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1、那棵荔枝树的感动惠阳区秋长高二小学 李培光有过错行为的学生听惯了训斥，因此一般的劝说批评往往不大生效。如果教育者能抓住某些事件或激起他们的思想斗争或情绪波动，启发他们解决问题，这种经历往往会在他们心灵上留下深刻的印象，成为过错行为的转折点。很快又是荔枝成熟的季节了。一看见荔枝，一个胖嘟嘟的小女孩又会浮现在我眼前。因为她是我从教多年中成功教育的一个学生。她叫小叶，单亲家庭，家里有四十多岁而且脚有点跛的父亲和一个七十多岁的老奶奶。母亲早几年就改嫁她乡了。父亲和奶奶都宠着她，让着她，养成了她那种好吃懒做，怕苦的习性。那是“五一”放假后回校的日子，她由于在假期中过上了放任、自由，衣来伸手，饭来张口的日
2、子。对比学校的生活让她觉得辛苦，于是小小年纪的她想了许多法子旷课。如假装傻，看见他父亲来了，就惊恐万丈说“鬼来了”，用这种法子旷了两个星期课，我多次到她家劝她来校学习，都无济于事。后来好不容易勉强来学校，但还是三天打鱼两天晒网，有时来到学校跟谈她心她会钻到桌子底下，有时被她爸硬拖来学校，她就拉扯自己的头发，或把泥土搞到头发上，以自残的方式想达到不上学的目的。说实在的，我用关心、谈心，引导等方法效果都不大，眼看一个天真的孩子就要自暴自弃，可能会离开学校了，我束手无策。我们校园内种的荔枝成熟了。这些荔枝是小叶她爸爸跟学校要过来承包的。一天她爸爸跟奶奶在摘荔枝，看着在高高树枝上摘荔枝的她爸，似乎随时
3、都会从树上掉下的险境，看着树下驼着背蹒跚着捡着荔枝的她奶奶，一股心酸味涌上我心头。我匆匆地来到教室，这时上音乐课，她又钻在桌子底下，这是见怪不怪的了，我示意同学们叫她出来。她很不情愿地走出来。我轻轻地对她说：“来，老师带你去走走。”她漠然地跟着我，我把她带到办公室，然后推开窗户，叫她观察在荔枝树上和荔枝树下的工作的人，一边观察还要一边想：“烈日下，他们干什么？为了什么。”她很不情愿地顺从了。办公室出奇的静，只有风扇呼呼的声音。一分钟，二分钟、三十分钟，她转过身来说：“老师，我”她说不下去了，眼里满是泪水。我知道现在说一切都是多余的了，她完全明白了。我摸着她的头说：“下去上课吧！”她使劲地点点头。从此她像换了一个人似的，从不随便缺课，上课认真，学习刻苦，成绩提高很大，学习结束还获得全班第二名，听说她现在学习仍然很刻苦，成绩是优秀的，还懂得了孝顺奶奶和爸爸呢。裴斯泰洛齐认为：“正确的教育犹如一棵在水边沃土的树。 一棵小小的种子，它含有了大树的形状和物质，被种在土里，整棵大树是一个不可分开的有机体，它整个的发展均存在于其种子和根部。人就好像是一棵大树，在新出生的孩子身上隐藏着在其整个一生中所展现的“本领”。他认为正确的教育如同园丁照管树木要样。教育学生需要艺术，有时善于抓住教育时机，就能创造奇迹。
那棵荔枝树的感动
