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1、促进教师教育教学能力提高计划 为了培养一支思想品德优良、业务素质过硬的青年教师队伍，推动青年教师队伍建设工作规范化、制度化，全面提升教师队伍素质，结合实际，特制定本指导意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高教师队伍整体素质为宗旨，以培养精于教书、乐于育人、素质过硬、善于创新的青年教师队伍为目的，大力加强青年教师教育教学能力培养工作，促使青年教师尽快成长为教育教学骨干力量，为构建优秀教师队伍奠定坚实的基础，全面推进教育持续发展。二、培训目标（一）提升青年教师职业道德素养，培养“敬业、勤业、精业”的教师队伍后备力量。科学制定青年教师培养计划，以“敬业、勤业、精业”为主题
2、，开展“修师德，树师表，练师能”活动，促进青年教师教育教学能力的全面提高。以学习讨论教师法、教育法、职业道德修养等为切入点，切实加强青年教师的思想政治和职业道德教育，培养青年教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献的精神，不断提高广大青年教师的职业素养。（二）提高青年教师教育教学能力，构建教师队伍可持续发展平台。把提高青年教师实施素质教育的能力作为培训的立足点，强化青年教师对素质教育理论、现代教学改革的认识，加强青年教师基本功训练工作；以“以老带新”， “以学促新”，“以优促新”，“新老结对子”等方式，组织青年教师开展各种业务技能培训，提高青年教师
3、的业务素质，带动整体教师队伍业务素质的提高；鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，促使其提高实施素质教育的能力和水平；鼓励青年教师熟练掌握现代教育信息技术，并积极运用到实际教育教学工作中，为青年教师施展才华铺设实践和进修学习的平台。三、具体措施1岗前培训。为了使新教师适应新环境，了解学校，融入学校，尽快完成身份转换，顺利地投身到各项工作中去，学校应对当年补充的新教师集中进行培训。以“为人师表”的师德教育、爱岗敬业的职业道德教育、实事求是的学术品德教育和团结拚搏的团队精神教育为重点，增强青年教师教书育人的责任感和使命感。同时帮助他们学习了解学校的办学历史、优良传统、办学理念、发展现
4、状和教学管理、科研项目申请、研究生培养、人事、资产管理、后勤服务等方面的规章制度，尽快熟悉学院、学科情况。2教育理论学习。学校每年组织一次教育理论学习班，主要内容为：高等教育学、教育心理学、教师职业道德和 教育政策法规等课程学习。3教学能力培养。在老教师的言传身教下，通过集体备课、教学法活动、听课、辅导、答疑、批改作业等方式，帮助他们了解相应的教学岗位职责要求，熟悉教学过程的各个环节，提高教学水平，使他们尽快掌握教学方法，熟悉教学内容，学习授课艺术。各校每学期至少要组织一次教学示范课，组织青年教师观摩学习。并规定在一定的时限内要组织一次全校教师授课竞赛。学校要鼓励和支持青年教师积极参与教改项目
5、；学校举办计算机现代教育技术培训班，各校均要有计划地安排教师参加学习。4科研能力培养。为了进一步提升青年教师的科研能力，学校应拿出一定的科研资金鼓励青年教师进行科研项目研究。5青年骨干教师培养。为了进一步更新、拓展青年教师的知识结构，提高青年教师的教学水平和科研能力，掌握本学科发展的前沿信息，学习国内外先进经验。学校可制定一些评选奖励措施，通过跟踪培养，引导他们在教学改革与科学研究前沿进行创新研究。6外语培训。促进教师业务水平提高的措施1、通过各种渠道培养教师良好的工作作风和独立工作能力。2、积极鼓励教师参加上级主管部门举办的继续教育和各种业务培训。3、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文
6、评比活动。4、有计划地组织教师观看教学录象带、参加教学观摩和到外地参观学习。5、教师之间要互相听课，不断讨论、交流、总结，以求共同提高；学校要布置适当的听课任务。6、教研组里要有比较浓厚的教研气氛，每学期要有教学成果。7、用大约三年时间，使新教师达到基本的任职要求，并从中发现优秀苗子，形成新的教学骨干队伍。8、开展“传帮带”活动，通过业务渠道帮助青年教师提高职业能力和职业情感，树立坚定的专业思想。9、学校要派专人从事收集最新教学资料、教育教改信息，并整理保存，供学校和教师学习研究之用。10、教研组每周组织业务学习一次，学校每两周组织业务学一次，及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。11、建
7、立健全教师业务档案。12、建立学校业务考核小组，由分管教学的校长负责，按照考核标准，定期对教师进行业务检查，并将检查结果记录存档。13、检查内容： （1）教学常规。包括备课、上课、作业、辅导、考试五项24条要求。 （2）课堂教学。包括把握教材、教学设计、教学方法、教学组织、应变能力五项18条。 （3）教学能力。包括教学基本功、编制试卷、指导第二课堂、教育教研、统考成绩五项。 14、检查考核办法，由学校教学部门组织考核，考核结果要记入教师业务档案。 15、制定奖惩措施，业务能力和业务成绩要与个人收入挂钩。促进教师专业发展目标随着21世纪的到来，当今社会发生着重大的变革。信息化、世界化、市场化、教
8、育现代化已经成为时代发展的总趋势。国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是市民素质的竞争。而人才资源主要取决于教育的水平、教师的水平。提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。二期课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，特制订学校教师专业发展规划目标。一、指导思想以邓小平同志关于教育的“三个面向”、江泽民同志“三个代表”和胡锦涛同志“科学发展观”重要思想为指导，以“教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自
9、主发展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍。二、基本观点重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重未来。三、发展目标为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。四、具体内容、专业知识教师
10、要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。面对新课改，教师应具备：1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。3、新增教师学历达到本科水平；在职教师学历在“十一五”期间95%达到大专水平，45%达到本科水平。、专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自
11、我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。2、职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。3、教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。4、创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。5、教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地
12、运用教学策略、方法的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。、专业情意专业情意包括对教育事业的深刻理解，对职业道德和职业规范的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。教师应具备：1、教师要热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。2、教师要增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。3、教师要用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。4、教师要尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。5、教师不仅要教学生认识社会和自然，更重要的是要帮助学生认识自我。五
13、、保障措施、加强组织领导为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。、做强校本研修校本研修是教师专业发展的重要途径，学校根据课程改革和教师专业发展的需要，努力做到：1、切实加强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。2、确立培训专题，发挥教师论坛的作用，探讨教改策略的有益更新，点燃教育创新的思维火花。3、切实合理用好教育资源，如利用校园网及时吸纳最新信息；依托社会各方资源为
14、教师培训提供物质及人力支持；、完善激励机制逐步建立教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容。帮助优秀教师制定个性化的发展计划，起好引领作用。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励，并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。、加大经费投入、提供多元保证为保证教师的有效学习和适时发展，我校实行“六多”的学习培训机制：1、多方法：自学和组织学习相结合；2、多时段：学期内学和假期内学相结合；3、多形式：教研组学习和集中业务学习相结合；4、多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合；5、多渠道：校本培训和外出培训相结合；6、多层面：学历培训和职后培训相结合。
促进教师教育教学能力提高计划
