《收发电子邮件》说课稿(课后)

《《收发电子邮件》说课稿(课后)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《收发电子邮件》说课稿(课后)（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、收发电子邮件说课稿（课后）一、说教材1 说教学内容、对象 收发电子邮件是广东省教育出版社信息技术第二册（上）第三单元第2课的内容。教材对象是小学五年级学生，有一定数量的学生家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。2 说教学作用地位本课内容丰富，生动有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会运用信息技术知识去解决实际生活中的问题，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的道德规范。3 说

2、教学目标知识与技能：（1）、掌握电子邮件地址的书写格式及其含义。（2）、熟练掌握电子邮件的书写、发送、接收和查看。能力目标：能通过电子邮件与人进行沟通交流。情感、态度与价值观目标：（1）、培养学生网络安全意识，防范由电子邮件传播的病毒的侵害。（2）、增强学生网络道德法制观念，遵守网络法律法规不传播反动的、黄色淫秽的信息，并抵制网络腐朽文化，增强自律能力。（3）、培养学生探究能力及协作精神。4说教学重、难点及关键重难点：制作电子邮件，收发电子邮件。关键：遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，在教学过程充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述，以“任务驱动”模式展开教学。

3、二、说教法1引导法：信息技术是一门动手、动脑的学科，由于这部分内容刚刚接触，所以采用这种教学方法，引导学生怎么来思考，怎么处理问题。从而提高学生的分析思维能力。2自学法：设置几个问题，让学生带着问题阅读，并让学生通过阅读来独立完成每一个问题。3实践法：通过引导自学后，学生掌握了电子邮箱的组成及获取后，接下来就是动手实践，自己注册邮箱，并和同学间互发电子邮件，以达到掌握并学以至用的目的。三、说学法1观察、实践法：在学习的过程中，学习观察教师的操作方法，加强印象，并由学生自己动手进行操作。2自问自答法：学生自己提出疑问，然后可自己翻阅课本找到答案，或由其他同学帮助回答，这样可以使学生增强自学及互助

4、能力，从而可以更好的掌握知识。3模仿学习法：通过引导，使学生掌握思考方法，可模仿教师的思考方法，自己动手进行实践，从而提高思维及自学能力。四、说教学过程1问题引入，激发兴趣问：同学们，假如我们的朋友、亲戚在外地不能见面，可我们又很想念他们，有很多话想和他们说，该怎么办？答：打电话 ，答：写信师：对，这是我们最常用的方法，但是打电话太贵，写信又太慢，怎样才能既快又便宜呢。今天老师就教给大家一种既快又便宜的交流方法。这种方法可以想让对方看到什么就看到什么，想要对方听到什么就听到什么。同学们一定在想这可能吗？当然可能，这种方法就是电子邮件。2新课教学（一）电子邮件简介1）什么是电子邮件首先让学生通过

5、字面来理解一下什么是电子邮件？每名学生都畅所欲言，谈谈自己的想法，这样既锻炼学生的思维，也锻炼了学生的语言表达能力。接下来，由教师总结出电子邮件的概念。2）E-mail地址师：在因特网上用电子邮箱可以收发邮件。每个电子邮箱都有确定的地址，这就是E-mail地址。请同学们阅读这部分内容，找出下列问题的答案：电子邮箱的地址由哪几部分组成？获取电子邮箱的方法是什么？通过阅读，学生在书中找到答案，学生回答后教师总结，并演示如何获取电子邮箱。学生通过观察后，自己动手实践，注册电子邮箱，教师巡视检察，对有困难的同学进行辅导。（二）用因特网收发电子邮件1）学生阅读用“因特网收发电子邮件”这部分内容。2）学生

6、按书中所示步骤进行发送接收邮件的操作。邮件可以是图片、文字或其他内容，要求同学之间互发。学生阅读后进行实践操作。然后互相交流，邮件发送接收成功的同学，讲述自己的操作情况。邮件发送接收未成功的同学，讲述自己错误的原因。接着要求学生自问自答，可以提出疑问由其他同学回答，帮助解决疑难。最后教师演示、收发电子邮件，学生认真观察，边演示边总结，加强学生理解、记忆力，使学生能更好的掌握这部分内容。通过让学生的自学实践，观察及交流总结，既培养了学生的表达分析能力，又培养了学生的总结观察和思维能力，从而达到了预期的目标。3）实践练习通过上面的学习，如何接收邮件大家都学会了吗？接下来老师要考考大家？电子邮件的英

