2022年学困生帮扶工作计划
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1、高品质文档2022年学困生帮扶工作计划 我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差,有一部分学生则两方面都很差,甚至个别学生问题学生由于家教缺失,疏于管教,人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯,形成健康的人格,和谐成长为对社会有用的人,学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作方案如下: 一、建立民主公平的师生关系,是帮扶学困生的前提。 民主公平的师生关系是训练教学的前提,有了和谐健康的师生关系,学生才会乐于接受训练,我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生,他们既缺乏农村孩子的朴实,又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多,训练困难大。加之
2、家长的素养不高,家校合一严格训练存在肯定的困难。因此,在老师多给他们一点关爱,多一点确定,多一点关心,逐步建立亲热、和谐的关系,让他们倍感亲切、暖和,让他们安心并愿意学习,努力追上其他学生。 二、学困生帮扶的详细方法和工作重点。 1、老师与被帮扶学生共同制定学生符合学生共性的进步方案,制定出帮扶中每一步的目标和措施,并由老师监督实施,以准时调整训练方式。 2、依据学困生基础差的特点,仔细制定相应的辅导内容,每次辅导有具体的辅导记录,总结优缺点,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3、定期具体了解学困生的学习生活状况。 4、鼓舞学困生利用活动课或课下时间主动问问题,遇到问题困
3、难准时向老师恳求关心。 5、常常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。 6、把学困生依据学困学科安排给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注,每位老师可帮扶1-2名学困生,并仔细作好学困生帮扶记录。 7学校可利用各种活动为老师供应沟通反馈的机会,不断调整帮扶方案,使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。 三、学困生考评嘉奖措施 依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的凹凸按挨次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,学校颁发“进步奖”,以示鼓舞。依据每个老师转化学生的个数及成果进行评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,记入老师的师德考核中去。 帮扶学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,真诚地关爱他们、关心他们,给他们力气与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中共同健康欢乐的成长,也使我们的校内更加文明和谐。 优质文档2
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