师伟大的人啊。（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵 （2）老师为我们排除纠纷。（3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。2. 记叙、议论、抒情 3. B 4. D 5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了整理当时的心情。如果删去，不亲切。拓展与提高1 D 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。4.展示华夏文化的魅力积累与运用1.mi ju kn q p yng t h j shung ln bn2.(1)轩 （2）妆 （3）彰 造句能准确运用词语即可。 3. A （B项中“

7、赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著” )。 4 .A(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)理解与鉴赏1第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用 3在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑

8、艺术的精华。 4. 成功的原因：坚持自己的兴趣与追求；建筑设计新颖、风格独特；爱国、热爱中国传统文化；作风严谨、认真细致。拓展与提高1讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。5.赵普积累与运用1l h qi hng xn w chu d zh zhu2宋史赵普传 则平 北宋 政治家 半部论语治天下 赵匡胤3（1）手不释卷 （2）以天下事为己任 （3）龌龊循默 刚毅果断4年轻时熟悉 少 关上 书箱 曾经 当 已经 性格，性情 又 终于5（1）处理决断 执行死刑 （2）形容人过分谨慎，拘于小节 不干净，肮脏，人品恶劣。（3）任何一天的第二天。 今

9、天开始的第二天 （4）脸色 色彩。理解与鉴赏1.（1）太祖/常劝/以读书 （2）尝/奏荐/某人为某官2.（1）宋太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。 （2）关上门，打开书箱，拿出书，整天读。 （3）第二天，赵普重新奏请任用此人。（4）（宋太祖）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。3晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。4.“奏” “复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。拓展与提高1写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。 2. B第二单

10、元6从百草园到三味书屋积累与运用1zo 畦 yn j su 倜傥 蜕 2. A 3. 鲁迅 文学 思想 革命 朝花夕拾4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一 是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。 5. C6.“单是”以后的内容是整理强调的重点。造句略理解与鉴赏1. 景物 低 高 静 高 低 动 植物 动物 泥墙根一带 动物 植物。2. 形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；色：碧绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔何首乌。3. 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。4

11、. 第一层（至“只好来捕鸟”）写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层（至段末）具体介绍捕鸟的过程。5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。）这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。7表达了整理对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。拓展与提高1. 言之有理即可。2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。7月迹积累与运用1. q j bn sh nio xin

12、 m co x j q wi 2.（1）粗粗 疏疏 疏疏 累累（2）袅袅 淡淡 痒痒 3.（1） 铺 砌（2）看 浮 捧 颤理解与鉴赏（一）1.院中寻月图树下争月图 河边得月图 2.喜爱渴望 满足 3.寻月 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应该拥有美 4.孩子们追求美的领路人 5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。（二）1.喜爱 2.想象 3.因为三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有 4.符合情景即可拓展与提高1.示例：床前明月光，疑是地上霜。 2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。8三颗枸杞豆积累与运用1. k qio hu ru yn qn

13、g j sho 腻 xinyn蚱蜢枸杞 2.（1）形容走路时脚步放得很轻。（2）少。（3）著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。（4）精神萎靡 3.（1）略 （2）倒叙顺叙理解与鉴赏1.闪露 躺过 划满 2.（1）三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情 （2）三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨之情 3.B 4.“我”还小，有的是时间，寄希望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。 5.“我小时候想做一个建筑师就放弃了。” “是我第二个理想不干这伤脑筋的事儿。” “这一棵树我又颓唐了。”拓展与提高1.shn gulu 2. 暗示 “我”处于难以摆脱的困境之中。 3.写出了盲人行走的艰难4.“往前

14、走就知道了！” 道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱困境。9.我们家的男子汉积累与运用1. m j jin nir hun h 2. 爽快 文中指风行或流行。 形容人很多。 模仿得很像，使人不辨真伪。 比喻没有先前的约定而在一起来。精神不集中。 3略 4献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖 5（1）“当上”改为“获得”或去掉“的荣誉称号”（2）“接见”改为“会见” 6言之有理即可理解与鉴赏1.意思相同，但原文用语好，因为它幽默风趣。这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不禁，比直说他“懒”要含蓄有趣。 2.自己虽“能走”，但因脚力不大，让人抱着既不用自己费

