人教版小学五年级上册数学教学计划

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1、人教版小学五年级上册数学教学方案本文是教案栏目为大家带来的关于“人教版小学五年级上册数学教学方案的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“人教版小学五年级上册数学教学方案知识可以对大家有所帮助！一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良

2、好的学习习惯，上课时根本上能积极考虑，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进展学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。三、教材分析一、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。(一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学

3、生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的

4、可能性;在平均数的根底上教学中位数。(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义

5、，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比较纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用

6、。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生

7、自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排1、小数乘法(8课时)2、小数除法(11课时)3、观察物体(3课时)4、简易方程(16课时)(1)用字母表示数(3课时)(2)解简易方程(12课时)整理和复习(1课时)量一量找规律(2课时)5、多边形的面积(9课时)量一量(1课时)6、统计与可能性(4课时)铺一铺(1课时)7、数学广角(3课时)8、总复习(4课时) .cOm更多教案扩展阅读五年级上册数学教案教学方案一班级学生情

8、况分析：全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的才能，以进步成绩。二教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1.数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解

9、简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。2.在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。4.在用数学解决问题方面，教材一

10、方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5.本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析数

11、量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比较纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常

12、生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特殊群体更多的

13、关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排1、小数乘法8课时2、小数除法11课时3、观察物体3课时4、简易方程9课时1用字母表示数3课时2解简易方程12课时量一量找规律2课时5、多边形的面积9课时量一量1课时6、统计与可能性4课时铺一铺1课时7、数学广角3课时8、总复习4课时人教版小学五年级上册数学?中位数?教案教学内容：人教版五年级数学上册第六单元?中位数?教材第105页例4、第106页例5及部分习题。教学目的：1、知识与技能：通过教学使学生理解中位数在统计学的意义，学会求中位数的方法。理解中位数与平均数的联络与区别，会根据数据的详细情况合理选择统计量。2、过程与方法经历中

14、位数的认识计算过程，体验合作讨论，理解认识的学习方法，培养学生全面多角度分析问题的意识和初步的统计观念。3、情感态度价值观在学习活动中，感受数学知识在现实生活中广泛应用，激发学习兴趣，增强学生在生活中的数学意识，培养学生热爱体育运动的良好情感。教学重点：理解中位数的意义，掌握中位数的计算方法。教学难点：掌握求偶数个数据的中位数的方法。教法学法：创设情境、质疑引导、引导与讲解相结合。小组合作探究，自主理论体验。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备1、师生谈话导入。2、课件出示王丽同学1分钟跳绳比赛成绩如下表次数第一次第二次第三次第四次成绩124108136132她这四次测试的平均成绩是多少

15、？理解题意，让学生独立解答、汇报。二、创设情境，生成问题下面让咱们去看看五1班7名同学正在进展的掷沙包比赛，他们的成绩如何呢？出示教材第105页例4情景图设疑：老师知道这组学生中有一名同学叫刘云，他的成绩是25.8米，你们猜猜他在这组中可能排在第几？三、探究交流，解决问题1、出示五1班7名同学掷沙包成绩统计表。姓名李明陈东刘云马刚王朋张炎赵丽成绩/m36.834.725.824.724.624.123.2从他们的成绩表中你得到了哪些信息？刘云同学排在第几？为什么刘云的成绩比平均数低，还能排在第三呢？引导学生观察，小组内交流。师：这组数据中，只有两个数比平均数大，有五个数都比平均数小，用平均数表

16、示他们掷沙包的一般程度适宜吗？不适宜想想方法：从这组数据中挑出一个数代表他们掷沙包的程度，自己找一找，和同桌说一说。学生这是可能有些困难，老师适时引导学生认识中位数。设计意图创设问题情景，激发学生学习兴趣，通过估计，计算比较，发现用平均数表示一般程度不适宜，从而引入新的内容中位数，符合学生认知规律，进一步激发学生的求知欲望2、介绍中位数平均数与一组数据中的每个数据都有直接关系，任意一个数据大小的变化都会对平均数值都会产生影响，为弥补平均数在描绘某数据组的缺乏，下面就让我们一起来认识一位新朋友中位数。顾名思义，中位数就是把一组数据按大小顺序排列后，位置居最中间的数据它的优点是不受偏大偏小数据的影

