学校对综合实践活动课程的规划和管理

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1、学校对综合实践活动课程的规划和管理 综合实践活动课程开发和管理模式探索（一）、与校本课程相结合的综合实践活动课程开发和管理模式表：学会关心综合实践活动德育校本课程德育目标与主题分解表“学会关心”德育目标研究主题学生确立的部分研究课题“关心自我”系列我校学生课外活动参加情况调查研究1、 我校学生课外参加体育锻炼的情况调查与分析2、 我校学生双休日活动情况调查研究3、我校学生下午放学后活动情况调查4、我校“特长生”课余时间安排调查“感受数字化生存”我校学生信息技术应用情况研究1、我校学生家庭上网现状调查分析2、我校学生网络应用情况分析研究3、我校学生玩电脑游戏现状分析研究“今天你做到了吗？”道德细

2、节调查1、 学校学生红领巾佩戴情况调查2、 对于校园里乱丢纸屑情况的调查我校学生语言素质状况研究1、我校学生文明礼貌用语应用情况调查2、我校学生校外普通话使用情况调查3、我校运动队队员文明礼貌用语应用情况调查分析“关心他人”系列父母工作生活情况调查研究1、我们父母一天的工作生活情况的调查2、“下岗”现象分析调查3、我们父母身体健康状况调查“我们心目中的教师”调查研究1、“今天的老师该穿什么”调查研究2、“我们心目中的好老师”的调查研究家庭教育方式对小学生成长的影响1、 物质奖励”是否有助于孩子学习成绩提高调查研究2、 今天我们喜欢什么样的家长”调查研究3、 中国和美国家长培养孩子异同比较研究怎

3、样才是好的榜样1、 青少年偶像崇拜情况调查2、 你知道雷锋吗？“关心自然”系列禾城绿化状况研究1、南溪路树苗死亡的分析与对策2、荷花堤绿化带管理现状分析3、瓶山公园植物品种调查家庭垃圾调查研究1、 家庭垃圾的种类和产生情况调查研究2、家庭垃圾产生原因和处置方法研究3、家庭垃圾的回收再利用研究家乡水资源调查研究1、学校周围水环境调查研究2、禾城洗车业用水情况调查研究3、家乡水资源的污染及保护调查研究“关心社会”系列南湖旅游资源开发研究1、南湖碑刻的开发研究2、南湖菱的开发研究3、南湖的门票和纪念品开发研究禾城交通状况研究1、禾城早晨七点以前交通状况调查研究2、禾城自行车停放调查研究3、禾城市民交

4、通意识调查研究中西快餐比较研究1、中西快餐营养结构调查研究2、中西快餐店服务质量调查研究3、中西快餐店广告宣传调查研究4、中西快餐店卫生状况调查研究新“交通法”实施情况调查1、 你系安全带了吗？2、 新交通法，你知道多少？关注百年校庆1、 寻根（历史、校友、变迁等）2、百份祝愿赠校庆（二）、以综合主题的形式融合三大领域的综合实践活动课程开发和管理模式附表：农科技综合实践活动课程部分主题和课题分解表研究主题学生确立的部分研究课题课程实践方式“粮食作物”1、粮食知多少综合实践活动的总目标：是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及

5、良好的个性品质。实践活动方式包括小课题研究性学习、调查和访问养殖专业户、体验生产劳动和养殖过程和方法、利用信息技术收集和处理信息并进行成果展示等。要求每个主题有机融合四大领域。信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大指定性领域和社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动等非指定性领域。2、水稻的栽培和管理研究3、小麦和大麦栽培和管理研究4、节约粮食“经济作物”1、春蚕丰产饲养管理的研究2、蚕豆蛀虫原因的研究3、土豆长芽能否食用的研究4、葡萄插扦繁殖探秘5、葡萄丰产栽培的调查6、千福梨的丰富研究“动物饲养”1、鳖的研究鳖冬眠观察、2、小甲鱼互咬原因的探究3、河蚌与

6、珍珠4、豆乌龟原因的探究5、牛蛙养殖6、我们家的家禽“家乡的桥”1、家乡古桥知多少2、家乡桥的变迁3、桥与交通的关系4、画画家乡的桥“现代农民”1、农村迷信活动的调查、2、农村娱乐活动的调查3、家乡的昨天、今天和明天“农村环保与现代农业”1、青蛙与农作物2、养殖与环保的探讨3、农药与危害4、农村生活垃圾处理的调查5、农用工具的改进6、参观家乡现代农业示范区（三）、与学科课程一体化的综合实践活动课程开发和管理模式德 育系列板块社区建设与精神文明调查红色长廊国防教育活动实践青春你好西 山 文 化 探 究体 艺系列板块智 育系列板块寻错探因主题英语广告、店名收集与探究快乐学英语大手拉小手对学生在校用

