11生活处处有哲学导学案

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1、课题：生活处处有哲学【学习目标】1.知识目标（1）要记住哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。（2）理解哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。2.能力目标通过学习，使自己初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。3.情感、态度和价值观目标通过学习，使自己喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。【学法指导】1、预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2、依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌

2、握关键句。3、将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案（限时30分钟，课前独立完成）教材梳理(通读教材,夯实基础)一、哲学就在我们身边（哲学的产生）P41、哲学的智慧产生于人类的 活动。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。2、哲学源于人们对实践的 和对世界的 。二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的作用）P51、哲学是一门 、 的学问。2、 的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与

3、个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为 提供积极有益的指导。3、哲学的任务，是指导人们 。知识链接：“哲学”知识初探“哲学”(philosophy)这个词是一个西方术语，日本近代哲学家西周（Nishiamane)首先将“philosophy”翻译成汉语“哲学”，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。后来黄遵宪将“哲学”一词介绍到中国。在中国古典文献中，有“哲”字也有“学”字，但没有联结在一起的“哲学”一词。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”等意思，与“哲”相关联的传统中国学术思想以探求“天人合一”为中心，和道德修养紧密相连，以认识社会、认识人生为目

4、的，追求成圣。因此，从词意上概括的讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。学始于疑我的疑问：（带着问题进课堂）1.哲学是如何产生的？2.哲学的本义是什么？ 3.哲学是如何指导人们的生活？探究案（课堂交流合作完成）合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：分钟）阅读感悟：富有感情地大声朗读下面一段文字，感悟哲学之美【探究点一】：哲学的起源阅读教材第四页方框中的内容，探究下面三个问题1、 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？2、 你认为孔子的“道”是怎样形成的？3、 哲学的智慧产生于人类的实践活动，那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗

5、？【探究点二】哲学对人们生活的意义阅读哲理小故事哲学家泰勒斯，结合教材思考有关问题泰勒斯是古希腊的哲学家，唯物主义者，是当时最有名望的“七贤”之一，在哲学、天文、气象等方面都有很大的贡献。杜勒斯有一次晚上走在路上，抬头仰望天的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。由于泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，一些没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没有用的事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特

6、错了。”没过多久，他就找到了一个反击的机会。有一年，由于天气不好，橄榄歉收，许多做橄榄生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。于是他用自己仅有的一点钱，把米利都和丘斯地区的全部橄榄榨油机都租用过来，由于没有人跟他竞争，因而租金很低。第二年，橄榄果然获得大丰收，需要很多榨油机，人们纷纷向泰勒斯租用，泰勒斯趁机抬高价格，从中赚了一大笔。这是，泰勒斯对那些认为哲学无用的人说：“这回你们知道了吧，哲学家们只要愿意，是很容易发财致富的。不过，我的雄心不是发财，而是研究科学罢了。”1、 哲学为什么开始于仰望天穹？2、 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家

7、的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊奇。一个有所迷惑与惊奇的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚昧。”你如何看待柏拉图和亚里士多德的观点？3、 “哲学家们只要愿意，是很容易发财致富的。”这说明了什么道理？4、 哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，过着相当窘迫的生活，并且能以坦然的态度面对别人的嘲笑，表明了什么？【探究点三】所有的哲学都能指导人们正确地认识世界和改造世界吗？展示提升 取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协

8、助启发、点拨、回答）（限时： 分钟）【构建知识体系】（学生自主完成）（限时：5分钟）【当堂检测】1.哲学的本义是指( )A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧2. 关于哲学与生活的关系，正确的是（ ） A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于生活C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学3、恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来.”这句话主要说明( )A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B 、认识世界需要智慧C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界,需要发展人的智力4、“人们远知道什么是辨证法以前,就

9、已经辨证地思考了.”这说明( )A、辨证法本来就客观存在的 B、哲学思想与人们的生活密切相关C、思考的力量是巨大的 D、哲学就是辩证法5、面对有限资源和无限开发的矛盾,奥运正在寻求确定新的价值取向,称,奥运会是一种“生活的哲学”.奥运会是一种“生活的哲学”说明( )A、哲学是一种智慧,是美好生活的向导,它对人类的行为起着重大的指导作用B、哲学是对人生的一般本质和旁边规律问题的思考C、哲学是时代精神的精华,是民族精神的凝聚D、哲学与生活息息相关,它来源于生活训练案（限时15分钟，课后独立完成）（说明：A级为全体学生应掌握的内容，B级为中等层次学生应掌握的内容，C级为中上层次生应掌握的内容，D级为

10、优秀层次学生应掌握的内容。）（B级）1恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明 （ ）A哲学的智慧是人们主观自生的 B认识世界需要智慧C哲学智慧产生于人类的实践活动 D哲学是各门具体科学的基础（B级）2学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见 （ ）哲学的智慧产生于人类的实践活动 生活处处有哲学 哲学争论的根源在于语言的含糊性 研究哲学问

11、题可以指导我们更好地实践AB C D（B级）3柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明 （ ）A惊讶是一种正常的心理活动 B惊讶才能满足自己的好奇心C哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D惊讶是一种哲学（A级）4恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这一论断主要说明 （ ）A辩证法不是人们实践经验的总结 B辩证法知识是不需要学习的C哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活 D哲学决定着人类社会的发展方向（B级）5下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是 ( )哲学来源于生活 哲学就是生活经验哲学可以指导人们生活得更好 哲学可以解决人们生活中遇

12、到的一切问题ABCD（B级）6李瑞环同志在学哲学用哲学一书中指出，哲学是“明白学”，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是“智慧学”，学了哲学可以使人变聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。不学哲学，天赋再好也不能算明白人。上述言论主要表明 ( )A哲学能够正确地指导人们的实践 B真正的哲学是万能的科学C哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 D学好哲学是人生的主要任务（C级）7毛泽东说：“让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。”这表明 （ ）人们创造哲学是为了认识世界和改造世界 哲学思考的是关于人生的一般本质 真正的哲学可以为实践提供积极有益的指导 哲学指导人们正确地认识世界

13、和改造世界A B C D（B级）8陈云说：“学好哲学，终生受益。”对此，可以这样理解 （ ）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 哲学是指导人们生活得更好的艺术ABCD（B级）9国家“十一五”时期文化发展规划纲要指出，要繁荣发展哲学社会科学。加强哲学社会科学传统学科、新兴学科和交叉学科建设，推进哲学社会科学与自然科学之间、哲学社会科学不同学科之间的交叉渗透。这意味着在社会主义现代化建设中 （ ）哲学社会科学比自然科学重要 应提高全民族的哲学社会科学素质 哲学社会科学是第一生产力 不可忽视或轻视哲学社会科学的地位和作用ABCD（C级）10某班学生在开始学习“生活与哲学”是进行课堂讨论。学生甲认为：哲学是专供哲学家研究的学问，与我们的生活无关。学生乙则认为：哲学就在我们身边，与我们的生活密切相关，没有哲学就没有我们的生活。如果你参与这个问题的讨论，你将怎样评价这两种观点？【自主反思】（课后学生自主完成）知识盘点：心得感悟（收获与不足）：