17、响。师：那么，五1班7名同学掷沙包成绩的这组数据中的中位数是多少呢？生动手尝试，按大小排列找出中位数24.7。师小结求中位数的方法a、按大小顺序排列b、最中间的数据设计意图让学生认识理解，体验求中位数的过程，掌握求中位数的方法，并理解中位数在统计学中的意义。3、小结：平均数和中位数都是反映一组数据集中趋势的统计量，但当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，选用中位数来表示这组数据的一般程度。4、教学例5出例如5：五2班7名男同学的跳远成绩表姓名李志强陈文王文贤赵军张鹏刘卫华于国庆成绩/m3.062.902.743.522.832.892.78师问：用什么数来表示这一组数的一般程度呢？1让学生分别

18、求出这一组数据的平均数和中位数。2同桌之间议一议，说一说。2.96比这一组数据中大多数数据都高，用它来表示这组数据的一般程度不适宜，应选中位数。3假设再增加一个同学杨东的成绩2.94m，这组数据中的中位数是多少？小组内讨论，全班交流。得出结论：一组数据中有偶数个数的时候，中位数是最中间两个数的平均数。5、知识小结。设计意图学生在小这合作中自主探究发现知识规律，并动理论求平均数，中位数，培养学生自主学习的才能，同时使学生进一步理解中位数的意义。三、稳固应用，内化进步1、根本练习。2、教材第107页练习二十三第1题生读题，小组讨论，共同解答，汇报交流。3、教材第107页练习二十三第2题学生讨论自由

19、解答。四、回忆整理，反思提升通过这节课的学习你学会了什么？你有哪些收获？板书设计：中位数例4例5中位数24.72.892.89+2.90/2=2.895按大小顺序排列数据个数奇数：最中间的数据数据个数偶数：最中间两数的平均数教后反思：教材中通过结合生活实际来比较平均数，从而产生中位数的教学的必要性。本人循着教材的思路和自身的理解设计了“平均数有时不能正确反映中等程度，有时能发现概括平均数时候不能正确反映中等程度该用什么数表示，学习中位数中位数与平均数的关系，在练习中分散难点，进一步理解为什么有时候平均数不能正确反映中等程度，而中位数那么可以，深化理解中位数的稳定性。人教版小学五年级上册语文教学

20、方案一、学情分析本班共有学生55人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。其中第一单元“我爱阅读和第五单元“遨游汉字王国还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、

21、习作和回忆.拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。三、教材特点(1)专题组元的角度更加灵敏多样。(2)加强整合的编写目的更加明确。(3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。(4)强化导学功能，引导学生考虑。(5)改进“综合性学习，培养学生的综合理论才能。(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。四、教学目的(1)认识2

22、00个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。(5)能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。(6)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。(7)学习阅读，根据需要搜集信息。(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的根本方法。(10)能写简单的记

23、实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(12)在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。五、教学重难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感;二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引

24、发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生

25、对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的才能。第六单元：紧紧扣住“父母之爱这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿

26、忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，进步表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能。第八单元：走进*，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。六、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适宜自己

27、的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。在教学中努力表达语文的理论性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注

28、重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。7、遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。七、教学时间安排周次时间教学内容1、始业教育2、1,窃读记2,小苗与大树的对话3、3,走遍天下书为侣4,我的长生果4、口语交际习作一回忆拓展一5,古诗

29、词三首5、6,梅花魂7,桂花雨8,小桥流水人家6、国庆放假新-课-标-第-一-网7、口语交际习作二回忆拓展二9,鲸8、9,松鼠10,新型玻璃11,钓鱼的启示9、12,假设没有灰尘13,通往广场的路不止一条10、落花生16,珍珠鸟口语交际习作四11、回忆拓展四综合性学习遨游汉字王国12、有趣的汉字我爱你,汉字13、地震中的父与子18,慈母情怀19,精彩极了和糟糕透了14、20,学会看病口语交际习作六回忆拓展六15、21,圆明园的消灭22,狼牙山五壮士23,难忘的一课16、24,最后一分钟口语交际习作七回忆拓展七17、25,七律长征26,开国大典27,青山处处埋忠骨18、28,毛主席在花山口语交际