15、力，又舒服。3.整理从小男孩由抱到要走再要抱的经历中，感到事物的发展并不是直线向前的，而是曲折的，这就像小男孩能走后并不就从此永远自己走，还“时常要抱”一样。人类前行的历史也是曲折的，但向前的趋势是永恒的，就像小男孩最终还是要自己走一样。4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。“男人”指独立、勇敢、成熟的男性。拓展与提高示例：独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。10.柳叶儿积累与运用1.勒 飕飕 粥 s cng chng lu zun w2.卷（ jun ）卷心菜 折（zh ）折断 （jun ）卷子 （ sh ）折本咽（yn ）咽喉 担（dn ）担保 （ y ）呜咽 （ dn

16、）重担3. 兀地：突然。 舒展：不蜷缩，不皱。 品尝：仔细辨别，尝试。逞能：显示自己能干。 得意洋洋：称心如意，非常满意的样子。洋洋，得意的样子。也说“洋洋得意”或“得意扬扬”。 赞赏：赞美赏识。4.（1）清凉 （2）勺 （3）平静 （4）吟诗 5.B 6.D 7.C理解与鉴赏1天蒙蒙亮一两声“哗啦哗啦”的水响。环境虽然充满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的滋味。 2“仰头看看” “冰凉”“牙齿咯嘣嘣响” “飕飕地爬上去”。 3略拓展与提高1.从“感恩”与“珍惜”方面谈均可。 2.提示：作文事例具体生动，要有真情实感。第三单元11.人民英雄永垂不朽积累与运用1.

17、z 堑 徒 幔 溯 2.略 3.瞻仰 自古以来 摧毁 冲去 4. D 5. B理解与鉴赏（一）1.C 丿 七 2.台阶 中间 碑文 空间 3.3次 紧紧围绕纪念碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力地突出了文章的中心思想 4.说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重，显示纪念碑意义的重大 5.解放战争 五四运动 鸦片战争 表达了对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情 6.列数字 在一块60吨重、14.7米高的碑心石上 作比较 栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样 7. 记叙 描写（二）1.两 八一南昌起义 抗日敌后游击战 2.说明 说明 描写 议论 3.解释说明 特定称谓 4

18、.支援前线 欢迎解放军 5.时间 从主到次 6.最大拓展与提高抓住特征，突出重点，按一定的顺序介绍，语言要有吸引力。12巍巍中山陵积累与运用1.兀；柩；坊；楣；纤；穹；垣；邃 2.略 3.（1）A （2）C 4.B 5.C理解与鉴赏1B 2使用数字可以精确具体地说明建筑物的特点。 3工笔长卷：当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微。泼墨山水：当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨。 4方山 屏 秦淮 带 城 潜蛇 山 伏鳖 5略。拓展与提高（1）山巅 （2）突兀 （3）栩栩如生 （4

19、）陡然 （5）值得称道13.凡尔赛宫积累与运用1bng m j min tin ln y xing2.（1）挥洒淋漓(2)别具匠心(3)参天(4)心旷神怡3(1)形容人或花木美好。 (2)这里指不同的做法收到同样的效果。 (3)某些国家的君主即位时所举行的仪式，把皇冠戴在君主头上。4(1)林立(2)精湛(3)静谧(4)触怒(5)占领 盘踞5(1)列数字 作比较(2)打比方(3)列数字(4)列数字(5)作比较、列数字理解与鉴赏1.宏伟壮观的富有艺术魅力的。2.总的介绍，可突出500多间大殿小厅；内部陈设物品的介绍，可突出其工艺精湛，十分珍贵；装潢方面可突出其金碧辉煌，豪华非凡。可重点介绍镜廊两边

