人教新课标版初中九上《沁园春雪》基础训练题

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 人教新课标版初中九上沁园春 雪基础训练题一、基础知识及应用1给下列加点的字注音。分外妖娆( )( )惟余莽莽( )稍逊风骚( )( )数风流人物( )2解释下面的词语。(1)大河上下： (2)弯弓： (3)惟余莽莽： (4)射大雕： (5)俱往矣： (6)红装素裹： (7)妖娆： (8)折腰： (9)风流人物： 3从课文中给下面两个动词各找一个同义词。望 输 4下面各句中加点的词都是副词，按要求将它们归类。惟余莽莽顿失滔滔略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕 俱往矣还看今朝(1)表范围的： (2)表时间的： (3)表程度的： (4)表示经过比较、考虑，

2、有所选择，用它引出所选择的一项： 5下面各小题中哪种说法正确?在你认为正确的答案后面画“”。(1)在词的上阕，“望”到的景物都有：A长城、大河( )B长城、大河、山、原( )C长城、大河、山、原、红日照白雪( )(2)在下阕，“惜”的宾语从“秦皇汉武”到： A“略输文采”( ) B“稍逊风骚”( ) C“只识弯弓射大雕”( )(3)“数风流人物，还看今朝”句中“风流”一词的意思是： A有功绩而又有文采的。( ) B有风韵的。( ) C有才学而不拘礼法的。( )6下列各句不是对偶修辞的一项是( )A大河上下，顿失滔滔。B山舞银蛇，原驰蜡象。C秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。D长城内外，惟

3、余莽莽；大河上下，顿失滔滔。7指出下面的句子各用了哪种修辞方法。(1)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。( )(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。( )(3)一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。( )8“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏划分正确的一项是( )A引无数英雄竞折腰B引无数英雄竞折腰C引无数英雄竞折腰D引无数英雄竞折腰9词又称 句。它在南北朝时已具雏形，中唐以后在音节和句型方面形成一套固定格局，到 朝，这种文学样式达到高度繁荣的境地，成为标志着一个时代特色的文学，所以中国文学史上有“ 诗 词”之称。10沁园春 雪写于 年，作者 。在沁园春 雪这个题目中，“沁园春”是这首词

4、的 ，“雪”是这首词的 。11填写下列毛泽东诗词名句的上句或下句。(1)赤橙黄绿青蓝紫， 。(2) ，风景这边独好。(3)雄关漫道真如铁， 。 (4) ，屈指行程二万。(5)宜将剩勇追穷寇， 。(6)红军不怕远征难， 。二、阅读下文，回答文后的问题沁园春 雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。12沁园春 雪这首词的上阕主要是 ，寓情于 ；下阕主要是 ，寓情

5、于 。全词将 、 、 三种表达方式自然地结合了起来。13说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句，在上文的写景与下文的抒情之间起着怎样的作用。 14本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？ 15这样写“长城”“大河”表现了什么? 16加横线的几句写的是否为眼前所见的实景?用了什么修辞手法?有何作用? 17“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中为什么不用“赞美”而用“折腰”? 18“惜”的作用与上阕哪个词相近? 19“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞手法? 20诗人对“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上? 21怎样理解“

6、风流人物”“还看今朝”?风流人物： 还看今朝： 22沁园春 雪表现全词主旨的句子是： 参考答案一、1Fn ro wi xn so sh2(1)指黄河的上上下下。 (2)拉弓。 (3)只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 (4)雕是一种凶猛的鸟，飞得又高又快，不易射中，古人常用“射雕”来比喻善射。 (5)都已经过去了。俱，都。 (6)形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。索裹，原指妇女的淡装，这里指日雪覆盖着大地。 (7)娇艳美好。 (8)鞠躬，倾倒。 (9)这里指能建功立业的英雄人物。3看 逊 点拨：注意理解词语在句中的

