高中语文 第一专题 第4课 鸟啼配套课件 苏教版必修2

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1、 读美文读美文滋养心灵滋养心灵 鸟的天堂鸟的天堂 我们的船在大榕树下泊了片刻。岸上很湿，我们我们的船在大榕树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看的时候，却看不见一只鸟扑翅的声音，等我注意去看的时候，却看不见一只鸟的影儿。只有无数的根立在地上，像许多根木桩。鸟的影儿。只有无数的根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有

2、一只鸟，我不禁这样想。于是船离开了。天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船离开了。 再一次经过再一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”，是在一个早晨，阳光照耀在水，是在一个早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手片刻。起初周围非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都

3、是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来了。一只了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着，那歌声真好听。根小枝上兴奋地唱着，那歌声真好听。 读人物读人物知人知情知人知情 一、作者档案一、作者档案简简介介劳伦斯劳伦斯(188

4、51930)，出生于诺丁汉郡伊斯伍，出生于诺丁汉郡伊斯伍德一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。德一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。劳伦斯一生动荡，他当过屠户、会计、厂商雇员、劳伦斯一生动荡，他当过屠户、会计、厂商雇员、小学教师；他曾在英国各地以及其他一些国家漂泊小学教师；他曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触社会。十余年，广泛接触社会。作作品品长篇小说长篇小说虹虹夫人的情人夫人的情人迷途的姑迷途的姑娘娘恋爱中的女人恋爱中的女人愿我们充满信心愿我们充满信心；短；短篇小说集篇小说集英国，我的英国英国，我的英国等。等。评评价价二十世纪英国最独特和最有争议的作家之一，二十世纪

5、英国最独特和最有争议的作家之一，劳伦斯生前曾抱怨，三百年内无人能理解他的作劳伦斯生前曾抱怨，三百年内无人能理解他的作品。但从品。但从20世纪世纪60年代其作品开禁之后，他立即年代其作品开禁之后，他立即成为人们最熟悉与喜爱的著名作家之一。成为人们最熟悉与喜爱的著名作家之一。 二、人物颂歌二、人物颂歌天才劳伦斯天才劳伦斯 80 80年前一个作家死了，一个大师诞生了。年前一个作家死了，一个大师诞生了。 劳伦斯在他漫漫的铺满鲜花与荆棘的人生苦旅之中，劳伦斯在他漫漫的铺满鲜花与荆棘的人生苦旅之中，品味过多少苦难与幸福、失败与成功、诅咒与喝彩、冷品味过多少苦难与幸福、失败与成功、诅咒与喝彩、冷眼与笑脸、棍

6、棒与掌声的酸甜苦辣！眼与笑脸、棍棒与掌声的酸甜苦辣！ 一个亲吻和斗争的物体一个亲吻和斗争的物体 一支在阳光下闪烁的雨柱一支在阳光下闪烁的雨柱 一股汩汩的血液一股汩汩的血液 一棵布满古铜色荆棘的玫瑰树一棵布满古铜色荆棘的玫瑰树 一个是与否的混合体一个是与否的混合体 一条爱与恨的彩虹一条爱与恨的彩虹 一阵回旋的疾风一阵回旋的疾风 一个内心充满激情如瀑布的生灵一个内心充满激情如瀑布的生灵 这是这是2020世纪英国文学史上最独特、最有争议的天才作世纪英国文学史上最独特、最有争议的天才作家大卫家大卫赫伯特赫伯特劳伦斯，对自己最生动、最形象、最准劳伦斯，对自己最生动、最形象、最准确、最深刻、最具个性化、最