7、餐状况的调查分析分析测量建筑物及山体的高度入侵生物水葫芦在海宁的调查分析分析动物植物标本采集与制作分析海宁人口与交通版画竖笛 定向运动劳动技能系列板块企业考察拜师学艺盐官地蒲村考察农田状况调查2、 案例二：小学义务教育新课程三年级下学期综合实践活动与学科一体化主题列表学科类综合性学习研究主题课程实践方式语言文学类（语文、英语等）调查周围的环境 三年段不同学科教师一起备课，或开一个协调会。将本学期所有学科教材要求的实践活动梳理出来，并结合本学期学校德育活动计划及少先队活动计划编拟一份综合实践主题菜单。并集中在综合实践活动课程时间中实施。 学校提供的各科学综合学习主题仅供教师和学生参考，具体实施综

8、合实践活动时可灵活进行。 小课题研究以研究为主线，以学生熟悉的生活（包括学习生活含各学科学习、家庭生活、社会生活）为研究内容，以学生生活中感兴趣的话题、问题为研究主题。力求综合实践活动与学科综合性学习活动一体化，并逐步形成学校综合实践活动课程系例。父母对自己的疼爱数学类位置与方向观察年历、制作年历德育类（品德与社会）我们生活的社区我们成长的地方我们周围的商店自然科学类研究土壤空气和我们的生活植物的一生动物的生命周期沉和浮研究体育健康类跑步与健康跳绳与健康艺术类（音乐、美术）家乡的桥和塔我们的节日我设计的一本书民间玩具保护珍稀野生动物二十二世纪的建筑电脑美术迷彩服（五）、以劳动与技术学习领域为中

9、心的综合实践活动课程开发和管理模式 案例学校：浙江嘉兴市桐乡市五中等（注：该模式正在实践探索之中） 该学校是该市劳动与技术示范性学校，学校劳动与技术领域经过很长一段时间的努力，目前初步形成了相对规范性的教学体系，建立了一支相对稳定的劳动与技术方面专兼职教师队伍，并形成了自己的办学特色。为此学校根据综合实践活动课程7-9年级劳动与技术教育信息技术教育实施指南要求，把7-9年级劳动与技术教育内容分解为：活动主题一级目标活动参考课题二级目标课程实践方式1、技术基础传统工艺：印章、雕刻、陶艺、编织、刺绣等学校要求教师根据实际情况在劳动与技术指定性内容中确定具体项目,同时适当补充具有地方特色的技术学习内

10、容。根据年级的不同,教育内容的安排应有所侧重。学校要求教师以劳动与技术领域为中心，通过研究、调查、服务、设计操作等多种实践方式使四大指令性领域加以融合。基本技术：木工、金工、电子电工、简单机械维修、农机具使用与维修、缝纫、摄影。信息技术：操作系统、文字处理、网络基础及应用等2、家政营养与烹饪、家用器具使用与保养、家庭理财与购物等。3、技术试验活动农作物栽培技术、花卉栽培、养殖技术、农副产品贮藏和加工、农作物良种繁育、树木种植等。4、职业引导可结合学生的毕业教育、社会调查和技术基础学习确定具体内容，参观学校当地的工厂、企业等。商店里进行营业员职业的体验、在工厂的零件装配车间进行装配员的职业体验等

11、。学校要求教师实施综合实践活动课程过程中，要在以劳动与技术领域为中心，通过研究、调查、服务、设计操作等多种实践方式使四大指令性领域加以融合，并构建学校综合实践活动课程体系。从下面其中一个“走近自行车”主题活动案例可见一斑。如 “走近自行车”主题活动，教师以劳动与技术教育为中心，学生在实践活动中，从掌握一般的自行车故障排除方法开始，到了解自行车各部件的功能；从对自行车防雨、防盗等功能的创新，再到帮助他人修理自行车的社区服务；还有对人们骑自行车的情况调查和多种新型自行车的信息资料收集等，使劳动与技术、研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践四个指令性领域在活动中获得自然融合。（六）、以社区服务

12、与社会实践领域为中心的综合实践活动课程开发和管理模式案例学校：上海市浦东新区洋泾中学和海南省华侨中学 （一）社区服务与社会实践活动目标分解：略（二）“社区服务与实践”领域综合实践活动课程主题活动分类类别活动主题一级目标活动参考课题二级目标课程实践方式社区经济状况经济发展水平；经济结构；主要经济部门或主导性产业；有影响的企业；主要经济问题等社会服务与社会实践活动内容的确定是学校提供与学生自主选择的结合。学校为学生提供两个、三个或多个选修模块供学生选择。鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地选题和开展实践活动。活动设计应围绕主题整合各学科知识，把社区服务与社会实践、研究性学习、劳

