范进中举 (3)

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1、湘波中学 八 年级 语文 科导学案课题： 范进中举 课型：预习+展示+反馈 备课日期：20121216 班级： 小主人姓名： 学习目标：1、了解有关吴敬梓及儒林外史的文学常识，了解封建科举制度中的一些文化常识，识记并理解积累文中的生字、生词。2、品味精彩的语言、动作、细节描写。3、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。 4、欣赏本文的讽刺艺术。5、理解小说主旨，认识封建科举制度的危害；学习重点：目标1、2、3、5学习难点：目标4 学习课时：三课时资料链接 作者：吴敬梓（1701年1754年），字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人，清代小说家。安徽全椒人，生于豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利

2、。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在儒林外史中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。第一课时：预习课【我的农场我经营】1、 导入新课【2分钟】 同学们，你们知道封建社会是怎样选拔人才的吗？对，就是通过科举考试。参加科举考试就是读书人唯一的出路，有诗曰：“万般皆下品，惟有读书高”“十

3、年寒窗无人问，一举成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”等等，说的都是科举考试改变读书人命运的事。可是，有人十年寒窗成功了，还有很多的人却是一辈子都美梦成空哦。更有甚者，有人历尽千辛万苦终于中举了，可是，人却发疯了。这到底是喜剧还是悲剧呢？让我们一起跟着吴敬梓一起去看看范进中举吧。二、初读课文，完成以下任务。1、 默读课文,做好批注。【10分钟】2、 我能介绍作者【独立掌握重点内容，2分钟】 作者： ，字 ，号 ，晚年又号 ， 代小说家。3、字词积累【给重点的字注音，摘抄重要词语或注释。独学5分钟】作揖（ ） 行（ ）事 醺（ ） 腆（ ） 啐（ ） 星宿（ ） 讳（ ） 绾（ ） 桑梓（ ）

4、 带挈（ ）带挈： 唯唯连声： 体统： 见教： 舍与： 央： 桑梓 ： 局不过： 小心： 兀自： 轩敞： 4、分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。【小组讨论，10分钟】 全文根据范进中举前后的不同遭遇可分为两部分：第一部分（12）：写范进进学回家到 的情况，侧重描写 的倨傲，实际上反衬出了 的境遇。 第二部分（312）：写范进 “发疯”、“治疯”和张静斋的拜访，在对比中表现整个社会各色人等的形象。5、填空【3分钟】本文的题材是 ，主要人物有 、 等。本文的故事情节是 。主旨：文章通过描写 生活遭遇的变化，以夸张的手法生动地描绘了范进 的形象，真实而深刻地反映出 对人心灵的毒害，揭

5、露了 的封建知识分子的丑态，辛辣地讽刺了 、 的社会风气。 三、练一练。【13分钟】1、掌握字词。2、精彩片段玩味：你觉得本文哪些地方最精彩？（或好笑或可悲等等），找出来读一读，并说一说好笑的理由（直接批注在课本上）。 小组内找三五个人，选择课文中的一个场面，编演精彩的课本剧。（课下完成分工和排练） 剧目： 时间： 地点： 人物表： 剧情梗概：第二课时：展示课【我的精彩我做主】1、 抽测文学常识和字词 【5分钟】2、 深入探究，了解人物形象【35分钟】（一）了解范进的形象1、认真阅读课文，找出有关描写范进的文字，并完成下列表格。范进中举前中举后语言行为生活情况人物形象2、范进得知中举的消息后为

6、什么会发疯？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？3、 重点段落赏析：分析范进“中举发疯”的精彩段落范进喜疯的过程可分为几个过程？“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？道出了热衷功名的范进此时是什么心态？作者借一个报录人的口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠的打他一个嘴巴？这里表现了作者怎样的思想感情？（二）了解胡屠夫及其他人的形象1、阅读课文，完成下表人物中举前中举后性格特点胡屠夫眼中的范进称呼长相学问动作贺礼张乡绅众乡邻2、课文写范进喜极而疯说明了什么？写众人对范进前后态度变化说明了什么？（三）通过细节描写，了解人物形象。找出范进对胡屠夫称呼的变化，试分析其变化的原因，表现了范进什

7、么性格特点？找出胡屠夫两次离开范进家的不同情态，试分析其变化的原因，表现了胡屠夫什么性格特点？（五）我能提升拓展：发挥想象，续写故事就在胡屠户刚笑咪咪地走出范进家门，没多久，来了四报说，前三报弄错了，中举的不是现在的范进，而是邻庄范进。接下来会发生什么事呢？请你展开合理的想象，续写故事，不少于200字。第三课时：反馈课【我的成果我采摘】 小组 姓名 得分 批阅者 一、文学常识 范进中举节选自 ，作者 ，字 ，号 ，晚年又号 ， 代小说家。二、选词填空。1. 屠户横披了衣服，_ _(. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。2. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一_ _（A. 跌 B. 歇 C. 踱

8、）的，东张西望，在那里寻人买。3. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不_ _(A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就_ _(A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好_ _(A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。4. 屠户把银子_ _（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头_ _(A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着”范进道：“若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头_ _（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里_ _ （A. 揣 B. 塞 C.放）三、课外阅读 伞周丽萍吃过早饭，走出家门准备上班。她看了看天，

9、心里想着，带不带雨伞呢？正在犹豫时，邻居同单位的张大姐，正拿着一把粉红色的雨伞，笑眯眯地向她走来，张大姐一晃，说：“周姐，我带上了。”接着挽着周丽萍的手，俩人有说有笑地向单位走去。最近一段日子，周丽萍自己也不大明白，无论是雨天还是骄阳高照的晴天，她上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的、各种颜色的雨伞，不时地在她头上更换。“周姐，我家住房问题，有劳你丈夫帮忙。”撑红伞的人说。“周嫂，我爱人工作调换的事，麻烦你在你爱人面前多美言几句。”撑黑伞的人说。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撑花伞的人说。当初，周丽萍对别人为她撑伞，心里感到不舒服，后来，她感到是一种光荣。久而久之，也就自然了。这天下班

10、，天突然间下起雨来。周丽萍站在门口盼着别人给她撑伞。那红色的、黑色的、青色的伞都从她身边匆匆而过，一个人也没她撑伞。雨越下越大，时间一分一秒地过去了，还要赶回去接孙女。怎么办？突然，传达室的刘伯从屋里拿出自己的伞，送到周丽萍的手里，说：“周嫂，以后还是自己撑伞好。”周丽萍接过雨伞，不知说什么才好，心里油然生起孤独的感觉。但她马上释然了：以后假使遇到雨天忘记带伞，退休后的丈夫应该是有时间替她送来的。1、这篇小说的叙事明线是 ，暗线是周丽萍丈夫的浮沉。小说所涉及的自然环境有 ，也有 。小说故事发生的地点都集中在周丽萍从 到 的路上。2、本文环境描写的作用是 （ ）A渲染气氛，烘托人物心情。 B表现它的象征意义或烘托主题。C交代人物活动的场景。3、这篇小说着墨最多的人物是 ，主人公（作品着力表现的人物群体）是： 。4、本文故事发展的背景没有正面写的，而是隐藏在人物的语言描写和心里描写中侧面表现出来的，这个背景有两方面，一是 ，其二是 。这两组隐含的画面恰巧构成鲜明的对比。5、文中人们为周丽萍撑伞和不撑伞的根本原因是什么？这种对比反映了什么社会现象？揭示了怎样的主题？