7、有自知之明的美丽而全新的确、最深刻、最具个性化、最有自知之明的美丽而全新的诠释和评价。诠释和评价。 是的，劳伦斯漫漫的铺满鲜花与荆棘的人生苦旅之是的，劳伦斯漫漫的铺满鲜花与荆棘的人生苦旅之中，品味过多少苦难与幸福、失败与成功、诅咒与喝彩、中，品味过多少苦难与幸福、失败与成功、诅咒与喝彩、冷眼与笑脸、棍棒与掌声的酸甜苦辣！冷眼与笑脸、棍棒与掌声的酸甜苦辣！ 是的，劳伦斯短暂的一生，充满了不尽的矛盾、对是的，劳伦斯短暂的一生，充满了不尽的矛盾、对立、抗争和与生俱来的不和谐与死不瞑目的不懈追求。立、抗争和与生俱来的不和谐与死不瞑目的不懈追求。 是的，劳伦斯是一位世界文坛上充满着一身激情的是的，劳伦斯

8、是一位世界文坛上充满着一身激情的成就非凡的天才。但，他又是一位难容于时世，难容于成就非凡的天才。但，他又是一位难容于时世，难容于常人的特立独行的鬼才、怪才、奇才。常人的特立独行的鬼才、怪才、奇才。 背语基背语基厚积薄发厚积薄发 jujulinlinfftotohohodndnchchjjqinqinchnchnzhzhdndnjnjnjnjnmimimnmnjjjijihnhnhnhn啼啼缔缔谛谛拙拙绌绌咄咄咄咄骇骇赅赅垓垓烁烁铄铄砾砾愈愈瑜瑜渝渝峥峥挣挣诤诤三、熟语积累三、熟语积累( (一一) )熟语释义熟语释义1 1势不可挡：形容来势迅猛，不可抵挡。势不可挡：形容来势迅猛，不可抵挡。2 2

9、残缺不全：缺少一部分，不完整。残缺不全：缺少一部分，不完整。3 3骇人听闻：使人听了非常吃惊骇人听闻：使人听了非常吃惊( (多指社会上发生的多指社会上发生的 坏事坏事) )。4 4向死而生：指明白了生与死的关系，因而能勇敢地向死而生：指明白了生与死的关系，因而能勇敢地 面对死亡，积极地生活。面对死亡，积极地生活。( (二二) )熟语运用熟语运用 根据上面解释及语境填写恰当的熟语。根据上面解释及语境填写恰当的熟语。1 1动画片动画片变形金刚变形金刚的魅力的魅力 ，很快风靡，很快风靡 了美国乃至全球，并让变形金刚玩具走进了千家万户。了美国乃至全球，并让变形金刚玩具走进了千家万户。2 2史铁生一步步

10、超越了苦难，超越了欲望，最终进入史铁生一步步超越了苦难，超越了欲望，最终进入 的精神境界。的精神境界。势不可挡势不可挡向死而生向死而生四、词语辨析四、词语辨析1 1爆发暴发爆发暴发辨辨析析“爆发爆发”比喻像弹药爆炸一样突然、迅猛地发生，比喻像弹药爆炸一样突然、迅猛地发生，适用范围较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出适用范围较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出现。现。 “暴发暴发”侧重来得突然而猛烈，适用范围较窄，多与侧重来得突然而猛烈，适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如山洪、洪水等。和水相关的事物相连，如山洪、洪水等。 “爆发爆发”还表示个人力量、情绪等的突然发作或表现；还表示个人力

11、量、情绪等的突然发作或表现；“暴发暴发”无此用法。无此用法。“暴发暴发”还指用不正当手段突然得势还指用不正当手段突然得势或发财，是贬义词；或发财，是贬义词；“爆发爆发”无此用法。无此用法。例例句句 2月月2日夜，埃及首都开罗再次日夜，埃及首都开罗再次 大规模流大规模流血事件，近万名球迷聚集到开罗市中心解放广场附近血事件，近万名球迷聚集到开罗市中心解放广场附近的内政部大楼前，抗议警察玩忽职守，数百人受伤。的内政部大楼前，抗议警察玩忽职守，数百人受伤。 春节期间，春节期间，家长家长给孩子们的压岁钱使一些孩子成给孩子们的压岁钱使一些孩子成了了“ 户户”。不少孩子收到压岁钱后乱花，家长担。不少孩子收到

