高一地理考试质量分析(共3页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上年度第一学期高一期终考试地理试卷质量分析本次考查的内容涉及到高中必修全册内容。总体难度不大，基础和能力考查相结合，部分题型较新颖，对高一地理教学具有较好的导向性。一、试卷的特点主要有三：1注重基础知识的考查。一类是基本概念，例如水资源，内外力的能量来源及作用方式、表现形式、结果，水循环，背斜和向斜等；一类是重要的基础知识，如冰川水是地球淡水中储量最大的水体，华山属断块山等；一类是基本的数据，如黄赤交角，多年平均径流量最多的大洲，太阳日和恒星日等；一类是简单的地理事物发生、发展和结果的过程，如冷暖锋过境前后气温、气压和天气的变化情况，洋流对地理环境的影响等；一类是简单的

2、空间位置的考查，如洋流的分布，九大行星的相对位置，区域的地理位置等。2注意课标和课本的结合。试卷中有些题目是直接来自课本；有些图是课本中的原图或对原图稍加简化。这可以引导我们思考这样的问题：新课改下，我们应如何正确处理课标和课本的关系。其实，课标中要求掌握的一些基础知识，基本技能，思维、分析、判断等能力以及学习方法等必然在各种版本的课本中得到体现，也是学习、教学的重点。3注重与日常生活、社会问题相联系，体现课改理念。课标中的关注人口、资源、环境和区域发展等问题；正确认识人地关系，形成可持续发展的观念；尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案等理念、学习方法在试卷中均有涉及。如果说该试卷有什

3、么不足之处得话，那主要是：试卷的前后风格差异显著，试卷前部显得稳重了些，试卷后部显得活跃了些；有些题目所提供的答案对正确引导学生审题不利；要设计出既能体现课改理念又能很好考查学生的学习，还能在批阅、区分等方面有较好的操作性试题，确非易事。二、有关数据(一)总体情况：(1)各校均分、优秀率等：淳辉中学第二中学高淳外校高级中学漆桥中学永丰中学全县考试人数45568816211443783233150均分85.587.979.790.681.284.787.0及格率99.810098.899.997.910099.6优秀率4.210.3025.43.25.613.0低分率9.04.527.83.22

4、4.711.59.0(2)分数段：分数段1009990898079706960595049403930人数181351123642999912(二)抽样试卷：抽样试卷184份，涉及全县6所学校，共计184人。1选择题：试卷编号答对人数题号1(30人)39(27人)53(27人)81(30人)90(30人)101(40人)总数13026273030401832302727303040184330172627303616642713232416191225292327303030169629142124202513372917192629331538271920261991209272125262

5、83516210302521272530158113020232525181411229132226211812913302227303040179143026273028371781528222528233015616302524253037171172517242824291471823161918171510819241016231724114201718111016321042是非题：213016212829291532230151118242512323302220282528153242615211918211202526222324262814926292426292927164

6、271917201816211112827231925152413329271222202425130302921252322271473读图分析题：(表中数据：第1列是题号，第27列是每本试卷每题的平均得分数，第8列是该题184人的平均得分数，最后一列是该题的应得分数)318.66.637.758.38.435.987.629329.98.529.3799.98.059.12103311.879.5210.9611.9311.278.5510.6812346.94.335.35.575.44.155.288354.84.044.524.94.934.734.655365.775.485.78

7、5.535.45.535.586三、今后应采取的措施1更加注重夯实基础。从学生答题中可以看出，我们在平时的课堂教学中，可能在引导学生关注重点知识方面有所欠缺。如第20题(选择题)，除区域地理知识的缺陷外，一个很重要的原因是学生没有掌握好各风带、气压带对气候的影响方面的知识；第8题(选择题)，可能在诸如内外力的能量来源及作用方式、表现形式、结果之类的重点知识的教学中也同样存在重视不够的问题。再如第4题(选择题)，课本中既有文字描述又有图表再现，这样的题目错误率仍然在30%以上，这说明了什么呢？还有第27题(是非题)等。2注重引导学生用专业术语、专业地理语言表述。如第31题和32题，很多学生不能用

8、专业术语作答，答案的描述真可谓五花八门；另有错别字很多的现象。第35题，也有很多学生因不能用专业性的地理语言作答而被扣分。这让我们想到：教与学的结果，往往不仅仅是学生掌握的不好，老师在教的过程中也可能有不规范的地方。3注重审题、解题能力的培养。审题：从34题第(1)小题来看，文字中的“河流上游”和景观图配合，则隐含了这样一个条件：A地所在地的整个地势高。A地则相对较低。同样，B地所在地整个地势较低，B地则相对较低，这样AB两地既在河流沿岸，海拔又是高中求低，低中求高，结合聚落形成的因素，解题的重点不言而喻。另一方面，此题要求比较AB两地，明显是一个对比题，当用对比题的解题方式去做。第(2)小题

9、在景观图中隐含的条件是：B地是河流干流和支流的交汇处，至少有来自三个方向的水上运输通道，人流、物流集聚的条件和数量比A地优越的多。至此，解题的重点也是很明显的了。至于B地更易形成城市的其他条件如气候、地形、水源、农业基础、基建等，A地是具备的，只是不如B地优越罢了。另外，此题也是一道对比题。象35、36题这种自己出题自己做的试题，要注意出题时不能自己给自己设置障碍，这也是审题的一部分。35、36题解题中有少数考生不能按照题意作答，这也是审题的问题。解题：在这里谈两方面。(1)解题思路、方法正确，则答题就成功了一半。例如，错误率较高的18题，出错的原因除了重点知识掌握得不好外，还有一个原因是解题

10、方式存在缺陷。得分率较低的34题，除了审题的问题外，解题思路存在问题也是一个重要原因。在这里要强调，解题思路、方法的培养要靠平时的点滴积累，不可能一蹴而就。同时，教师要经常、不断地帮助学生归纳、总结一类问题的解题思路和方法，真正做到举一反三，举一反一类。(2)平时要培养学生组织答案内容的能力。34题之所以得分率较低，还有一个原因是学生组织答案的能力差，答题过程不但不能使用地理术语、地理语言，而且缺乏逻辑思维性。掌握专业术语、识记地理语言、熟悉课本中的重点语句，是提高学生组织答案内容能力的比较有效的办法之一。总之，新课程标准、新教材的知识点多了，有些内容难度大了，而课时少了，教师的教学时间和学生的学习时间都较紧。怎样在有限的时间内，完成教学任务；对于课本中的阅读思考、活动、问题研究等，怎样正确地理解、有效地组织教与学以及要达到什么样的目的等；还有其他一些问题，是每一位地理教师都要认真思考、研究的问题。二六年二月八日专心-专注-专业