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1、错别字无处藏身教学目标： 1认识Word窗口及主要工具栏。 2学会在Word中文本的修改。 3能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。 4文本的插入与删除。 5文件的打开与保存。 6通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密关系(通过阅读教材，让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情)。教学重点： Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除。教学难点： 新文件的保存方法。课前准备： 1一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”文件夹下。 2将Word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整
2、成教材中的示例。教材分析：本课教学是开始认识使用文字处理软件Word的第一堂课，对于学生而言，对文字进行简单的处理已经不再陌生，他们已有了在写字板中对文字进行处理的经验。因此在教学中应充分利用学生已有的经验，进行知识技能的迁移。教师首先要着重让学生找到Word与写字板界面的相似点，进而比较出Word界面的特殊点，为以后的学习、使用作铺垫。在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要让学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的作文中错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教
3、学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点。教材中对保存文档没有深入地讲解，但针对学生在本课中的练习，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。教学过程：1谈话引人：“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况)。接着教师就引入“Word”。2认识Word：打开新旧朋友。教师可出示Word的图标，让学生自己想办法打开Word和“写字板”。比一比。让学生观察2个软件，先找找它们的相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认Word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。移一移。“
4、有时Word还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的Word，告诉学生如何移动工具栏(尤其是当工具栏的一部分被隐藏时)。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。3，修改文章：打开文章。有一个同学老写错别字，今天我们就用“Word”来帮助他改正错误。你能打开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗?让学生试一试后总结打开的方法：可有两种(演示)。找找错别字。找一找这篇文章中的错别字，看看有没有什么规律(大多有红或绿的下划线)。比比谁找得最多、最认真。改正错别字。你能将这些错别字改正吗?试一试后反馈方法(大约可分为3种)。保存并关闭文章。提醒学生如果已经修改完成，就应当及时保存文件。练习设计：本节课的练习，一是利用Word，将自己最满意的文章输入计算机；二是将此文章保存到“我的文档”中。在练习中让学生进一步认识Word的用户界面，并学会用合适的文件名保存自己的文件。并告诉学生Word保存文件时会将文章的标题作为默认的文件名。本课在输入作文时由于时间关系可能来不及，可在下一节课继续输人。
错别字无处藏身