12、压岁钱后乱花，家长担心，压岁钱会对孩子健康成长产生不利影响。心，压岁钱会对孩子健康成长产生不利影响。爆发爆发暴发暴发2 2抑制遏制抑制遏制辨辨析析“抑制抑制”主要指主观上使感情、情绪等压下去。主要指主观上使感情、情绪等压下去。 “遏制遏制”侧重于客观上受到阻碍、控制。侧重于客观上受到阻碍、控制。例例句句据据北京日报北京日报报道，普通本科扩招之风将得报道，普通本科扩招之风将得到到 ，教育部发布，教育部发布全面提高高等教育质量的若全面提高高等教育质量的若干意见干意见，明确提出，今后公办普通高校本科招生规，明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定，教授为本科生上课将成为一项基模将保持相对

13、稳定，教授为本科生上课将成为一项基本制度，不给本科生上课不得聘为教授。本制度，不给本科生上课不得聘为教授。 只有意志坚强、有文化思想修养、对自己行为只有意志坚强、有文化思想修养、对自己行为表现具有社会责任感的人，才能用理智的力量表现具有社会责任感的人，才能用理智的力量 感感情的冲动，不做情绪的奴隶，而做情绪的主人情的冲动，不做情绪的奴隶，而做情绪的主人。遏制遏制抑制抑制 本课考点提炼本课考点提炼 考点一考点一学习运用拟人、对比、反衬、学习运用拟人、对比、反衬、象征、比喻等手法。象征、比喻等手法。考点二考点二分析分析“鸟啼鸟啼”的象征意义，理解的象征意义，理解其给人的启示。其给人的启示。一、背景

14、链接一、背景链接 19 19世纪末世纪末2020世纪初，帝国主义国家因争夺势力范围而世纪初，帝国主义国家因争夺势力范围而引发了第一次世界大战。资产阶级思想文化衰落，颓废文引发了第一次世界大战。资产阶级思想文化衰落，颓废文学泛滥一时，悲观情绪非常严重；而工业文明的快速发展学泛滥一时，悲观情绪非常严重；而工业文明的快速发展扼杀了正常的人性，摧残了自然的生机。有感于这一社会扼杀了正常的人性，摧残了自然的生机。有感于这一社会现实，劳伦斯创作了许多作品，揭露了社会弊端，表达了现实，劳伦斯创作了许多作品，揭露了社会弊端，表达了自己的批判现代文明与渴望回归自然人性的思想。本文就自己的批判现代文明与渴望回归自

15、然人性的思想。本文就是在这种背景下产生的，反映了他回归自然及从死亡中求是在这种背景下产生的，反映了他回归自然及从死亡中求生存、从黑暗中寻光明、从逆境中求发展的生活信念。生存、从黑暗中寻光明、从逆境中求发展的生活信念。二、主旨领悟二、主旨领悟 鸟啼鸟啼通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。奇的由衷赞美。三、行文脉络三、行文脉络阅读课文第阅读课文第1 15 5段，思考并回答下面的问题。段，思考并回答下面的问题。1. 1. 文章开篇描述了怎样的场景？有什么文章开篇描述了怎样

16、的场景？有什么作用？作用？提示：提示：(1)(1)描述了严寒持续、鸟尸横陈的场景。描述了严寒持续、鸟尸横陈的场景。(2)(2)这一场景使人备感凄凉，与下文写春天来临、鸟儿这一场景使人备感凄凉，与下文写春天来临、鸟儿啼鸣形成对比，突出了鸟儿的生命活力。啼鸣形成对比，突出了鸟儿的生命活力。 对应考点一对应考点一 2. 2. 试分析试分析“鸟啼鸟啼”与与“鸟尸鸟尸”的象征意义，的象征意义，作者对此情景有什么样的思考？作者对此情景有什么样的思考？提示：提示：鸟啼是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来。鸟啼是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来。鸟尸是死亡的象征，两者在文中形成强烈的对比，肯定了鸟尸

