《王冕学画》教学设计

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1、王冕学画教学设计一、教材分析：这篇课文讲的是元朝著名画家王冕学画的故事。王冕小时候一边放牛，一边找些书来读，当他看到美丽的雨后荷花时，他心中产生了把荷花画出来的想法。从此，王冕刻苦学画，遇到困难也不灰心，终于画出了美丽的荷花。王冕学画的这件事表现出他是个爱学习、不怕困难的孩子，这为他日后成为著名的画家奠定了重要的基础。二、教学目标：1、能在阅读的过程中认识10个生字，会写8个生字； 2、能正确、流利有感情地朗读课文，能背诵课文第二节。3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。4、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。三、学情分析：这篇课文对学生来讲有很大的吸引力，讲的是

2、与他们年龄相仿的王冕的故事。王冕是怎样学画的，学得怎样，这些都是孩子们想知道的。这篇课文内容浅显，学生自读本课，了解课文的大意没有多大的难度。教学本课时，抓住王冕的做法和想法来理解王冕是个爱学习、不怕困难的孩子，从而知道，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。四、教学重难点：1、朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。2、 学会本课8个生字和由这些字组成的新词。3. 通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。第二课时一、谈话激趣，复习导入。1、谈话复习。 2、复习词语：鲜艳、满湖生辉、清水滴滴、清晨、滚来滚去、 不灰心二、精读理解感悟。过渡：上节

3、课，我们质疑出了三个问题：王冕学画，为什么要学？他是怎样学的？学得怎么样？现在我们来解决第一个问题，王冕为什么要学画？1.轻声读第二自然段，用“_”勾画出你喜欢的句子读一读。2.指名汇报，出示： 大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。3.老师范读4.齐读（1） 出示词卡：鲜艳（2） 指导观察“艳”字字形。（左边是“丰”，右边是“色”表示色彩丰富。）（3） 冬冬在“语文天地”47页的“金钥匙”里已经告诉了我们，自己读一读这句话。（4） 指导学习“鲜”。（左边一个“鱼”，作为部首变“横”为“提”，右边一个“羊”,表示味道鲜美。）3.比较句子。 出示：湖

4、里的荷花更鲜艳了，花瓣上有清水，荷叶上有水珠。 湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（1） 指名读，体会一下哪个句子好？好在哪里？（2） 第二句好，运用了两个词：“清水滴滴”和“滚来滚去”（读词，贴词卡）（3） 孩子们，想象一下，水珠滚来滚去像什么样？（像一颗颗晶莹的珍珠）（或者说弹粒，可爱）（4） 看到这么晶莹剔透的珍珠还在滚来滚去是不是像个调皮的孩子呀!你的心情是怎样的？（高兴、开心、快乐）带着你的感情同桌之间互相读一读这句话吧！（同桌互读，指名读） 出示：湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。4.让我们再次欣赏这种场景？美吗？带着这种对美的享受读一读

5、这段话！（齐读）出示：大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。5. 过渡：看这到么美丽的荷花，如果你是王冕你舍得离开吗？（舍不得）你会怎么样？6. 王冕也和你们也一样，他也舍不得离开， 难怪：（出示）王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！（1） 理解：出神。“出神”是什么意思？可以用找近义词的方法来理解。（入迷、陶醉）的意思。（2） 从“出神”一词，不难看出王冕被荷花深深吸引住了，所以他极力想要把它们画下来。该怎么读好这句话？（感叹号：读出感叹的语气）（3） 指名读句子，读出感叹的语气。（4）仿照句子写一写王冕看的出神，心想，要是能把它画下

6、来，那多好啊!-,心想， 要是-，那多好啊！ 7. 这些美丽的荷花在雨后的晴天，在湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。让我们再次感受一下荷花的美吧。（出示图片读文章）8、要学好画荷花可不容易，王冕是怎么做的呢？请大家找出相应的句子读一读。提问：谁都在课外学着绘画班，和王冕相比，你的条件和他有什么不同吗？你的学习态度和他又有什么不同吗？（画不好，不灰心）从这两个词可以看出王冕学画肯定遇到了很多困难，而他又是怎么坚持的呢？出示：下雨时，他. 颜料和纸笔用完时，他.请大家按照句式，任选一句发挥你的想象来说话。A 分五组完成，每组一个。B 组内派代表汇报。 小结：孩子们，大家发现了吗？如果以“开始怎

7、么也画不好，可是他不灰心”为开头，把大家刚才的话连起来，就是一段精彩的话了。9、 还有哪里可以看出王冕是怎样把荷花画好的？ 出示：他仔细观察荷叶和荷花的形状、观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。读到这儿，你知道了王冕要把荷花画好，光靠不灰心，坚持，是远远不够的，还需要什么？（还要观察形状和变化，最重要的是把它们当成好朋友）板书；观察 形状 变化 当朋友王冕的画画最终画的怎么样呢？为什么他能画的如此好呢？（刻苦认真），和一般刻苦认真的人对照，艺术还需要什么？只有热爱，才有热情；只有热情，才有动力。三、拓展读。 王冕刻苦学画，不但学会了画荷花，长大以后，还成了

8、一位著名的大画家和诗人。看，这幅墨梅图以及上面的题诗墨梅诗就是他的作品。请同学们下去后自己品读最好能够背诵下来！板书设计王冕学画 看 出了神画 不灰心教学反思；孩子的想象力是丰富的，是有个性的。只有头脑中经过想象后的语言，读出来才是有生命的。否则，孩子读出来的语言文字是生硬的，是模仿的、是缺少了自主体验的。本课的第二自然段描写雨后荷塘的语句是优美的，是极富感染力的。我在教学时并没有让学生一上来就看图片，而是让学生在自己读的基础上，说说你读完后头脑中想到了什么画面，接着用你自己的话形容一下你想到的画面，随后教师在学生迫切想看到语言文字所描写的画面时，通过信息技术给学生呈现一些图片，学生在欣赏图片时就会自然而然和自己头脑中的想象相融合，擦出情感的火花，最后教师让学生把画面变成语言文字再读句子，这时的文字在学生的眼里就不单单是文字，而是一幅幅美丽的画，是份份喜爱之情。学生读时是愉悦的，是放松的，是能读出真情实感的。但是在本环节中，学生自主想象的效果不是很好，大部分学生没有想象到画面。北师大版第三册第十四主题单元王冕学画教学设计吝店中心小学刘婷