20、及天花板的情况。3.可以想到，中国古代的瓷器业很发达，而且取得了极高的艺术成就，中国古代的文明早就被世界各国知道，这是我们的骄傲。4.例如：“造型超绝”，用“超绝”，即远远超过一般的，到极点的，来说明其造型之美；“工艺精湛”中，用“精湛”，即精深，来强调其工艺水平之高。拓展与提高1勾践2. 刘备3. 廉颇4. 项羽14.短文两篇积累与运用1ykuttq 2（1）银河 （2）门 （3）城乡（4）水边停船之处（5）小船 3隅 濑 槛 壑携 4略 5 6A 7D（A中的“尝”应译为“曾经”，B中的“刺”应译为“投名帖”，C中的“缘”应译为“沿着”“顺着”） 8我不是矗立在广场中间的高大石像，而是绵延

21、千里的路轨下的一颗小石子为繁忙的交通运输献上全部的力量。爬山虎不是攀附权贵的小人，而是奋力向上攀登的君子为了心仪的蓝天力争上游。（只要句式相似，内容正确，符合要求即可）9（1）笔 墨 纸 砚（2）琴 棋 书 画 （3）梅 兰 竹 菊理解与鉴赏（一）略（二）1本段主要写了游览于园的所见所感。 2磊石大池一壑水阁假山 3奇 4略。拓展与提高1 2略第四单元15.松鼠积累与运用1xn jio zh r w qing huo zhi2藏 缨 蔽 杈 厉 乖 玲 歇3 A衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细

22、致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。4略理解与鉴赏1蛰伏 警觉 轻快 错杂2第段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。第段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。3补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了

23、解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。4时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些再用一些然后”即可。拓展与提高略16.松树金龟子积累与运用1qio yn mi 鞘 ji 豌 xun zhng 咫 2（1）报抱 （2）致志 （3）梨犁 （4）衰衷 （5）磨摩 3（1）比喻 （2）设问、拟人 （3）拟人4昆虫世界 昆虫记 法布尔 法 昆虫学 作 难以效法的观察家 5D6（1）说明这是一般现象，不排除有特殊情况。（2）表明这只是其中的一部分，而不是所有如此。（3）表明这不是确数，而是概数，说明没有精确的统计。理解与鉴赏（一）1金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要

24、叫？2前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。 3略 4科学的求实精神拓展与提高不屈不挠的反抗精神 如大闹天宫；或与恶势力斗争的精神 如三打白骨精17.国宝大熊猫积累与运用1bn m yun q yn p bminzhuycucnzi2（1）温驯 （2）灵敏 灵活 （3）高明 （4）呵护3（1）形容快乐到了极点。（2）形容珠玉等光彩鲜明。造句只要能准确运用词语、清晰完整表达句意即可。4（1）B （2）B （3）C5（1）突出了大熊猫的珍贵。（2）突出了大熊猫的灵活、温驯、机警。（3）突出了野生大熊猫数量之少，说明它的珍贵。（4）具体说明我

25、国大熊猫专家取得的突出成就。6（1）打比方。说明大熊猫的珍贵。（2）列数字、打比方、作比较。具体说明仔熊猫的小，交代了大熊猫繁殖困难的原因。理解与鉴赏1体态、毛色 2.打比方 准确说明它有两个黑眼眶的面部特征。打比方，说明熊猫珍贵的特征。3.B 4.特殊的光荣 熊猫的珍贵和受欢迎的程度 5.打比方 6.举例子 B拓展与提高1示例：金钱能买来药品，买不来健康；金钱能买来房子，买不来温暖。2以朋友的口吻，表达关心与问候即可。18.黔之驴积累与运用1.qinhopngkulingdnxish2. 巨大的样子小心谨慎另外害怕渐渐忍受考虑本领 3.（）柳河东集柳宗元子厚唐（）骈文韩愈柳宗元韩愈 柳宗元

26、欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石曾巩理解与鉴赏偷看逃走咬用脚踢老虎见了它是巨大的样子，把它当作神奇的东西了。虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它，碰撞、靠近、冲撞、冒犯它 驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。庞然大物黔驴技穷一层：（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反应；二层：（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相；三层：（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳貌似强大的东西不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。拓展与