17、是死亡的象征，两者在文中形成强烈的对比，肯定了生命力量的不可阻挡。生命力量的不可阻挡。作者认为，生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者作者认为，生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻挡生命的前定了生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻挡生命的前进，无法阻挡我们对新生命、新世界的渴望与追求。进，无法阻挡我们对新生命、新世界的渴望与追求。 对应考点二对应考点二 象征手法象征手法 解读：解读： (1) (1)含义：象征就是根据事物之间的某种联系，借含义：象征就

18、是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象助某人某物的具体形象( (象征体象征体) )，以表现某种抽象的，以表现某种抽象的概念、思想和情感。概念、思想和情感。 (2) (2)作用：恰当地运用象征手法，可以把某些比较作用：恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。嚼回味的余地。 (3) (3)种类：象征一般用来赞

19、颂美好的事物，体现作种类：象征一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，直抒胸臆地点示出象征之意。相用于某些章节片段，直抒胸臆地点示出象征之意。相比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。 指津：指津：运用象征手法要注意以下几点：运用象征手法要注意以下几点： (1) (1)象征事物与被象

20、征事物之间在特征的表现上要有象征事物与被象征事物之间在特征的表现上要有某种相似之处，才能引出象征意义。某种相似之处，才能引出象征意义。 (2) (2)运用象征手法，必须通过联想与想象来实现。联运用象征手法，必须通过联想与想象来实现。联想，便于作者抒发感情，发表议论。想象，便于作者作形想，便于作者抒发感情，发表议论。想象，便于作者作形象的比拟，引起读者共鸣。象的比拟，引起读者共鸣。 (3) (3)象征手法常常借用比喻与拟人的修辞方法，但象征手法常常借用比喻与拟人的修辞方法，但应注意区别二者之间的不同：象征是一种表现手法，多应注意区别二者之间的不同：象征是一种表现手法，多是对文章整体而言；比喻和拟

21、人是一种修辞方法，多用是对文章整体而言；比喻和拟人是一种修辞方法，多用于句子中的修饰。另外，象征多用于抒情作品，比喻可于句子中的修饰。另外，象征多用于抒情作品，比喻可适用于各类文体。适用于各类文体。 应用：应用：请你参照本处提示，尝试解答请你参照本处提示，尝试解答 落实应用板落实应用板块块 中第中第6 6题。题。阅读课文阅读课文6 61515段，思考并回答下列问题。段，思考并回答下列问题。3 3课文第课文第6 6段中写道：段中写道：“当冬天抑制一切时，深埋着的春当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去有一天，黑色的浪潮

22、精力耗尽，缓缓后移，番红花就会有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！”句中句中“旧秩序旧秩序”“”“黑色的浪潮黑色的浪潮”“”“规律规律”分别指代什么？应分别指代什么？应怎样理解怎样理解“喊出了崭新的生活！生活！喊出了崭新的生活！生活！”这句话在文中这句话在文中的含意？的含意？提示：提示：“旧秩序旧秩序”“”“黑色的浪潮黑色的浪潮”指代寒冬。指代寒冬。“规律规律”指季节。指季节。“崭新的生活崭新的生活”是一

23、个偏正短语，是一个偏正短语，“生活生活”是是名词，指春天，后一个名词，指春天，后一个“生活生活”是动词，指享受春天。是动词，指享受春天。“喊出了崭新的生活！生活！喊出了崭新的生活！生活！”这句话应该理解为：鸟这句话应该理解为：鸟儿们喊出了对春天里崭新生活的热爱，它们喊着，尽情儿们喊出了对春天里崭新生活的热爱，它们喊着，尽情地享受着春天！地享受着春天！4 4怎样理解怎样理解“冬天走开了，不管怎样，我们的心会放冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出出 歌声歌声”这句话的内涵？这句话的内涵？提示：提示：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，

