德育先进工作者申报材料

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1、德育先进工作者申报材料德育先进工作者申报材料时间：20XX -10-24栏目：工作总结夯实基础勇于实践积极探索德育先进工作者申报材料我于92年8月起任校团委书记，93年8月兼任政教处 副主任，96年9月起任副校长，一直分管学校德育工作。近 年来围绕“一切为了学生的未来”的办学理念，我在宏观上 规划，微观上指导，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实 践，积极探索，扎实工作，使我校德育工作取得了骄人的成 绩。近三年来我校先后获得无锡市德育先进学校、无锡市常 规管理先进学校、江苏省优秀家长学校、无锡市爱国卫生先 进单位、无锡市示范团校、江阴市五四红旗团委等光荣称号， 2000年高质量地通过了省重点高中

2、的验收，德育考评一直在全市名列前茅。近三年来我们着重做了以下三方面工作：一、加强校园文化建设，优化育人环境在投入巨资搞好校园绿化 美化工程，创建成为无锡市园林式单位的基础上，我们进一 步加强校园文化建设，优化育人环境。1.发挥校园观念文化的导向下功能观念文化是校园文化建设的核心，我们三年 来在校园各个方位，逐步布置校训、三风、名人名言、优秀 毕业生人生格言的宣传牌及行为规范警示牌，运用积极的舆 论导向，强化学生的整体意识、目标意识、竞争意识和创新 意识，使学生在良好的文化氛围中得到感化，形成良好的学 风和文明习惯。2.发挥校园组织文化的教育功能三年来， 我们一直重视学生社团活动的正常开展，文学

3、社、校记者团、广播站、电视台、舞蹈队、合唱队以及篮球、排球、足球、第2页共9页田径、健美操俱乐部等社团组织有十余个，学生参与率达80% 左右，每年举办两次艺术节活动，大大促进了学生身心和特 长的发展。我校参加全市重点高中辩论赛勇夺第三名，校舞 蹈队参加市文艺汇演获二等奖，并多次代表镇参加市文明广 场的演出，在省重点高中验收中我校的文艺汇报演出获验收 组专家好评，在全省、全市的多次征文活动中都有多名学生 获奖。二、建设好两支队伍，夯实育人基础近年来，我校事 业一路高歌猛进，靠的是充满活力的高素质的教师群体，靠 的就是充满朝气的高素质的学生干部队伍。1.着力造就育人队伍强化师德教育，是我校育人队伍

4、建设的关键举措师德 素养是教师队伍建设的重中之重，我校近三年来开展了以“铸师魂、展师风、重师能、树形象”为主线，以发扬“敬 业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种 精神为主要内容的重塑人类灵魂工程师良好形象的“塑形工 程”系列活动。通过对照先进典型找差距，使广大教师找出 自己的不足，获得进取的力量。组织教师收集和学习古今中 外弘扬高尚师德的名言、警句，使广大教师从中领悟到经师 易得、人师难求的道理。组织教师从自己实际和学生需要出 发，自编铸造师魂、弘扬师德的格言，使教师师德素养有了 新的提高。为教师铺展成功道路，是我校育人队伍建设的 着力追求近年来，针对学校由于规模不断扩大而带来

5、的新教 师猛增的实际，我校制定了青年教师成才规划，坚持不懈地抓好新老教师的结合的“青蓝工程”和德岗教师制度，抓好 青年教师岗位培训与岗位自学的结合，抓好请进来与走出去 的结合，抓好岗位锻炼与总结提高的结合，建立了岗位锻炼 的成才机制。2 .着力培养学生干部队伍在我校的学生自我 管理中，学生干部是一支重要的队伍，他们功不可没。这些 都得益于我们对学生干部的培养，我们的做法是：民主推 荐，岗位竞选，组织培训，活动锻炼，参与管理。 三、培养好全体学生，实践育人理念近几年，我们大力改革“高空德育”模式，加强针对性、时代性、实效性，建立双 向多维立体化的德育结构，形成了班主任为主操作，教学为 主渠道，班

6、集体建设为主途径，自我教育为主方法，并辅以 社区的齐抓共管，创出了我校德育工作的新格局。多年来， 我校德育工作坚持做到“八化” ：1.德育要求的时代化德育 要保持长久的吸引力，必须适应时代的变化，必须跟上时代 的“脉搏”。首先，我们在观念内涵中力求注入新的活力。 我们通过开展“庆建党八十周年，展成化学子风采”的等系 列活动，使学生获得了爱党、爱国主义情感体验；通过闭路 电视播放中国加入 wTo奥运赛况等升华了学生的爱国主义 情操。其次，我们在形式上力求要适合当代学生求新的特点。 通过在全校学生中招聘校广播站和电视台记者、编辑、播音 员，征集绿化短语，征集学校学校标语牌的名言、警句等活 动，大大

7、激发了学生的积极性， 取得了始料未及的教育效果。第4页共9页第三，我们策略上突出“开放性”。我们积极探索研究性学 习的活动，开展“与社会牵手、让青春发言”的社会实践活 动，帮助学生逐步走向社会，直接参与社会生活。2.德育网络的立体化在德育机构和组织方面，我校开辟三条德育渠 道，形成立体化德育网络。一是以教师为主体的德育渠道， 由校级德育领导小组、年级德育指导小组、班级德育工作小 组三级构成，三者职责分明，一级对一级负责，保证学校各 项德育任务的落实。二是以学生干部为主体的德育渠道，由 校级的团委、学生会，年级的团总支、学生分会，班级的团 支部、班委会三级构成，主要任务是根据学校、年级的安排，

