小学一年级人教版语文教案5篇

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1、小学一年级人教版语文教案5篇语文是科学的那是学生的思维之剑;语文是审美的，那是学生的精神家园。为了大家学习方便，笔者特地准备了小学一年级人教版语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学一年级人教版语文教案1一、教材简析：荷叶姐姐是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的

2、教学思路和方法。二、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。五、课时安排：一课时六、教学媒体：多媒体课件七、教学过程：(一)、看图想像，激发兴趣(出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗?今天我们就来交这个朋友。(二)、检查预习，汇报预习收获。1、通过预习，你知道了什么?指名回答，适时梳理，及时评价。2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。3、指名读课文，汇报主要内容。(三)、精研课文，

3、朗读感悟。1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。2、学生汇报交流，适时指导朗读。(1)第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。(2)第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。(3)第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。(4)第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。四、想象拓展，说话训练1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么?2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?(雷锋)五、延伸阅读，训练能力。拓展阅读荷叶圆圆，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。六、小测试：你喜欢

4、荷叶姐姐吗?为什么?七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。荷叶姐姐板书：小 鱼 青 蛙蜻 蜒 蝴 蝶助人为乐小学一年级人教版语文教案2教学目标：1、正确流利地朗读课文2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。教学重、难点：了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。教学过程：一、导入、同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草

5、，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课惊蛰和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。板书课题惊蛰介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢?二、初读课文请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗?学生读课文划生字，借助拼音读生字。指名说说如何记住生字。三、深入读文，理解内容1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢?学生读文思考指名回答，学生可

6、能说小动物们从冬眠中醒过来了。2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个?学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。指名回答根据学生的回答，随机指导。第一自然段：理解“冬眠”。问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。小金蛇的话，学生说说试读。师范读，学生练读，指名读。小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?学生答。第二自然段第一句读出欢欢喜喜的语气。刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?指名读理解“眯缝”动作表演“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。第三自然段通过“高兴得大喊”体会怎

7、样读青蛙的话。指名读，比读。通过表演理解“忸怩”。惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。四、表演读文，学习二十四节气歌1、自读全文，体会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。2、小动物们这么可爱，你们愿意来演一演它们吗?戴头饰表演。3、你还知道其他哪些节气?指名说说。出示二十四节气歌，师简单解释，齐读，自由读。试背。小学一年级人教版语文教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气。2、认识本课生字。理解由生字组成的词语。3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学重难点：引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解

8、妈妈的话：做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。教学过程：一、激趣导入。1、(教师面带微笑看着学生，静等几秒钟)师：老师心情怎样?你知道老师为什么这样快乐?学生自由猜想。师：我觉得能为小朋友服务，是我最快乐的事。(在田字格中板书：快乐)认识“快乐”两字。2、你做过哪些事让你觉得快乐，你愿意说给大家听一听吗?(生答略)3、有一只小青蛙仰着头也在想：做什么事最快乐呢?”板书课题。()“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!“二、 自主识字，合作探究。1、请你用自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的生字或词语。2、同学们，想一想，你平时都是用什么方法来解决这些生字呢?生：查生字表，如果生字表里查不到，还可以查查

9、字典。生：还可以问问老师、问同学。师小结：这些办法都很好，现在就用你喜欢的方法学一学，都认识以后，再把这些词读给你同桌的小伙伴听一听，听的同学要特别认真，他不认识了就帮帮他;他都读对了，就夸夸他。3、识字游戏(猜字)三、理解课文 。1、教师、学生分段读课文(1)：认真听，想一想：小青蛙都向谁提出了什么问题?小伙伴们，分别又是怎样回答的?(帮助学生理清思路)生：你们做什么事最快乐。啄木鸟的回答是捉虫子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。(2)：小青蛙提出同一个问题，为什么水牛、啄木鸟、蜜蜂的回答不一样呢?究竟做什么事最快乐?(3)小青蛙还是有些疑惑?最后，小青蛙又去问谁?(4)妈妈告诉他什么?

10、(5)最后，小青蛙得到答案了吗?他的答案是什么?生答：(师板书)(6)那么，小朋友们，你觉得“做什么事使你最快乐?”小结：每个同学最快乐的事是不一样的，有的同学把帮助别人看作是自己的快乐，就叫助人为乐。帮助别人更能得到快乐，在我们身边也有许多助人为乐的人或事。说说你们做过哪些好事?心情怎样?四、总结拓展。师：小朋友，故事学完了，你喜欢这个故事吗?大家来当小动物，我们一起来读一读这个故事好吗?生; 分角色朗读师：同学们读的可真不错，看来有当播音员的能力了。你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗?你来问问它们?(根据学生的回答出示句式：“小青蛙跳到问：“?”说：“最快乐。”)总结：同学们，只

11、要我们多为别人着想，做对别人有用的事，你一定会觉得快乐，因为你帮助了别人，使别人感到快乐，你就会快乐。小学一年级人教版语文教案4教学要求1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备山中的图景、高山流水苗岭的早晨的乐曲。第一课时教学过程一、音乐声引入老师今天带大家去山里玩，(要求学生闭上眼睛)，老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美好事物和画面)。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的?打开书，答案就

12、在书中。二、初读课文。自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，相互评价，指名读，老师正音。三、细读课文。1.教师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子，体会着读一读，说一说。2.学生带着问题自读课文，3.同桌交流4.全班共同学习，(指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说。(1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里，你还会听到什么声音呢?(指名说)(2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说)学生可能说

13、看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏(3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。教师指导朗读。四、联系生活，谈感受：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡选择其一。六、作业：背诵课文。第二课时教学过程一、齐背课文，指名背诵。二、会认字教学1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”，“深 满”都是“三点水”，可以利用部首记忆法进行记

14、忆。2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。三、指导写字1.我：出示田字格中生字“我”，学生观察共几笔写成。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家)。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提

15、示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。3.叮 叫：可以采用部首记忆法，跟“口”有关系，所以是“口字旁”4.半：可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分5.行：多音字，要结合词语重点讲解。6.词语扩展。四.写字指导1.联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。小学一年级人教版语文教案5教学目标1、认识本课9个字和一个多音字“地”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。3、学

16、习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。教学重点认识本课9个字和一个多音字“地”。正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。教学难点学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质， 以及小动物们知错就改的好品质。教学用具课件教学过程一、 直接导入同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。二、 出读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。2、课件出示生

17、字，了解学生掌握情况。3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?三、 细读课文，体会感悟1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。3、师结合板书小结：多善良的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，大家别提多着急了，特别是小乌龟，面对大家的误解，还能够去救自己的小伙伴，用行动证明了自己是个乐于助人的孩子，多可爱的小动物们啊，能够知错就改，诚恳的向小乌龟道歉。大家喜欢这些小动物吗?喜欢这篇文章吗?你愿意把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不好?4、分角色朗读，教师点拨。希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。板书设计小乌龟笑了小乌龟小猴小羊小鸡小学一年级人教版语文教案