一至四年级数学课例研修报告

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1、数学课堂中如何激发学生的学习兴趣一至四年级数学组合理安排时间课例研修报告新村镇中心小学第二轮主题二课例研修一、研修背景新课标指出，义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段的数学学习特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质。目前的“参与式”课堂上，任然存在学生有厌学情绪，大部分还停留在“要我学”的层面上，缺乏求知欲，缺乏学习兴趣，学习没有主动性，课堂效率难以提高的问题。如要改变这一现状，激发学生的学习兴趣是最有效可行的途径。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性的学

2、，最终达到优化课堂教学和提高课堂教学效率的目的。因此我们研修小组决定，将2014年数学组第二轮课例研修主题定为“数学课堂中如何激发学生的学习兴趣”。为使研修活动有序、有效的进行，取得一定的成效，通过观摩和学习研修，现将2014年数学组第二轮课例研修总结报告如下：二、课例研修活动记录第一次教学实践：（在中心完小四年级进行第一次教学实践）活动一:情景展示问题：小明应该做什么? 再做什么？流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）活动二问题：怎样才能让客人尽快喝茶？流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？ 2 、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。(答案：洗水壶-接

3、水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)活动三：巩固练习 问题： 1、小红应该如何安排以下事情?找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温问题： 2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）答案：起床煮鸡蛋刷牙、洗脸、整理房间泡牛奶吃早点活动四：头脑风暴问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？要求：1、自主交流 2、积极发言(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业)教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节

4、省时间方便我们的生活。珍惜时间名言：1、一日无二晨，时还不再临。2、合理安排时间就等于节省时间。3、时间是金，其值无价。上课教师反思：赶时间1、前松后紧2、活动流程不够简明，耗时量大。3、环节之间衔接不够恰当，帮扶辅导不到位，教法存在一定问题。针对以上情况：老师们建议修改如下：1、教师导入不够，不能引起学生兴趣，应该增加导入内容。2、可以制作学具、具体课件，让学生动手操作。3、作业应该让学生独立完成。4、帮扶学习体现的不够充分，应让优秀生主动指导后进生的学习。5、应该多引导鼓励学生，激发学生学习兴趣。6、情景教学串联性不太强，应从导入即开始进入教学情景。山区教师尽量避免对特定情景的使用，（如：

5、早上煮鸡蛋、泡牛奶）第二次教学实践：（在中心完小四年级进行第二次教学实践）活动一:情景展示问题：小明应该做什么? 再做什么？流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）活动二问题：怎样才能让客人尽快喝茶？流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？ 2 、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)活动三：巩固练习 问题： 1、小红应该如何安排以下事情?找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温问题： 2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上

6、学?起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）答案：起床煮鸡蛋刷牙、洗脸、整理房间泡牛奶吃早点活动四：头脑风暴问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？要求：1、自主交流 2、积极发言(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业)教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。珍惜时间名言：1、一日无二晨，时还不再临。2、合理安排时间就等于节省时间。3、时间是金，其值无价。上课教师反思：1、活动三第一个练习用时过多，导致练习2交流时间少2、交流时学生书写情况没有规定清楚。3、小组帮困时间没有调配好。4、活动流程简

7、明，但活动方案没有展示，不够明了。针对以上情况：老师们建议修改如下：1、问题和图文联系的不是很紧密，应该把问题和图文紧密的联系在一起，让学生从生活的角度出发理解问题。2、学生学习兴趣没有得到充分提起，应该放手给学生，让学生主动学习。3、可以让组长组织小组内交流讨论。4、教师梳理总结时间过长，可以让学生自行总结学习感悟。5、教师应参与到学生小组讨论的过程中，了解学生的讨论学习状况，并适时给予指导。 第三次教学实践：（在中心完小四年级进行第三次教学实践）活动一:情景展示问题：小明应该做什么? 再做什么？流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）活动二问题：怎样才能让客人尽快

8、喝茶？流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？ 2 、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)活动三：巩固练习 问题： 1、小红应该如何安排以下事情?找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温问题： 2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）（答案：起床煮鸡蛋刷牙、洗脸、整理房间泡牛奶吃早点）活动四：头脑风暴问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？要