30、习作八回忆拓展八19、复习迎考20、复习迎考21、复习迎考学期总结五年级下册数学教学方案一、学情分析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因此这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会考虑方法，养成擅长考虑的好习惯，把培养学生的创新意识和理论才能浸透在教学的全过程。二、教材分析和教学目的

31、一数与代数第一单元“分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。第五单元“分数除法理解倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广

32、泛应用。第七单元“用方程解决问题在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，进步用方程解决简单实际问题的才能。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，进步搜集信息、处理信息和建立模型的才能。二空间与图形第二、四单元“长方体一二通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的展开图；理解体积包括容积的含义；认识体积包括容积单位，探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探究某些不规那么物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活

33、动中，开展动手操作才能和空间观念。第六单元“确定位置能在详细的情境中，用方向和间隔 来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。三统计与概率第八单元“数据的表示和分析学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。四数学好玩本单元设置了“象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，

34、激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。三、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论的教学转变为“重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入

35、深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。5、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联络。五、课时安排一、分数加减法6课时二、长方体一7课时三、分数乘法8课时四、长方体二8课时整理与复习3课时五、分数除法6课时六、确定位置3课时七、用方程解决问题5课时数学好玩3课时八、数据

36、的表示和分析6课时总复习5课时人教版小学五年级上册数学教学设计：组合图形面积的计算组合图形面积的计算教学内容：92和93页练习十八教学目的：明确组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和或差；能正确地进展组合图形面积计算，并能灵敏考虑解决实际问题。教学过程：一、复习。“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？学生口答，老师在长方形图的下面板书：Sab“第二个图形呢？学生分别口答后，老师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式老师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算。二、认识组

37、合图形1、让学生指出92页页的四幅图有哪些图形？2、引导学生把下面的图形，组合成多边形展示台上拼对学生的拼出的图形，有选择地出示其中的几个。如下所示分别说出这些图形是由哪几个简单的图形组合而成。师：怎样计算这些组合图形的面积呢？板题二、组合图形面积的计算。1讨论计算上面拼成的组合图形的面积。生板演其余每组完成一图订正，讨论第一图的两种方法。55+5625+5+652=25+15=1652=40平方厘米=40平方厘米5mm2m2在实际生活中，有些图形也是由几个简单的图形组合而成的出例如1题目及图。图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？5假设不分割能直接算出这个图形的面积吗？引讨横

38、虚线的作用怎样计算这个组合图形的面积呢？讨论方法后，再翻开书计算，同时指名板演55+522还能用其他的划分方法求出它的面积吗？(分组讨论)汇报讨论结果。可能有下面情况。5+2+55222小结：一个组合图形，可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形，再分别计算出这些图形的面积，求出组合图形的面积，但要注意分割图形时，应当考虑计算的方便，特别要有计算面积所必需的数据。比方图示，能容易找出所需的数据吗？三、稳固初步1做一做/书93页2练习十八/第1题3练习十八/第2题1由中队旗引入2算出它的面积。单位：厘米可能有下面几种情况S总=S梯2S总=S长S三5练习十八/第3、4题四、拓展练习练习十八8*人

39、教版小学五年级上册数学?小数除法期末总复习?教学设计教学内容：复习小数除法教学目的：1通过复习使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能纯熟地进展计算。2使学生能按照要求正确地取商的近似值。3进一步认识循环小数，循环节等知识，能区别有限小数和无限小数，知道小数按位数可以分为有限小数和无限小数。教学重点：小数除法的计算方法。教学难点：循环小数。教学过程一、回忆本单元的主要知识点。1小组交流：本单元我们学了哪些内容？2.小组汇报，结合汇报引导复习本单元主要知识1说一说小数除法的计算方法，计算时要注意什么？2小数可以分为几类？举例说明3怎么求商的近似数4什么是去尾法和进一法？你能举实际例子来说明吗？二、