24、在本质上不可兼得；同者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无时也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。世界的渴望与追求。5. 5. 文章第文章第9 9段中段中“无论人们情愿与否，无论人们情愿与否， 月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜 总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地”运用运用 了什么手法？有何表达效果？了什么手法？有何表达效果？ 提示：提示：连

25、用三个分句，构成排比句，歌颂新世界的连用三个分句，构成排比句，歌颂新世界的 美好，进一步突出生命力的不可阻挡。美好，进一步突出生命力的不可阻挡。 对应考点一对应考点一 6. 6. 课文第课文第1111段抒发了怎样的感情？这段话段抒发了怎样的感情？这段话有许多比喻，以两个比喻为例说说它们各表达了什么有许多比喻，以两个比喻为例说说它们各表达了什么样的内涵。样的内涵。“我们就是这样我们就是这样”的的“这样这样”指什么？请指什么？请用自己的话回答。用自己的话回答。提示：提示：这一段抒发了这一段抒发了“我们我们”走出漫长冬天以后的喜走出漫长冬天以后的喜悦和欢快。悦和欢快。 对应考点一对应考点一 比喻句如

26、比喻句如“它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨阵倾盆大雨”，表达的内涵是残暴的冬天曾给我们带来沉，表达的内涵是残暴的冬天曾给我们带来沉重的、毁灭性的打击；又如重的、毁灭性的打击；又如“它缠在我们周身，像蝙蝠绕它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼得我们发疯进我们的头发，逼得我们发疯”，表达的内涵是冬天曾使，表达的内涵是冬天曾使我们遭受难以摆脱的痛苦。我们遭受难以摆脱的痛苦。 “ “我们就是这样我们就是这样”的的“这样这样”指的是具有顽强的生命指的是具有顽强的生命力，永远不会被冬天征服，一到春天就会洋溢着蓬勃的生力，永远不会被冬天征服，一到春天就会

27、洋溢着蓬勃的生命活力。命活力。本文题目本文题目“鸟啼鸟啼”颇富诗意，颇富诗意， 请问如何理解？请问如何理解？ 探究思路探究思路 探究结论探究结论 本文描写鸟啼的语句众多：有具体的某一种本文描写鸟啼的语句众多：有具体的某一种鸟的叫声，如鸟的叫声，如“鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击的叫声。这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来下缓过气来”“”“田地间响起斑鸠的叫声田地间响起斑鸠的叫声”；有笼统的啼鸣；有笼统的啼鸣声，如声，如“从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。从夜色中浮起的隐约而清越的

28、声音，使人惊讶。 当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹把明快而萌发的声音抛向苍穹”， “ “在不能进入的荆棘在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣鸣”，写鸟鸣声的不断；，写鸟鸣声的不断；“新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春

29、日，一路潺潺而行潺而行”，写鸟啼的作用。，写鸟啼的作用。 对对“鸟啼鸟啼”的形象描写，写出了生命冲动的力量不可的形象描写，写出了生命冲动的力量不可阻挡，它引发人们对生与死的思考，是议论的基础，具有阻挡，它引发人们对生与死的思考，是议论的基础，具有象征义，是人与自然建立生命对话的有效途径。象征义，是人与自然建立生命对话的有效途径。 1 1采用象征手法，说理生动形象采用象征手法，说理生动形象 本文意在表明作者的生活信念，即人们要勇敢地面对死本文意在表明作者的生活信念，即人们要勇敢地面对死亡、黑暗及其逆境，要勇于奋起创造新生。但作者并没有直亡、黑暗及其逆境，要勇于奋起创造新生。但作者并没有直接将这个

