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1、对于留守学生教育教学案例分析 户县第八中学 李昭随着社会主义现代建设的不断深入发展和我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，从而形成了一个特殊的群体农村留守儿童，而且这一特殊群体的数量不段增加。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。这些孩子的教育问题就成为目前教育的棘手问题。根据调查了解，我班70多名学生，其中留守学生就有16名，这些学生中有的沉默寡言，胆小怕事；有的经常迟到，旷课；有的争强好斗，性格粗暴，言语粗俗；对于“留守学生”的教育问题能否解决好，直接关系到广大“留守学生”能否健康成长。探究解决“留守学生”教育问题的有效解决途
2、径，是当前教育界和社会刻不容缓的一个重要任务。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。一 个案现状何某，女，17 岁，父母常年在广州外打工，无暇顾及该生的学习，由爷爷，奶奶照料。经过一段时间观察，我发现在该学生身上集中出现了以下问题：1、行为习惯差，特别好动，无法克制和约束自己的言行。2、和社会青年有交往，经常性迟到，有不良的社会习气。二 问题分析：经过调查、电话联系家长等途径，发现该学生存在问题的原因如下： （1）情感方面存在缺失。何某的父母常年在广州打工，将何某寄宿于爷爷奶奶家中，致使何某得不到父母的关爱。对他人的态度、对一些社会现象的态度容易走极端。 （2）家庭教育方法不当。父母常年在外
3、，根本谈不上对孩子进行教育，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心发展的造成了负面影响。即使托付于祖辈，这种隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、精力上也承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。 （3）学校教育鞭长莫及。学校教育侧重在校时段教学管理，对留守学生的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现。 三 基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果：（1） 用耐心督促进步。我认为对这一学生教育要有耐心，只要耐着性子与其交流，她就没有办法，因为该生的性格急躁。譬如，她经常性迟到，我就天天在
4、教室门口等候，只要她来了，我前几次对她不问原因让她进教室，当她第四次迟到的时候，我就问她原因，并且告诉她前几次我没有问你原因，是因为老师给你几次机会。知道你已经长大懂事。现在你已经是第四次迟到，你说该怎么办？把问题留该生自己解决，并且告诉她早到校的好处。并让她作出相关的保证。如果出现不到校这种现象就给她打电话督促其到校。记得有一次该生未到校，而且天降大雾，我打电话给该生，才知道起床晚了，正从自己租住的地方出发，而且该生租住的地方离学校远，我给她打电话让她等着我去接她，当该生看到我在离她租住不远的地方等她时，该学生对我感激不尽。从此以后她迟到的情况越来越少，而且对我也很信任。（2） 用爱心唤其信
5、任。我为了对她有所约束，我给她安排了劳动委员这一职务，并与她面谈，征求她对这职务的意见。当征得她同意时，我给她讲了作为班干部应该做的职责，并告诉她班干部犯错会严厉批评。从此该生自己的不遵守纪律的行为有所控制。我清楚的记得有一次班级刚开完“冲动的惩罚”这一班会，就在晚上放学后，我外出巡护结束时，发现该生打了外班的一名女生。我当时很生气，严厉的批评她，甚至将她骂了一顿，当她告诉我原因时，我说即使外班学生有错，你也不能出手打人。但批评教育完时，已经快10点了，我知道她租住的地方，离学校远。当我坚持送她回住宿的地方时，她被感动了。她说：“老师，我错了，保证以后不会再打架。”我也检讨了自己的行为，并且说：“当自己的孩子与别人孩子打架时，作为父母肯定首先批评教育自己的孩子。”她说：“老师，你是对的，我也明白你的意思。”一路上我给她讲了很多道理，给她讲了打架的危害。尽管她住的地方离校远，但是我觉得一下子就到她租住的地方。从这件事后我与该生的友谊加深。她在班级的表现好了，学习也进步了。通过这些事情之后，该生的行为彻底发生了变化，早晨到校积极了，劳动积极，工作认真负责，我班的卫生常受到值日检查老师的表扬，她的学习也有了积极性、主动性，成绩也有了明显的提高。学期末被评为了显著进步生。总之，对于“留守学生”的教育不能操之过急，要有耐心和爱心，只有这样才能使他们能健康、快乐、安全的成长。
对于留守学生教育教学案例分析李昭