13、动与技术等其他领域的内容融合起来。社区知识主题类社区文化特点历史地理概貌；本地民族形成、宗教信仰与习俗；主要历史遣迹的文物景点；本地有影响的历史人物和事件。社区政治状况地方行政组织结构及其责职；人大和政协的性质和功能；政治民主化的程度；反腐倡廉的典型等社区教育水平基础教育普及程度；教育事业的成就；文盲、辍学、失学者的比例、民工子弟教育情况；教育事业存在的主要问题；制约教育发展的主权因素；公众对学校的看法等。社区法治状况公民权利和义务保障；纳税与税法普及状况、义务教育法、未成年保护法执行状况；公检法司等机构和职能、行政执法状况；执法人员素质与表现等。社区风土人情公众对传统节日的态度、传统节日庆贺

14、方式及变迁；婚丧嫁娶习俗；科学与愚昧的正反典型、破除迷信的典型等。社区环境状况自然状况及特点；社区日常生活对周边环境的影响；工矿企业的环境污染及主要污染源；环境污染对现在和今后的影响；采取的环保措施、公众对环境污染的态度及在日常生活中的环保行为等。社区与学校关系公众对学校关注的程度；学生在社区的声誉；学校对学生参与社区服务的态度和措施；学校对社区发展的关注与参与等。人际关系家庭关系家庭的社会意义；单亲家庭对子女发展的的影响；父母对子女的责任和义务；尊敬并热爱父母、赡养老人的意义等。师生及同学教师角色、教师对学生进行指导和管理意义；同学关系、师生关系建立、不正党竟争危害、“哥们义气”的危害、心中

15、中的老师等邻里关系邻里关系对社会稳定作用；邻里日常事务、纠纷等处理；关心与帮助邻里孤寡老人；基层组织调解邻里关系和职能参与社区活动遵守居（村）民委员会规章制度；遵守合理的“乡规民约”的意义；社区活动对自家和社区的意义。人与社会关心他人与社会帮助老弱病残和困难者；帮教失足青年；希望工程和爱心活动；援助灾区维护民族团结尊重民族信仰和宗教；多民族团，祖国统一问题，一国二制伟大构想；制止民族冲突等（七）、基以信息技术为中心的综合实践活动课程开发和管理模式案列学校：湖北省黄石市黄石港区、荆州市沙市区和荆州区、宜昌市伍家岗区、武汉市江夏区、襄樊市襄城区和襄阳县、武穴市等部分学校课程设计理念定位在：运用现代

16、信息技术开展研究性学习；在研究性学习过程中学习信息技术；把研究目标定位在：探讨如何在信息技术平台下，以研究性学习为基础，开展综合实践活动的途径和方法。从而探索出以信息技术和研究性学习综合主题和综合项目为载体的综合实践活动课程开发新模式。附表：6年级网络研究性学习综合实践活动主题例表活动主题一级目标活动参考课题二级目标课程实践方式1、信息技术计算机各个部件作用,掌握键盘、鼠标器的等基本操作课程实施要求以培养学生信息素养为目标，运用现代信息技术开展研究性学习；在研究性学习过程中学习信息技术；活动主题选择要适合于信息技术教育和研究性学习相结合，可以从各年级各学科中产生网络研究性学习课题，并形成相应的

17、课程体系。课题的设置要考虑学生的认知能力和年龄特点，采用循序渐进的原则。操作系统的简单使用方法,汉字输入、编辑、修改和排版；绘图工具进行图形的制作、着色、修改；网络的简单应用,会用浏览器收集材料,会使用电子邮件等；用计算机制作简单的多媒体作品。2、网络研究性学习主题网络研究性学习课题举例：1、地震研究性学习2、我与三峡工程3、二次大战研究4、祖国宝岛台湾5、3、实施一般过程（1）确立课题。选择课题应当以课本知识为依托，关注社会和科技发展的趋势与走向。一般说来，不同的学习内容有不同的研究方向和手段，确定课题可以教师选题，学生选题等形式进行。课题选题一般较适合网络探究。（2）制定方案。在确定研究学习课题之后，学生依据分组，各个课题小组结合自己的课题构思、目的、目标等，确定自己课题小组的具体研究内容，写出课题研究方案。（3）提供网络资源和检索方法。教师根据活动主题为学生提供一些和本专题有关的资源网站网址，也可给学生指导必要的查寻资料的方法。（4）网络研究性学习。根据活动计划，小组成员按照角色分配，明确各自的任务学生分组通过网络收索资料。（5）整理和处理信息，撰写研究报告。主要包括活动目的、意义，活动过程，活动主要成果，讨论等。（6）成果交流与评价。主要是分组展示和交流各自的研究性学习成果，进行小组自评和互评。