27、提高1.（1）调查课题：如，饭馆或家庭食用野生动物情况调查等。（2）调查方式：如采访、座谈、问卷调查等。（3）成果展示形式：如调查报告、建议书、倡议书、照片图片等。（4）如本地野生动物“麻雀”“青蛙”等。造成它们生存危机的因素有药物使用、人为捕捉食用等。建议多宣传，规范人们的行为，不滥捕滥杀，不使用剧毒农药等。2（1）如“关注生态大自然，就是关心人类自己”，“保护野生动物，从点点滴滴做起”。 （2）爸爸，吃野生动物不仅容易染上不明的病菌，而且会使它们的生存状况更加不容乐观。请不要再吃野生动物了，好吗？（注意要有称呼，理由在情理之中，语言委婉得体）3提示：情节曲折完整，语言生动形象，幻想丰富奇特

28、，寓意鲜明深刻。第五单元19.三个太阳积累与运用1gn l sh ki zh dingungcpinxin2根据上下文自己理解，注意要结合句子。 3女画家 执著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活 4比喻 比喻 拟人 比喻、拟人 5考察队长：有强烈的民族自尊心，高度的事业心和责任感。研究生：不畏艰苦，开朗乐观。 6在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。 7言之成文即可。理解与鉴赏1总想为这一群凝聚着南极精神的“南极人”做点什么的想法。2呼啸 怒吼 巨浪翻滚空中雪粒横飞 暴虐 3意志坚强、不怕艰险、团结拼搏。 4. 略 5言之有据即可。拓展与提高1.标题 导语 主体

29、背景 结语 标题 导语 主体 2.消息 通讯 调查报告 报告文学 新闻特写 3. 人物通讯 事件通讯20.录音新闻积累与运用1.o b xio shu qng cn 2详见书上，略。 3比喻 形象生动对发射潜艇进行了描述。比喻 写出运载火箭的威力之大。 4结合课文内容，自己体会。5比喻新时代的号角。理解与鉴赏1.首先 接着 最后 不一会 2.火箭急剧上升 3.A发射潜艇 大鲸鱼 B 雪白的浪花 硕大的莲花 4.要扣紧所提供的三个词来谈。拓展与提高甲 A 乙E 丙C 丁B21.“神舟” 五号飞船航天员出征记积累与运用1.su zh shn zhi hn hng dng qing 2(1)注视 (

30、2)本指图谋夺取政权，这里指在太空占一席之地 (3)迫切地希望 (4)电视、电影片的活动画面突然停止在某一个画面上 3迫切、激动、兴奋 4示例：“杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。”“激动”地“握手”、“不停”地“挥手致意”交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族这个共同的梦想就要实现的无比高兴，有对战友的信任的感激，有决不辜负战友和人民重托的决心。 5.人们送英雄出征 杨利伟受命 杨利伟踏上征程理解与鉴赏1.“神舟二号” 胜利返回（或：无人飞船 测控回收）。 2.点明环境、地点 3.（1）表现了科学研究的可预见性。（2）使用限制性词语，使语言的表达更为准

31、确、明白。 4.体现了内容的科学性，语言的规范性、准确性。拓展与提高例：徘徊在失败的低谷 在为恨而伤怀 并非没有挫折 只不过他们把挫折当成前进的起点22.新闻两篇积累与运用1.ddjjinsiyzhnxnjimqnhushrudn ku2.（1）历史性 （2）肃穆 （3）构想 3.B理解与鉴赏（一）1.通讯社的名称 发电的时间 地点 消息发得及时 材料真实可靠。 2.人民解放军 人民解放军渡江人数之多 声势之浩大 不行，因为没有力量，没有气势，没有感染力。 3.横渡长江；遇难而上，所向披靡的气势。 4.概括报道的事实或中心。 5.不包括；不可以，因为当时九江还没有解放，这样写语意准确。 6.都