30、信念表达出来，而用接将这个信念表达出来，而用“鸟儿鸟儿”来象征。来象征。“鸟尸鸟尸”象象征遭受的死亡、黑暗及逆境。对于鸟尸的场面描写，揭示了征遭受的死亡、黑暗及逆境。对于鸟尸的场面描写，揭示了这种黑暗及逆境的程度之深，但是，他又写到了那不间断的这种黑暗及逆境的程度之深，但是，他又写到了那不间断的鸟啼，它象征了勇敢和坚强，象征了活力和新生。采用象征鸟啼，它象征了勇敢和坚强，象征了活力和新生。采用象征手法，使得文章避免了直接说理、抒情的苍白，显得生动形手法，使得文章避免了直接说理、抒情的苍白，显得生动形象，含意于言外。象，含意于言外。写法归纳写法归纳 2 2对比手法的巧妙运用对比手法的巧妙运用 文

31、中处处将生与死的具体景象展开对比描写和议论，文中处处将生与死的具体景象展开对比描写和议论，揭示其中蕴涵的哲理。如开头部分作者描绘了揭示其中蕴涵的哲理。如开头部分作者描绘了“严冬的鸟严冬的鸟尸尸”和和“春暖的啼鸣春暖的啼鸣”，两种景象，形成了鲜明的对比，两种景象，形成了鲜明的对比，肯定了生命冲动的力量不可遏止。作者通过对比分析，表肯定了生命冲动的力量不可遏止。作者通过对比分析，表达了对生与死的思考和对生命神奇力量的由衷赞美。达了对生与死的思考和对生命神奇力量的由衷赞美。 3 3多种修辞方法并用，文采斐然，情致饱满多种修辞方法并用，文采斐然，情致饱满 文中采用了多种修辞方法。如比喻，文中采用了多种

32、修辞方法。如比喻，“我们便变成我们便变成水溪下微弱但美丽的喷泉，朝向鲜花奔去水溪下微弱但美丽的喷泉，朝向鲜花奔去”，生动形象；，生动形象；如排比，如排比，“月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁白屈菜总要遍地闪烁”，有气势，加强语气和情感；如，有气势，加强语气和情感；如拟人，拟人，“但它活泼但它活泼”，赋予鸟儿以人的情态；等等。正，赋予鸟儿以人的情态；等等。正因为巧妙地运用了多种修辞方法，文章才显得文采斐然，因为巧妙地运用了多种修辞方法，文章才显得文采斐然，情致饱满。情致饱满。拟人手法有几种情况拟人手法有几种情况 用描述人的词语来描述事物

33、，把事物人性化，色用描述人的词语来描述事物，把事物人性化，色彩鲜明，使原本没有生命的物体有了人类的感情，生彩鲜明，使原本没有生命的物体有了人类的感情，生动、形象，会使事物立体呈现，栩栩如生，跃然纸上。动、形象，会使事物立体呈现，栩栩如生，跃然纸上。 让描述的事物与人对话，物与人交流对话，推动让描述的事物与人对话，物与人交流对话，推动情节发展，引人入胜；物我交融之中，妙趣横生。表情节发展，引人入胜；物我交融之中，妙趣横生。表意更加丰富，更利于表达作者鲜明的感情色彩。意更加丰富，更利于表达作者鲜明的感情色彩。写法精讲写法精讲 让事物完全人格化，使被描写的事物变得生动起来，让事物完全人格化，使被描写

34、的事物变得生动起来，事物命运的真实写照能鲜明体现出其人格与精神，在行事物命运的真实写照能鲜明体现出其人格与精神，在行文过程中，让事物充满灵性，读之情趣盎然。文过程中，让事物充满灵性，读之情趣盎然。 请结合上面所学的方法，写一段运用拟人手法的描写片请结合上面所学的方法，写一段运用拟人手法的描写片段，使之更具体可感，段，使之更具体可感，300300字左右。字左右。 针对练笔针对练笔 参考示例：参考示例： 香烟的自述香烟的自述 我的名字叫香烟，在这个世界上我有很多的我的名字叫香烟，在这个世界上我有很多的“粉粉丝丝”，他们明知我不是个仗义的朋友，我让我的，他们明知我不是个仗义的朋友，我让我的“粉粉丝丝