9、求：1、自主交流 2、积极发言(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业)教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。珍惜时间名言：1、一日无二晨，时还不再临。2、合理安排时间就等于节省时间。3、时间是金，其值无价。上课教师反思：1、在学生活动过程当中教师没有巡视指导。2、学生回答问题以后，教师对学生的鼓励不足。3、帮困学习体现的不够充分。4、教师在总结部分讲的过多。针对以上情况：老师们建议修改如下：1、应教育学生要懂得珍惜时间抓紧做事情。2、对学生的参与设计交流要有广泛性，针对个体差异对边缘学生进行帮扶和指导。3、应对发言学生进行适当鼓励，激发其他学生的学习兴趣和学

10、习积极性和主动性。4、应该展示最合理最优化的方案。三、课例研修成效：（一）研修结果陈述本次课例研修，依据时间安排，第一次课前会议授课教师进行说课，讨论后确定主题，并填写课前会议记录。第一次教学实践及课堂观察，小组成员观课，并分工填写练习时间观察表、练习设计观察表、帮困学生观察表、学习活动观察表、完成观课记录表。在第一次课后会议，执教者进行反思，小组成员交流课堂观察记录，汇总交流建议，初步形成第二次教学方案。执教者修改后形成第二次教学活动方案，再分别进行第二次课前会议及课后会议。经历三实践两反思过程后，突破研修主题，相关教师撰写研修总结及研修报告。（二）研修成果1、用形象生动的数学语言来激发学生

11、的学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。2、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。 “直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解

12、决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“合理安排时间”时，教师可以准备一些茶叶、水壶、茶杯。让学生亲自体验泡茶的过程。从而直观感受泡茶的学问。3、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中

13、学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。 4、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。（1）创设生动的教学情境，激发学习兴趣。每次上新课，可

14、根据教材的内容自编一段故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课。 （2）采用表扬、激励的机制。教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。老师要抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美“你观察得真仔细”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，积极投入学习中。出了语言表扬，采用奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信心，有意志去克服学习中的各种困难，从而增强对学习

15、数学的兴趣。（3）开展竞赛，激发学习热情。小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比平时正常条件下往往能更加努力学习，教学中可以组织各种比赛。如“夺红旗比赛”，“开火车比赛”，“开谁算得又对又快”，“谁最细心”等，形式多样，可以全班比赛，分小组比赛，男生与女生比赛，后进生与优生比赛等等，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与热情就会更高。4、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。王艳丽：5、精心设计练习，促进学生巩固知识 当一节课的最佳时间过去，学生感受到疲劳、注意力比较分散时，要善于创

16、设情景，引起学生的有意注意，激发学生的练习兴趣。练习形式要多样，如：小竞赛、游戏等。在活泼有趣的活动中，孩子们不但实现了对知识的内化，还通过相互合作，相互交流，相互促进，获得了成功的体验，增强了学好数学的自信心。当然在做练习时还要注意分层训练，顾及到不同层次的学生，让所有的学生都能感受到成功的喜悦。(三)改进建议：1、联系实际，培植学习兴趣。练习生活实际进行教学，可以激发学生的学习兴趣，让学生又好又快的融入到学习活动中，有利于提高学生的学习兴趣。2、及时反馈，保持兴趣。学生能及时了解自己学习的结果，包括作业的正误，成绩的好坏，应用所学知识的成效，都具有很大的激励作用。学生了解其学习的结果比不了

17、解结果，其学习的积极性高得多。3、学生的合作、帮困意识不强，还需在以后的教学活动中真正领悟 “参与式”教学的精髓，让参与式教学不能只注重形式，更要注重内涵所在。4、及时鼓励学生，激发学生的学习积极性和主动性。“参与式”课堂活动中，学生是主体，教师作为引导者要学会及时鼓励学生让学生自信、快乐地学习主动参与到课堂活动中来，由“要我学”转变成“我要学”。总之，兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀，我们教师切忌课堂“无味”而高压学生，应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生动口、动脑、动手，积极主动参与课堂，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。要让孩子们热爱数学，就必须培养他们的数学兴趣，孩子们一旦对数学产生兴趣，就会转化为努力学习，从而达到轻松愉快、乐于学习的教学目的。促进学生思维的发展，达到提高素质教育的目的。新村镇中心小学数学组 二0一四年十月二十日