7、意思，如“输”，这里是比不上的意思，与现代汉语的意思有相关之处，但并不相同，“逊”的意思也是比不上，与“输”的意思一致。通过对句子结构和内容的理解，可以得正确的结论。4(1) (2) (3) (4) 点拨：要根据词语在文中的具体作用来回答。可以先分析较为容易的，如表示程度的“略”“稍”，表示时间的“顿”等。5(1)B (2)C (3)A6A 点拨：这道题首先要求我们准确掌握“对偶”的概念、“对偶”即用结构相同、字数相等的一句子或短语来表示两个相对或相近的意思；其次是准确地掌握诗句的意思。A项的意思是：黄河上游下游立刻失去了波涛滚滚的气势。B项的意思是：群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像

8、许多白象在奔距。C项的意思是：秦始皇、汉武帝文学才华略差；唐太宗，宋太祖文学才华稍差。D项的意思是：长城内外只剩下白茫茫的一片；黄河的上上下下立刻失去了波涛滚滚的气势。用“对偶”的概念来看四句诗文，A项虽是两句，字数相同，但两句并不相对，不是并列关系，所以A项不是对偶。7(1)对偶、夸张(2)对偶、比喻、拟人(3)借代8C 点拨：实际上对节奏的划分就是对结构的划分，不能把同一个短语的几个词分开，如“无数英雄”就是一个短语。9长短 宋 唐 宋101936 毛泽东 词牌名 题目11(1)谁持彩练当空舞 (2)踏遍青山人未老 (3)而今迈步从头越 (4)不到长城非好汉 (5)不可沽名学霸王 (6)万

9、水千山只等闲二、12描写北国壮丽的雪景 景 评论历史人物和当今无产阶级革命英雄 议沦 描写 议论 抒情 点拨：这个题训练学生的概括能力和对表达方式的判别能力。13起着承上启下的作用。“江山如此多娇”，以承上为主，概括了上阕的写景，“引无数英雄竞折腰”，以启下为主，总领下文的抒情。这一句使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感觉。 点拨：应注意“江山如此多娇”对上面一段的总结作用，放在一段之首的话，往往与前面的段落有这样的关系。14一般作品表现黄河的动态，如李白的将进酒：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。而本词写的却是黄河的静态。 点拨：这里要和自己所掌握的有关黄河的诗句联系起来，最直接的

10、一个就是“黄河远上白云间”，也是动态的，本词的静态与当时的自然环境有关，冰封大地，黄河结冰，在这种静态中，诗人体会到的是黄河博大的气势。15描写了一个视野广阔、寒风凛冽的冰雪世界，更显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄。 点拨：一切景语皆情语，辽阔雄浑的冰雪世界，体现的就是诗人的博大胸怀，它和诗人的内心世界紧密相连。16这几句是从眼前所见展开的想像，是虚写，展现了一个红白交映生辉的景象。用了拟人的手法。把红日映照下的北国河山比作一个红装索裹的少女，格外艳丽动人。点拨：注意“须”字，这个字表示现在还不是晴天，要等到晴天的时候，才会看到下面的景色。所以是虚写。17“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思

11、，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河的倾倒之情。 点拨：这个题是一个同义词辨析题目。“赞美”一般是在口头上，“折腰”则不仅是在口头上，更是一种发自内心的动作，因此其程度更深。18其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。 点拨：注意这里是说“作用”，而不是“意义”。要和前面的题区分开来，“作用”一般是指在表达上的、结构上的作用。19“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。点拨：借代，一般是用局部代整体，如：一对红领巾在那里栽树。这个句子中的“红领巾”就是借代，指的是戴红领巾的少先队员。20不同。对前两者并不是一概否定而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词上。 点拨：注意对词语的细微区别的把握。21“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物。 “今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。22俱往矣，数风流人物，还看今朝 点拨：表达主旨的句子一般是议论句，而且它往往在文章的开头或结尾，应根据这些标准寻找，同时还要认真把握全文的意思，看看与你所找到的句子是否在意义上相吻合。5 / 5