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1、“阳光教育”教学模式课案学科：语文年级：四年级备课人：王妹课题：我给江主席献花(第一课时)课时数：2课时教 材 解 读教材解读；本课生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人，因此，指导学生有感情地朗读课文是本课的训练重点。教学内容A类 基标类1、学会本课7个生字，认识6个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。B类 综合类通过本课学习，初步了解课文内容。C类 拓展类查阅，搜集有关资料，了解香港。教学目标、能正确、流
2、利、有感情地朗读课文；、学会本课生字，理解生字组成的词语教学重难点正确，流利的朗读课文，理解生字组成的词语教学辅助工具课件 小白板教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑认真听师介绍1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文一、导入新课，质疑问难1、我们曾学过一篇课文东方之珠，同学们知道东方之珠指哪儿吗？（香港）2、你知道有关香港的知识吗？学生介绍：香港的风景
3、、历史、回归日3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字董记住董建华4、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。带着问题进入课堂，学生的学习才有兴趣和明确的目标。学疑聚焦1、组长在小白板上写出本组的问题。2、根据各小组汇报的问题，教师相机梳理筛选问题：1、要求学生能解决的问题在组内解决，然后把不能解决的12个问题写在小白板上。2、梳理小组整理出来的问题。预设在问题的梳理上由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，知识掌握不断深化。双主探究出示学习导航： （1）正确、流利地朗读课文。（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你按照冒雨等待、激动献花、幸福忘不了
4、给课文分段指导书写生字（1）齐读田字格里的生字。（2）指导书写。（3）学习练字，教师巡视指导。分自然段指名朗读（教师相机指点）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。全文可分三段。第一段：第17自然段第二段：第811自然段第三段：第12自然段。各小组在小组长的带领下，提出各自的疑问。教师对各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨。并对个人和小组进行相应的奖励。双练拓展课末检测单（A类基标题）抄写生字新词。课末检测单（B类拓展题）查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报交流。教师组织学生分层完成课后检测单，先完成A类基标题，再完成B类拓展题。写完后组员可以跨组进行交流、互访，并向全班推荐较为优秀的小组或个人，受到推荐的小组或个人展示交流自己的学习成果。板书设计 5、我给江主席献花 “我”和欢迎队伍在机场等待江主席。“我”给江主席献花，感到非常幸福。“我”忘不了这一天。教学反思
5我给江献花（第一课时）
