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1、如何写好观察日记教学设计课题摘要语文课程标准指出：“写作是使用语言文字实行表达和交流的重要方式，是理解世界、理解自我、实行创造性表述的过程。”而观察能提升人的判断力、思维水平、想象力，提升学习兴趣。学生带着好奇心，通过观察，组织语言记录所看所想，潜移默化的推动学生习作的水平与兴趣，并在过程中收获喜悦，丰富认知。学科学段第二学段年级三年级单元第四单元教材版本人教版课程名称一、学习内容分析1.教材分析学本次观察日记在花种一课后面布置，通过教学内容的衔接性引导孩子留心观察事物。观察日记是日记的一种，侧重于学生认真观察后的反馈，在教师引导后能够丰富观察内容，培养学生养成记观察日记的习惯。2.学情分析学
2、生在低年级时已经有了写日记的基础，而观察日记又与学生生活息息相关，学生往往兴趣浓厚，但时常抓不住重点去观察或描写，需要指导。3.教学目标（含重难点）1、 初步掌握写好观察日记的方法。在事例感知中感受观察日记的写法，体会观察日记中的趣味性。教学重难点：在具体事例中习得观察日记的写法，感受藏在其中的趣味性，迁移使用。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、 开门见山，了解观察日记话题切入，由观察日记的好处激发学生的学习兴趣，轻松进入学习。PPT激发兴趣二、 观察日记有法宝1、明确观察日记基本要素2、观察日记中的法宝微课引入：熟悉的事物最能引起人的有意注意。选择几个典型的、孩子们熟知的事例，在趣味中激发学生的兴趣，一步一步中感受到这些法宝使得观察日记充满魅力与趣味，为孩子们下一步的尝试打下良好的基础。三、小结四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）学生的可观察日记反馈五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。引用微课时，学生对微课中的方法习得效果不一，需要教师再进行梳理，并结合课堂的互动，从而避免课堂上的突然引用而造成冷场。
《如何写好观察日记》教学设计