40、根本练习：1.用竖式计算11.250.2520.47970.13(3)19.57.82.列竖式计算下面各题并按要求取近似值。34.79.7商保存两位小数8.260.38得数保存三位小数3.说说取积的近似值和商的近似值有什么一样点和不同点。一样点：都是要根据要保存的位数，根据后一位来用四舍五入法取近似值。不同点：求积时要算出整个积，而求商时只要比要保存的多除一位就行。三、复习循环小数。1、什么是循环小数？什么是循环节？2、什么是有限小数？什么是无限小数？3、用简便记法表示以下各循环小数。0.06262写作3.2727写作16.203203写作0.333写作4、列竖式计算下面各题，商用循环小数表示

41、。2.7562899015611四、综合练习。一填空：1.两个数相除时，假设除数扩大100倍，要使商不变，被除数应。2.计算2.0251.47时，先将1.47的小数点向挪动位，使它，再将2.205的小数点向挪动位，最后按除数是整数的除法进展计算。3.两个不为0的数相除，除数时，商就大于被除数；除数时，商就小于被除数。4.8.240.063保存一位小数，商就要计算到第小数。5.在实际应用中，小数除法的商也可以用法保存一定的小数位数，求出商的。6.3.250.7保存一位小数约等于；保存两位小数约等于；7.6.1919保存两位小数是。8.15.68扩大倍是1568，6.5缩小倍是0.0065。9.小

42、数部分的位数是无限的小数叫做。10.0.746746用简单便方法写出来是，保存三位小数写作。11.0.25时分3.75千米=米560千克=吨12.把6.16、6.16、6.16、6.166按照从小到大的顺序排列起来。13.李师傅0.15小时做25个零件，平均每小时做个零件，平均做每个零件需要小时。二计算1用竖式计算。2.50.7=得数保存三位小数10.13.3=商用循环小数表示10.7512.5=计算并验算3.259.04=计算并验算2脱式计算。6.80.750.513.750.1252.7542(5.250.25)1.53+23.47.2三解决问题。1用一部收割机收大豆，5天可以收割20.8

43、公顷，照这样计算，7天可以收割多少公顷？60.4公顷大豆需要多少天才能收完?2服装厂做一件男上衣用2.5米布料，如今有42米布料，可以做多少件这样的男上衣？3每一个油桶最多装4.5千克油，购置62千克，至少要准备多少只这样的油桶？4某工厂五月份用煤125吨，是四月份用煤量的2.5倍，四月份和五月份共用煤多少吨？515匹马9天喂了175.5千克饲料，平均每匹马一天要多少千克饲料？6明明买了6本练习本,兰兰买了3本同样的练习本,明明比兰兰多花1.35元。1每本练习本多少元？2明明和兰兰买练习本共花了多少钱？7甲乙丙城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。客车

44、的速度比货车的速度快多少？8小明买了3千克梨和3千克苹果共付20.1元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付15.1元。每千克苹果和每千克梨各多少元？9罗老师要用1000元为学校买体育用品，他先花227.5元买了5个足球，并准备用剩下的钱买了一些蓝球，每个蓝球30.9元，罗老师还可以买多少个蓝球？你还能提出什么数学问题？五、总结评价：这节课，你有哪些收获？人教版小学五年级上册数学?小数除法?教案三篇?小数除法?在本册教材中是一个重点也是一个难点，小数除法是在学生已经掌握了整数除法的相关运算，并且学习了小数乘法的根底上进展教学的。准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目的：1、通过生活中的情境，进一步

45、体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学难点：除得的结果有余数，补“0继续除。教学过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购置了清扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？引导学生列出算式并独立计算：18.66244计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、比照中探究，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，假设老师把它们稍作改动，

46、你还会不会计算呢？老师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么？2、独立考虑，尝试解决。师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.963、讨论交流，异中求同。1在小组内汇报自己的计算方法。2展示汇报。可能出现第4页中几种不同的方法3比照这几种方法：有什么一样的地方？引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0继续除，在详细的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9?里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元

47、。4、应用方法，归纳总结。竖式计算2641引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。2尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、稳固练习。1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？2、错题诊所。2095=4181025=41.2618=0.73、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。32812252.4534、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，假设蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？四、课堂总结本节课你有哪些收获？篇二教学目的：1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计