8、根据年龄特点组织学生开展各种德育活动，充分发挥学生在 德育中的主体作用，寓德育于各项活动中。三是学校、家庭、 社会三结合的教育渠道，主要是通过开办家长学校，建立警 校共建，加强同社会各界的联系，建立校外德育基地，发挥 家长在教育子女方面不可替代的作用和社会的育人功能，形 成了一个校内校外处处有人教，在校在家时时有人育的主体 德育网络。3.德育内容的层次化我们根据学生的年龄特点 和当前社会实际，围绕培养“四有”新人，适应未来社会的 总目标，确定了各年级学生的序列化德育教育重点：高一以 国情教育、养成教育为主，培养爱国主义热情，养成好习惯、 适应新环境；高二以辩证唯物主义教育为主，确立科学的世 界

9、观、正确的人生观和价值观；高三以成才观、就业观教育为主，做好升学与就业两手准备。 这样层次分明、前后衔接、整体推进，保证了教育质量的稳步提高，各年级教育内容可 穿插渗透，同时组织心理素质讲座，使学生在校各阶段的思 想、政治、心理素质均有良好的发展。4.德育形式的多样一方面各科教师备课上课中坚持德育渗透，寓德育于各 学科教学中，另一方面开发活动课程和环境课程，寓教育于 各种形式的活动和环境熏陶之中：每年重大节日、纪念日学 校都组织大型教育活动；每周一次的升国旗仪式严肃隆重， 国旗下讲话结合实际，常讲常新；各班主题班会每周一次， 生动活泼；全校20多块板报每两周一期，画廊月月更新， 异彩纷呈；开设

10、的心理活动课，培养了学生良好的意志品质， 请专家到校作科普讲座、 法制报告等丰富了学生的知识；“希 望的五月”、“成化之秋”艺术节展现了当代学生的风采；参 观、访问、郊游、十八岁成人仪式、种植“共青林”、参加创建卫生镇劳动和农村劳动、举办夏令营等社会实践活动收 效良好；每年新生的军训活动增强了学生的组织纪律性；校“爱心育苗”基金会资助了一批又一批贫困学生，获得社会 广泛赞扬；“向灾区人民献爱心”活动的通讯曾登上无锡 日报，广为传诵；“弯弯腰”活动、节水活动，增强了学生 的环保意识；“绿色小分队”净化美化了校园。5.德育管理的刚柔化传统的刚性管理强调的是外在的规范，它使德育管 理过程有章可循，因

11、此，近年来我校不断加强和完善学生的 管理制度建设，把成化学生日常规范35项编印成册，每人一册，开学逐条学，平时重点学，出现问题反复学，使日常 要求铭记于学生心中。 但刚性管理容易陷入机械化、简单化。面对目前思想活跃、善于思考、渴望成材、主体意识和民主 意识大大增强的学生，我们的管理也需柔性管理、人性化管 理。我校要求教师在管理中突出“四重”：内在重于外在，个体重于群体，肯定重于否定，身教重于言教。如每学期开 展的“校风建设月”活动，一方面我们制定并严格执行刚性 的规定，增强学生的规则意识；另一方面又要求师生以满腔 的热情做好耐心细致的帮教转化工作，让柔性管理发挥入理、 入情、入心的能效。6.德

12、育手段的现代化我们充分利用本 校一流的装备设施，发挥它们在德育中的作用。（1）运用闭路电视，每天中午和晚自修前的时间，播放新闻30分，科技博览、焦点访谈等节目，使学生及时了解国内外大事，了 解科技动态，关注社会生活。（2）运用多媒体技术，开展主 题班会，增加活动容量，提高活动效果。在全市德育活动观 摩和省重点验收中获得好评。（3）利用网络技术，下载德育 信息和理论，以共享文件在校园网中供教师学习，或组织学 生在班会课上集中讨论，提高德育的时效性。7.德育考核的常规化德育是一项长期坚持、日积月累，不断进行评价和第7页共9页严格考核才能见效的工作。我校坚持下面三项考核，使考核 落到实处。学生品德评

13、定。坚持“三为主”：一是以肯定成绩，鼓励表扬为主，二是以学生的现实表现为主，三是以 促进学生的发展为主。评定过程中，唱好“三部曲”：开学初，交代品德评定的内容、 方法；期中进行初评，肯定成绩， 指出不足；期末进行总评，先学生自评，后小组互评，最后 由班主任综合评定。班级活动评比。坚持“三结合”：一是常规检查与抽查相结合， 使学生发现问题及时、 改正迅速； 二是个人表现与班级评定相结合，使学生时刻想到个人行为 与集体荣誉息息相关；三是班级评比与班主任考核相结合， 奖勤罚懒，及时表扬先进，鞭策后进。班主任工作考核。 坚持“三考”：一、日考，每天对班级五项常规进行检查评 分并公布；二、月考，每月对班

14、主任工作从十四个方面进行 考核，根据考核情况确定班主任津贴； 三、学期考，坚持“三 挂钩”：即在标准统一，让数据“说话”的基础上，把考核 结果与每位班主任老师的年度评优和晋级挂钩，与其职称聘 评挂钩，与其奖金发放挂钩。&德育研究课题化为了推动我校德育工作向纵深发展，我校德育研究实行课题化，“开放性德育的实践研究”课题已通过论证，立项为省“十五” 科研课题，并在学校的大型活动和班级自主管理中进行尝试， 分六个子课题进行研究，目前德育课题研究，已逐步成为全 校教师的自觉行为。近几年来，我虽然做了一些工作，使我 校德育工作取得了较好的成绩。但由于自己分管工作较多， 先进的德育理论学习还不够，我校德育工作的特色还未真正 形成，各种比赛获奖的层次还不太高，这些有待于今后工作 中我和我的同仁们更加努力。最后，小编希望文章对您有所帮助， 如果有不周到的地方请 多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支 持！