战略大决战说课稿

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1、战略大决战说课稿李晨华一、说教材：1、教材地位：战略大决战一课主要介绍了在解放战争中，人民解放军由弱转强，把劣势转化为优势，并把优势发展为胜势，最终夺取了战略大决战在全国的胜利。而国民党军队却由于不可逆转的败势，最终退出中国政治历史舞台。本课作为解放战争的最后一课，起着承上启下的作用，人民解放战争的伟大胜利，结束了中国百年来的屈辱史，迎来的是新中国诞生。2、 课标要求：列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。依据课标我制定了如下教学目标：知识和能力：学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实；说明人民解放军迅速胜利的主要原因。过程和方法：逐步提高学生的识

2、图能力和自觉运用地图学习历史、陈述历史问题的能力。史料研习和合作探究的能力。情感态度价值观：通过一系列战役让学生从中感受领导人的雄才伟略。通过战争中人民群众的伟大作用，得出得出得民心者得天下的历史结论。3、 教学重点：（1）列举辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役和渡江战役的基本史实。（2）说明人民解放军迅速胜利的主要原因。三大战役和渡江战役的构思和设计，是毛泽东军事思想具体实践的典范，是我国军事思想在当代的发展，是毛泽东思想的重要组成部分，它进一步丰富了我国军事理论的宝库。对于三大战役，让学生分组讨论，主动参与，结合地图，分析战略意图，强调其战果。4、教学难点：本课的教学难点是国民党政权垮台

3、的原因和渡江战役的历史作用。由于新教材严格按课程标准编写，重点写决战阶段的军事斗争，内容比较单一。而国民党政权垮台的原因则是多方面的，不仅仅是由于战场上的失败，还包括政治原因、经济原因、力量对比、人心向背以及政权的性质。国民党军队战场上的失败则是在军事斗争的结果。这些在教学中需要加以充实，并作好教材内容同充实内容的整合，并全方位、多角度分析国民党政权垮台的原因，还可以利用课后的活动与探究习题来突破这上难点。另一个难点在于引导学生认识渡江战役挫败了国民党划江而治，出现中国历史上第二个南北朝的梦想。渡江战役教师利用课件，设置图表，插播电影片段，辅助教学。对于解放南京，引朱毛的进军令，结合课件，突出

4、南京的解放宣告国民政府的覆灭。二、 说教法：创设情境、启发引导、组织活动本课教学采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等多种教学手段。在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。三、 说学法：自主探究、讨论分析、体验解说学情分析：初二学生已初步具备收集资料、分析资料、提取有效信息的能力、合作探究的学习品质。学生个性普遍突出，对知识、对社会充满好奇与渴望，但缺乏相应的主动性，而又不愿被动接受。学法：本课以解放战争的节节胜利为主线，内容丰富精彩，故事性强，故可制作课件采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图

5、示法等相结合。教师鼓励学生积极参与，引导学生讨论对比，分析归纳，初步掌握归纳、分析、比较、判断的学习方法。还可指导部分学生自主收集资料，在课堂上相互交流，深刻体会这段激动人心的历史。课后还可组织学生观看三大战役和渡江战役的影片。四、 说教学过程：第一部分“三大战役”是本课重点之一，内容较多，涉及地点、路线复杂，因此在这一部分我主要利用课件进行演示和讲述，中间插入视频剪辑片段和图片，以增强直观性。最后请学生总结三大战役的结果和意义。作为本课的“百万雄师过大江”，同时也是本课最重要的部分之一。在这部分里，同样也以课件演示为主，加强直观性，使学生能形成较清楚的感性认识。尤其是在讲到百万雄师过大江时，