48、算小数四那么混合以两步为主，不超过三步2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，开展应用意识。3、培养学生擅长讨论数学问题的良好习惯，可以综合问题的才能。教学重点：掌握小数四那么混合运算的算法，会进展小数四那么混合运算。教学难点：通过解决详细问题理解运算间的联络。教学过程：一、情境导入师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进展了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。课件出示教材情境图师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每

49、天产生生活垃圾1.3吨。师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，老师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，老师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？学生独立考虑计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法一种方法：先计算47=28，算出四周一共多少天，再用30.828算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃

50、圾，用30.84=7.7，再用7.77算出平均每天产生多少千克垃圾。2、研究除、加混合运算。出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，老师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四那么混合运算的顺序与整数四那么混合运算顺序一样，整数运算定律在小数运算中同样适用。三、稳固练习完成教材第17页算一算篇三教学目的：一知识目的1、理解小数除法的意义。2、掌握小数除以整数恰好除尽的计算方法。二才能目的：

51、可以在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法的异同，可以与别人合作交流解决问题。三情感目的：经历探究小数除以整数恰好除尽计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。教学重点：小数除法的意义，小数除以整数恰好除尽的计算方法。教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。教学方法：探究、交流、引导。教学过程：一、导入新课，创设情境1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、老师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5512.66引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。被除数都是小数，除数都是整数。师：我们今天就来

52、研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。二、探究新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。2、学生交流讨论，老师巡视指导。3、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐。4、理解算理。5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。6、学生尝试计算，老师巡视指导。三、稳固练习，拓展延伸1、完成教材第3页练一练第1题。集体订正。2、我是小小神算手。20.4496.64255.831引导学生通过比照发现小数除以两位数与除以一位数的，

53、都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。3、完成教材第3页练一练第4题。老师巡视指导。四、全课总结今天你有什么收获呢？板书设计：甲商店牛奶每袋多少钱？乙甲商店牛奶每袋多少钱？11.55=2.3元12.66=2.1元人教版小学五年级上册数学?循环小数?教案范文教学目的：1、知识与技能：让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。2、过程与方法：让学生经历探究的过程，培养学生观察、比较、分析与概括才能。3、情感态度和价值观：让学生在学习过程中获得成功体验，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。教学难点：认识循环小数、有限小

54、数和无限小数及它们之间的关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入新课1、给出故事情境。ppT课件适时演示。1在上课之前老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？2你能接着讲这个故事吗？让几个学生继续讲这个重复的故事。2、理解“循环。1同学们，你们从这个故事中发现了什么规律吗？随着学生的交流、互动，适时板书“重复出现“不断“依次等。2像这样依次不断重复出现的现象，我们把它称为“循环板书：循环。在实际生活中

55、，也有许多循环的现象，如一年有春、夏、秋、冬四季，每年都是按照这样的规律依次不断重复出现。你们发现生活中还有哪些循环的现象呢？ppT课件演示。3这样的循环现象不仅出如今故事中、生活中，在我们的数学中也有这种有趣的循环现象，你们想理解吗？【设计意图】用有趣的故事和生活中的循环现象导入新课，利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，同时让学生初步感知“循环与“无限。3、提醒课题。1出示教材第33页例7。ppT课件演示。2引导学生弄清题意，并列出算式40075。3组织学生用竖式进展计算，并观察竖式计算的过程，提问：从中你能发现什么？4组织学生交流，引导学生发现40075的竖式计算过程有三个特

56、点ppT课件适时演示余数总是重复出现“25；商的小数部分总是重复出现“3；继续除下去，永远也除不完。5提醒课题：怎样表示这种“永远也除不完的商呢？这样的商有什么特点呢？就是我们这节课我们要研究的问题，也就是我们这节课要认识的新朋友循环小数。板书课题：循环小数。二、自主探究，构建新知1、初步认识循环小数。教学教材第33页例7。1老师：我们刚刚发现了40075的竖式计算过程中有三个特点，下面我们讨论一个问题，为什么商的小数部分总是重复出现“3？它和每次出现的余数有什么关系？2猜测：假设继续除下去，商会是多少？它的第4位商是多少？第5位商呢？引导学生发现：假设继续除下去，无论除到哪一位，只要余数重复出