32、 表示战线之长、胜利之大。（二）1.这段特写了英国国旗和香港旗的降落以及中国国旗和香港特区区旗的升起，人们沸腾的盛况。 2.全场沸腾了，许多人眼睛里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息。照相机、摄像机的镜头不停地闪动，记录下这一庄严的历史时刻。中国人民解放军军乐队奏起雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。3.不能。“缓缓”表明香港政权的交接是以和平的外交方式并经过长时间才争取的。“徐徐”尽管也有“缓缓”的意思，但主要用于褒义的场合，而“缓缓”则是一个中性词，它既可以指上升，也可以指下降，“徐徐”则主要指上升。拓展与提高1（1）消息 及时 新近 （2）记叙 描写 议论 抒

33、情2（1）神话 去西天取经 齐天大圣 七十二变 （2）八十一难 通天河遇老龟 经书被打湿 3.作文要体现记叙的要素，有真情实感，运用外貌、语言、动作、神态等多种描写方法。第六单元23.毛泽东词二首积累与运用1zhu mng qio hn j m y fn ro shnind 2（1）只 （2）等到 （3）差 （4）都 （5）数得上、称得上 （6）俊俏、美好的样子 （7）孤单冷清 （8）通“着”，这里是遭受的意思。 3词牌名：沁园春 卜算子 词名：雪 咏梅 4C理解与鉴赏（一）1通过描绘赞美了祖国的壮丽山河，赞美了当代无产阶级英雄，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。 2上阕：写北

34、方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。 3“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。4望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。5承上启下的过渡作用。（二）1这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。2B（不是“对比”，而是“陪衬”）拓展与提高1.大漠孤烟直长河落日圆 2.表达了整理对遭朝廷排挤，不得志的愤懑之情。24.古代诗词三首积累与运用1. zh

35、ti khn njin pi jin ji z tu rng y hdn zh xing zhu bng su ll yn tio d hu zh pl xin zhu 2.答案见课文注释 3.（1）万里赴戎机朔气传金柝木兰诗 （2）童稚携壶浆 相随饷田去 丁壮在南冈 白居易 （3）八百里分麾下炙 破阵子理解与鉴赏（一）1.急切操办、离别父母、走向征途。 2.朔气传金柝，寒光照铁衣 3.愿驰千里足，送儿还故乡。（二）1. 足蒸暑土气，背灼炎天光。 2. 力尽不知热，但惜夏日长。 3. 田家输税尽，拾此充饥肠。 4. 念此私自愧，尽日不能忘。（三）1.奏乐点兵杀敌 2.可怜白发生拓展与提高1.种

36、豆南山下 2.晨兴理荒秽，带月荷锄归 3.夕露沾我衣 4.衣沾不足惜，但使愿无违25.现代诗二首积累与运用1.d mi yng xng ru ln s shng 2.羔羊 安然无恙； 糜子 风靡；窑洞 地窖；湖畔 挑衅；箫管 萧条 3.（1）诗人剧作家 放歌集 白毛女 放歌集（2）新月派 猛虎集 4C 5 A拟人 B比兴 C夸张、比喻 D比喻理解与鉴赏1到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安 2.对延安的无限思念 对延安的无比热爱 充分表现延安与我的关系 无比激动 3.对康桥的爱 对康桥的无限依恋 依恋、无奈、惆怅4“招摇”写出康桥对诗人的欢迎态度；“甘心”深刻写出了诗人对康桥的永久眷念。拓展

37、与提高C26.歌词三首积累与运用1.chu y su zhung din ln 2.略 3.示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山 4.B理解与鉴赏（一）1长江 长城 黄山 黄河 2（1）“虽然”和“依然”在结构上相呼应，在内容上形成对比，通过内外对比，写出游子身在海外，心系祖国的情怀。（2）“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。3“流在心里的血，澎湃着中华的声音。”血的流动，应该说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎湃”突出了声音之响。不仅声音很响，而且诗人还听出了这是“中华的声音”，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。（二）1“希望的田野”，就是充满希望的大地。大地充满希望，也就是生活在这片土地上的人民充满希望。歌词通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。 2家乡 理想 未来（三）1光未然词，冼星海曲 2略。 3略。 4“我们民族的伟大精神”，是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气概。拓展与提高1示例：我的中国心 2. 作文要符合题意，体现语言美、绘画美、建筑美等诗歌特点11 / 11