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1、2014宁夏物理中考说明(初稿)一、指导思想以义务教育物理课程标准（2011修订版）为命题依据，发挥中考命题对初中物理教学的导向作用，引导教师转变教学观念和方式，改善学生学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，提高初中物理教学质量。二、考试内容和要求（一）考试内容1、义务教育物理课程标准（2011修订版）“科学内容标准”中规定的学习主题。为客观、全面的检测初中毕业生的学业水平，2014年考查内容调整为八年级、九年级各占50%。2、根据义务教育物理课程标准（2011修订版），以下内容调整降低考试要求：不要求知道波长、频率和波速三者的关系；机械效率下调为“知道”层次。惯性从“理解”降低为“认识”层次
2、，但强调了“用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象”。3、以下内容不作考试要求：物质的分类；力的图示；颜料的混合；电阻串、并联等效电阻的计算；核能；对“不可再生能源和可再生能源”，只要求“列举”，不再强调“说出特点”。4、义务教育物理课程标准（2011修订版）加强了对物理实验的要求，加强了对物理学联系生产生活实际的要求。增加了以下内容条目：增加了“摩擦起电”、“同种电荷相斥、异种电荷相吸”、“磁场”、“热机工作原理”等知识点。增加了“通过实验，探究液体压强与哪些因素有关”条目。增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用”、“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”、“知道大气压强及其与人类生
3、活的关系”、“了解提高机械效率的途径和意义”、“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”要求。（二）考试要求1、注重基础知识和基本能力注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在具体问题情境中考查学生运用物理基础知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。2、突出知识应用，体现学科特点注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。3、重视实验和探究能力的考查重视实验能力和探究能力的考查，立足于考查学生的基本实验素养，在此基础
4、上，考查学生运用科学方法、设计实验方案、解决实际问题的能力以及创新思维意识，在答题要求上充分反映学生的思维品质。避免背实验、机械地记实验结论的现象。4、关注知识形成的过程试题素材关注学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，力求体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的融合。5、杜绝繁、偏、怪题，题量适中，难度适宜。三、试卷结构题型有选择、填空、应用（简答、作图、计算等）、实验探究等。其中选择题约占40%，分为“四选一”和“选择说明”（单选），非选择题约占60%。初中物理课程标准（2011修订版）科学内容中理解层次要求6项内容：1、通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。2、通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。3、结合实例理解功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。4、理解机械功和功率。能用生活中的实例解释机械功和功率的含义。5、结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。6、通过实验探究，理解焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的一些现象。3
2014年物理中考说明