35、”们得心血管疾病，患恶性肿瘤，我让他们们得心血管疾病，患恶性肿瘤，我让他们“慢性慢性自杀自杀”，缩短寿命，甚至通过他们，让很多人被动受，缩短寿命，甚至通过他们，让很多人被动受害，可他们仍然无怨无悔地迷恋我，说什么害，可他们仍然无怨无悔地迷恋我，说什么“饭后一饭后一支烟，快活似神仙支烟，快活似神仙”。他们就是不知道，饭后抽烟，。他们就是不知道，饭后抽烟，危害更大，我身上的尼古丁会大量进入人体，让他们更危害更大，我身上的尼古丁会大量进入人体，让他们更上瘾，更严重地损害他们的健康。我其实也不想伤害他上瘾，更严重地损害他们的健康。我其实也不想伤害他们，但作为商品，我也是们，但作为商品，我也是“人在江湖

36、，身不由己人在江湖，身不由己”呀，呀，我希望我的我希望我的“粉丝粉丝”们能听我一句劝，大家都珍惜生命，们能听我一句劝，大家都珍惜生命，离开我吧！我衷心祝愿朋友们健康快乐！离开我吧！我衷心祝愿朋友们健康快乐！课内素材课内素材劳伦斯钟爱大自然，肯定自然美。他的作品表现出了人劳伦斯钟爱大自然，肯定自然美。他的作品表现出了人对回归自然的内在渴望，他把大自然看成是人的生命的源泉，对回归自然的内在渴望，他把大自然看成是人的生命的源泉，希望人们能够从周围的花草、阳光和树木身上汲取养分和生希望人们能够从周围的花草、阳光和树木身上汲取养分和生命力；融入了他深厚的思想感情，同时也表现了他深刻的哲命力；融入了他深厚

37、的思想感情，同时也表现了他深刻的哲学思想：学思想：“生命和死亡全不相容。死时，生便不存在，皆是生命和死亡全不相容。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。便全是生命，便是银色的极乐的源泉。”素材发现素材发现相关素材相关素材重读陆幼青的重读陆幼青的生命的留言生命的留言感触多多：这个年轻而感触多多：这个年轻而事业小有成就的上海男人，在他生命的最后日子里，忍着事业小有成就的上海男人，在他生命的最后日子里，忍着病痛的折磨，为世人留下了真诚的文字，关于国事，关于病痛的折磨，为世人留

38、下了真诚的文字，关于国事，关于家事，关于生死。在生死边缘，这样从容，这样沉静，我家事，关于生死。在生死边缘，这样从容，这样沉静，我无法不佩服。正如白岩松说的：无法不佩服。正如白岩松说的：“陆幼青不就是一名选手吗？陆幼青不就是一名选手吗？拼争在生命的赛场上，赢了自己也赢得了我们的心，这场拼争在生命的赛场上，赢了自己也赢得了我们的心，这场陆幼青一个人参加的比赛，周围的看台上人群爆满，掌声陆幼青一个人参加的比赛，周围的看台上人群爆满，掌声与喝彩、祝福与感动从不停息。与喝彩、祝福与感动从不停息。”共共性性发发掘掘“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”活着，就活着，就要灿烂、奔放，要善待生命、珍惜生命，要活得有意要灿烂、奔放，要善待生命、珍惜生命，要活得有意义、有价值，而不要浑浑噩噩地过日子；面临死亡，义、有价值，而不要浑浑噩噩地过日子；面临死亡，面对生命向着自然返归，要静穆、恬然地让生命完成，面对生命向着自然返归，要静穆、恬然地让生命完成，而不要感到悲哀和畏惧。总而言之，就是一切都平静而不要感到悲哀和畏惧。总而言之，就是一切都平静自然地进行。自然地进行。上述材料可以应用到上述材料可以应用到“生死生死”“达观达观”“顺其自然顺其自然”等话题等话题的作文中。的作文中。