7、文缩写是什么？给你的好朋友发个电子邮件，内容自定，比一比谁的内容好，速度快，谁的内容最有意义，谁的内容最有艺术气息。练习的目的是为了实践应用，使学生能进一步掌握所学知识，但学生能力及掌握知识各有不同，所以设计这样一道题目，让学生充分发挥自己的能力，可以使不同的学生都达到自己的最高水平，其间学生间可互相交流、帮助。学生练习时教师巡视指导，然后学生评价自己的学习成果，教师对学生的闪光给予表扬或鼓励。3.教学小结并进行网络道德教育同学们本节课的学习有哪些收获？学生总结。通过让学生总结，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生概括能力，然后对学生给予评价和鼓励。看到大家这节课学的这么好，老师感到非常高

8、兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。提醒：我们不能利用电子邮件来传送不文明的信息，更不能用其来传送色情、反动的信息。不要随意打开陌生人的电子邮件，特别是有附件的电子邮件，防范由电子邮件传播的病毒的侵害。大家都应该能做一个有良好的网络文明和网络使用习惯的社会小公民。五、说板书电子邮箱地址的正确格式发送新邮件的步骤接收邮件的步骤六、课后反思1、说教学达标情况通过教学，学生基本到达教学目标的要求，大部分同学掌握了电子邮件地址的书写格式及其含义，并熟练掌握电子邮件的书写、发送、接收和查看。锻炼了学生通过电子邮件与人进行沟通交流的能力。2、说教法运用情况（1）尝试发现。培养学生学习的主动性。在新知教学过程

9、中，教学电子邮件的收发方法时，让学生自主探索学习。首先让学生自己尝试操作，教师完全放手，让学生自己钻研，自主学习，且鼓励学生间互帮互学，教师的责任是引导学生在探索中发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。学生通过自主操作，学习探索出了电子邮件的收发方法。这样教学既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。（2）实践练习。培养学生的综合能力。对于实践练习，教师首先给出题目“和同学之间互发电子邮件”。不给学生规定任何条条框框，学生可以自由地发挥想象力去创造出图文并貌、形声结合的电子邮件。其间还可以提倡同学间相互讨论、交流、切磋，教师则巡

10、回指导，适时的给予学生辅导和帮助，力求让学生在电子邮件中充分发挥出创新、艺术、审美的能力。电子邮件发送成功后，让学生总结自己的学习成果，同时可以提出疑难问题，请其他同学帮助解疑。3、说学生活动情况在教学过程中，学生既很好地掌握知识，同时也培养了表达分析能力。教师抓住不同学生的闪光点，通过给予鼓励或表扬，让学生获得了成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣，让他们以“爱学”“乐学”的态度投入到学习中去，从而不断培养学生的综合能力。4、说教学实施情况本节课为了让学生掌握电子邮件的收发采用了引导法、实践法和自学法等教学方式，使教师成了真正意义上的教学组织者、引导者。充分利用了多媒体网络教室软件等教学手段来

11、提高教学效率，学生在具体任务的完成过程中得到了成功感，并进一步激发了他们学习和使用信息技术的兴趣。 考虑到让学生自主学习，充分发挥他们的学习主动性，却使我忽略了新授知识对于学生而言其实是完全陌生的，对于基础差的同学光靠自主学习是不够的，即使有一些优秀学生能够掌握，这样的比例也为数不多，由此造成基础差的学生到最后还是一头雾水，于是课堂上老师就显得比较忙碌。因此，除了学生的自主学习外，还得有教师的操作演示，整节课内容安排还是太满，一旦哪个环节掉了链子，连调整的时间都没有，教学设计的灵活度不够，也是因为如此，前面稍微耽误了一些时间，后面学生的实践操作时间就变得有限，有应接不暇的感觉。对于学生的课堂评

12、价还是太少，不够及时。课程讲到最后 ，由于我自己开始有些着急，语言反而不够精炼，显得不够从容。在对学生进行网络道德教育时教师不要只是对学生进行灌输，可以在学生学会发送电子邮件时加一问：什么样的信息是服务条款中提到的虚假和无聊信息?从而对学生提出不发送虚假和无聊信息的要求，告诉他们个人应对自己发出的信息承担责任，这无疑对学生形成良好的信息素养有着不可估量的作用。而与此同时要为学生创设自主的学习环境，在信息技术课堂上也就是自主的操作环境，这个环境应该是宽松的，而不是紧凑或应接不暇的。前一个探究练习还没熟路，后一个探究练习就迎面而来了，容易让学生觉得手忙脚乱。宽松的操作环境不是一味的延长学生练习时间，不是效率低下，而是通过老师最有效的引导方法，使学生轻松掌握正确的操作方法，那么在实践练习时，就自然而然的会营造出宽松又高效的操作环境。整节课结束后，给我的启示是：在课堂上还要增强授课过程中的调控能力，在发现学生在实际操作过程中遇到事先没有预料到的问题时，要及时调整教学，不能死按着备课内容一步步讲，发现新出现的问题一定要沉着冷静、及时解决问题。