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1、2019本科健康教育与健康促进期末试题及答案（试卷号1121）一、单项选择题【每题2分.共40分）1. 影响健康的社会环境因素不包括（）oA. 社会经济B.教育C. 社会网络D.职业环境E.社会性别2. 在传播中，干扰指的是（）oA. 受传者接受信息后的心理行为反映B传播过程中对信息减弱或加强的因素C. 在传播过程中能决定信息取舍的人D. 在传播中传播双方的相互依存关系E. 在传播过程中双方缺乏对信息共同理解3. 下列属于开放性问题的是（）。A. “你对健康怎么理解？ ”B. “你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？”C. “在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧？ ”D. “他们为什么不能
2、坚持锻炼身体？ ”E. “你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？ ”4. 人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为（）。A.对疾病易感性的认知 B.对疾病严重性的认知C.对采纳健康行为益处的认知Do对采纳健康行为障碍的认知E.自我效能5. 促进健康行为的特点不包括（）oA.有利性 B.规律性C.和谐性 D.习得性E.适宜性6. 一级目标人群指的是（）。A. 对项目有决策权的人群B. 希望实施所建议的健康行为的人群C. 对建议行为采纳者有重要影响的人群D. 对计划成功与否有直接影响的人群E. 参与项目的实施者7. 在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便
3、在实施中根据实际情况进行调整，体 现了制定计划的（）。A.整体性原则B.前瞻性原则C.参与性原则D.从实际出发原则E.弹性原则8. 为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于（）oA.政策倡导策略B.环境支持策略C.健康教育策略D.监测评价策略E.行为干预策略9. 非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（）。A.历史因素B.测试/观察因素C.回归因素D.失访因素E.选择偏倚10. 健康教育计划实施的质量控制内容中一般不包括（）。A.对活动内容的监测B.对设备维护情况的监测C.对工作进程的监测D.对人群知信行的监测E.对活动经费的监测11. 以下不属于健康管理策略的是（）oA.生活方式管理
4、B.需求管理C.社区管理D.疾病管理E.灾难性病伤管理12. 最适用于确定优先问题的定性研究方法是（）。A.专题小组讨论法B.选题小组工作法C.个人深入访谈法D.现场观察法E.参与式快速评估法13. 下列不属于门诊教育的形式是（）oA.随诊教育B.咨询C.专题讲座D.随访教育E.候诊教育14. 医院健康促进较医院健康教育更注重的方而是（）oA.患者的行为B.医院员工的健康教育技能C.家属的行为D.环境支持E.社区人群的行为15. 不属于职业人群一般健康教育内容的是（）。A.营养教育B.饮食卫生C.戒烟限酒D.起居卫生E.职业安全16. 属于农村群体卫生行为的是（）。A.勤剪指甲B.不喝生水C.
5、不吸烟；不酗酒 D.居室整洁通风E.饭前便后洗手17. 下列不属于有氧运动的是（）。A.步行 B.慢跑C.举重 D.舞蹈E.游泳18. 成瘾性行为的形成过程不包括（）oA.诱导阶段B.准备阶段C.形成阶段D.巩固阶段E.衰竭阶段19. 进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是（）oA.切断传播途径B.控制传染源C.正规治疗D.接种疫苗E.不吃污染的水产品20. 对AIDS/HIV者歧视是一种（）oA.自我防卫行为B.遏制艾滋病传播行为C.社会性危险因素D.保健技能提高的体现E.社会性保护因素二、名词解释（每题4分，5题，共20分）21. 健康教育.22. 自我效能23. 形成评价24. 社区健康促
6、进25. 强化因素 三、筒答题（每题10分.4题，共40分）26. 简述健康促进的基本策略。27. 简述影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素。28. 为什么说医院健康教育是行之有效的治疗手段？29o试比较效应评价与结局评价的冥同：试题答案及评分标准仅供参考一、单项逸择2分.共4。分）LD2.B3. A4. D5. D6. B7. E8;C9. E10. ）11.C12. B 13. DH. D15. K16. D17. CU. B名伺藉特（每IB4分.5 Jffi.共20分）19. D20. C2I也通过伯息传掘和行为f助个人和HT体生保袖知识冷立锥康观念,自咒采的有利于健
7、砸行为和生活方式的教育浩动与过程22.自我效能足个体对ri己惟力的评价和判断,即个体对自己有能力控制内、外用素而戒功采拙健出打 为并取梢期望结果的自信心.,23.形成评价是一个为使胴教fV健津促进H期做计和发展拗供俏息的过程.包括在计削设计阶段进行 的目粉；人群需求评估、政策.环境.说如评估即，兀目的在于使膏划符合目怵人的实际俏况. MJitMC科学史充售.24.牡区鲤嚷促进髭指通过tttttWffW社会支持,改变个体和群体行为.生活方式和肝境影响，阵低的 发病率和死亡率.提狷社区人民的健瑚水平和生活fffH.让区健职促沮的两大构成费米梏，健 mtifrAA他他促使行为和环境向右益丁鲤床改变的
8、切社会支持系统“25-强化因素J4敝励行为维待、勿展戒跛弱的囚：强化因素既包括正向的掩化W*.也包柄fll向的强化*.三、简 BK9in 10 分,4 ffi.40 分）?6.而述健澳促避的基本策略（每要点I分.，解祥各加1.5分）（1）倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进有利于健康的公共政策的制定和出台。（2）赋权：开展社区及人群的能力建设，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备 承担起各白的健康责任的能力，并能付之于行动。（3）协调：健康促进涉及到政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，需要运用协调策略, 使各方面力量能互相支持、配合，形成促进健康的强
9、大联盟和社会支持体系。（4）社会动员：社会动员策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人，有效地社会动员需要 以远大的目标感召人们，促使各方积极行动，产生切实的成效。27. 简述影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素。倾向因素：能为行为改变提供理由和动机的现行因素，包括：知识、态度、信念、价值观等（2分）。如高血压病人自身对高血压病知识的了解程度；相信坚持服药可以控制血压等。（2分）促成因素：指促成某种行芳和动机得以实现的因素，及实现健康行为所必须的技术、物质基础、社会 力量等。（2分）病人就医方便；医生定期询问服药情况；有比较经济实惠的降压药物，自己可以承受长 期医药费
10、；（1分）强化因素：指目标人群在行为改变后所获得的各种正向或负向反馈（2分），血压控制后，自身健康 状况有所改善，生活质量提高；家人的支持和提醒。（1分）28. 为什么说医院健康教育是行之有效的治疗手段？首先，通过健康教育，可提高患者对医护人员的信任感和依从性。有助于患者遵从医嘱，主动配合治 疗（4分）。其次，通过健康教育，实现对患者的心理保健，可满足患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理 反应，帮助他们以积极的、平和的心态对待疾病，帮助他们建立战胜病魔的信心（3分）。第三，许多疾病与不良生活方式和卫生行为习惯密切相关，在治疗疾病中，除药物治疗外，必须坚持 饮食控制、适当锻炼等非药物方法（3分）。29. 试比较效应评价与结局评价的异同。（1）效应评价与结局评价关注的都是健康教育与健康促进干预实施后产生的效果，均可通过不设对照 组的干预前后测试或非等同比较组设计进行评价（4分）。（2）效应评价是是对健康行为及其影响因素的变化情况进行的评价，常见的指标包括知识知晓率、态 度转变率、行为形成率等。属于近期、中期效果评价（3分）。（3）结局评价是对健康状况乃至生活质量改变进行的评价，常用的指标包括发病率、死亡率、生活质 量等，属于远期效果评价（3分）。
2019本科《健康教育与健康促进》期末试题及答案
