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1、记金华的双龙洞教学设计仙屯小学 莫红花一、教学目标：1、认识本课的11个生字，学会其中的9个。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。4、阅读与想象想结合，了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点、难点：1、了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。2、感受孔隙窄小的特点。三、教学准备：视频及金华双龙洞的图片。四、课时安排：三课时五、板书设计：六、教学过程一、创设情境，激发兴趣1、今天我们继续学习第19课记金华的双龙洞。齐读课题。2、过渡：上节课我们一同随着叶圣陶老先生从金
2、华出发，经过罗甸就渐渐入山。（简单画出示意图并点击视频路上部分）你看这一路上风景如画，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，给我们这些游客大饱了眼福。二、整体感知，拟定郊游1、师：此时我们已来到了双龙洞口，你现在有怎样的想法呢？（真想立即去看一看）那好，让我们跟随着作者进洞瞧瞧吧！看看我们都随叶老游览哪几个地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（指名说，师板书：洞口外洞孔隙内洞）三、游览景点，挖掘特点（一）扣词句，抓特点学习“洞口”、“外洞”1、过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，你看到了什么有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。2、生自由回答：A洞口宽像桥洞（师板书：）指读，读出宽大的感受。B理
3、解词语：“突兀森郁”（看图片）3、明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。4、我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？5、自学外洞，把自己的收获汇报给大家。6、生：（高、大仿佛到了个大会堂聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。）谁能把这种奇特的感受读出来？（二）、入情境，悟特点学习“孔隙”1、过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！2、出示资料：内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中
4、泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。3、看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）4、自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）5、请一同学以黑板当小船体验情景，师生共同评价。6、这样的水石奇观真令人拍案叫绝下面让我们有感情地朗读第四段。（三）、驰想象，析特点学习“内洞”1、过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？2、默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看
5、到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。（1）漆黑一片什么也看不见（2）洞顶的双龙师点拨：1“双龙”其实是什么？（教师点学生回答）（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏师点拨：谁知道石钟乳、石笋？能不能想象一下石钟乳、石笋的形状，愿想什么就想什么。3、看图片加深体会。（教师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，学生畅所欲言）过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。4、感情朗读。过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。四、着眼泉水，总结全文师：一路游玩过来，哪几处见到泉水？我们就是沿着溪流参观双龙洞的。五、畅谈感想，学写游记（一）双龙洞游完了，你有什么话好说，有何感想？（学生踊跃发言）（二）暑假要到了，以此文为范例，做一篇游记。2
《记金华的双龙洞》教学设计