6、利用图片和视频剪辑进行生动讲述，培养学生正确的爱国主义情操。具体教学过程：1、导入：海协会长陈云林访台，实现了海峡两岸的大三通。海峡两岸的统一是众望所归，民心所向，这个历史的尾巴是什么时候留下来的呢？就让我们回到60年前。课件展示：复习提问，（1）全面内战什么时候爆发？1946年6月 进攻中原解放区（全面进攻失败重点进攻被粉碎）（2）人民解放军战略进攻开始于什么事件后？刘邓大军挺进大别山（3）解放战争分为哪几个阶段？战略防御战略反攻大决战2、（板书课题）第18课 战略大决战在人民的支持下，从1948年9月到1949年1月，人民解放军先后进行了举世闻名的辽沈、淮海、平津三大战役。出示第一子目“三

7、大战役”。3出示课件动态的（解放战争时期）战争形势图，用提问方式和学生共同回顾战略进攻阶段解放军各个战场的形势，指导学生把握战略决战前全国战场形势的整体轮廓，通过分析敌我双方力量对比的变化自然过渡到第l小目中第1子目“决战时机成熟”。4当过渡到第一小目第二子目辽沈战役时，设问思考题，战略决战为什么选择东北为突破口，有利条件有哪些？出示课件，引发学生思考讨论。三大战役的首战，突破点为什么选在东北战场，组织学生课堂讨论。从以下四个方面来理解：解放军兵力占优，是全国五大战场兵力超过国民党军队的唯一战场；东北敌军孤立分散，所占地区狭小，补给困难，或战或守战略意图未定；人民解放军在东北建立了广阔的根据地

8、，支援战争的物质力量雄厚，兵力占绝对优势。且经过了解放区的土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；解放军歼灭东北守敌后可挥师入关，有利于华北、华东的作战，还能以东北的工业支援全国的战争。出示辽沈战役形式图，看战役特点：打锦州长春降攻沈阳（关门打狗）军事指挥的正确性。5讲淮海战役作用时，注意对前后的知识的联系，上节讲战略反攻时，刘邓大军挺进大别山作用，奠定了解放长江以南各省的基础。向西威胁战略要地武汉，向东威胁国民党统治的巢穴南京和当时中国经济的中心上海，而淮海战役的胜利正是这一战争走势的发展。这一评价也是对渡江战役作的一个铺垫。出示淮海战役战争形式图，攻破碾庄陈官庄双堆集解放徐州全歼敌军。（猛虎掏

9、心）可由学生观看形式图，叙述战争简要过程，总结特点。探究问题：出示淮海战役人民支前统计表，我民支前民工图片，陈毅的话。看人民群众在解放战争中的作用，得出得民心者得天下的结论。采取分组讨论，合作探究。6讲平津战役即分析出由于张家口和天津先后解放，而北平和平解放是大势所趋。党中央和平解放北平的政策方针是正确的，并为之付出努力，得民心解民意，代表了广大人民群众的根本利益，顺应了这一历史趋势，是民心所向。北平的和平解放使北京地区人民免遭战争之苦，也使北京这座千年古城，特别是故宫这座皇家园林建筑得以完整地保存。增强学生保护文物，保护人文环境的意识。对傅作义部的和平改编为其他战场的国民党将领的倒戈率部转向

10、人民的一方，提供了良好的范例。不战而屈敌之兵，为古往今来兵家所推崇的上策。7渡江战役时可介绍国共北京和谈情况，特别是国民党反动派妄图划江而治的图谋，进而提问渡江战役的历史作用有哪些，这样就可以分析其历史作用，挫败了国民党划江而治，出现中国历史上第二个南北朝的梦想。8多角度全方位分析人民解放战争胜利和国民党部队失败的原因，分四个层面：第一层面仅就战争而言，要从战争性质，人心向背，方针政策正确与否，指挥是否得当，部队士气，军队多少，装备优劣等方面战争因素来分析。第二层面，要从国民党政权性质代表的集团利益与帝国主义的关系。第三层面看其国家职能作用。第四层看中国社会历史阶段的发展趋势。9课堂小结： 国共战略大决战，歼敌一百五十万。渡江战役南京占，蒋家残余退台湾