以大气成大器明大事成大师

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1、以大气成大器 明大事成大师 对新时期小学教师队伍建设的思考和实践“兴教之道在于师”，教师乃教育之本。只有使教师达到“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”的高境界，学校管理才能提高到一个新的水平；只有建设一支整体素质高、结构合理的现代化教师队伍，提高教育质量才有根本保障；只有使教师具备健康的心理，才能培养出心理健康的有创新能力的人才。基于这些认识，凭着高度的历史责任感和教育的使命感，近几年来，为适应新课程改革需要，密切结合学校实际，我校在创新教师培养和管理模式、加快教师成长、努力打造一支高素质教师队伍方面，作了一些有益的尝试，取得了一定的成效。 一、既给学生以“好心”，也给学生以“好脸”塑造

2、教师新形象 教师形象，就是教师的思想、道德、业务、作风、仪表等素质综合的外在表现，是广大学生对教师的印象和评价。教师形象所产生的效应，对学生人格的塑造起着不可估量的作用。新时期教师形象的内容至少应包含如下几个层面。 1师德形象层面 “教师是人类灵魂的工程师”，“工程师”的灵魂首先应成为学生的楷模，所以师德形象是教师形象的第一要素。新时期教师的师德形象至少应包含以下四点：敬业奉献、尊重学生、热爱学生、积极进取。 2语言形象层面 课堂语言艺术的精髓是将风趣幽默的语言准确地用于知识表述中，使师生双方在生动、活泼、轻松、愉快的氛围中收到良好的教育教学效果。 3外貌形象层面 “为人师表”的育人职业特点，

3、对教师外貌形象的总体要求是大方、整洁、自信、稳重。浓妆艳抹、头型怪异；奇装异服、珠光宝气；不修边幅、衣冠不整；畏首畏尾、垂头丧气；轻浮易动、神经兮兮等都是教师外貌形象之大忌。 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。为此，我们将教师形象建设放在教师队伍建设的重要地位。举行老教师、名教师“师德报告会”；开展“我与学生手拉手”“走进特困生”等系列活动；结合我校“教师下乡支教活动”，让部分教师深入到边远的农村学校支教，走进农户，亲身感受广大家长、学生对优质教育资源的需求和成才的渴望，让教师懂得“培养一个大学生，就解决了一个贫困户”的道理。如果农民花了自己的血汗钱培养孩子结果“血本无归”，那就

4、等于是“教育的犯罪”。我们要求教师不仅要注意自己的着装仪表，还要注意自己的言谈举止，语言要精炼，语气要亲切，语调要和蔼，说话要利落。给学生一个精干、有气质、有魅力的崇高的教师形象，渊博的智能形象和高雅的美感形象。另一方面在日常的工作中，要求教师要有开朗的性格，乐观向上的精神状态，善于交流，能处理好各种人际关系及宽容，大度，热情，有同情心等等。这些实际而真切的期望激发了教师的工作热情，坚定了他们“教书育人，为人师表”的决心和信心。 二、既让前辈受激励，也让后辈受奖掖培养教师高素质 建设一支高素质的“学习型”“研究型”“专家型”的教师队伍是实现学校健康发展的永恒主题，促进新教师的快速成长更是实现学

5、校持续发展的当务之急。我校围绕“青蓝工程”“名师工程”，着力提升教师队伍的整体素质。 1实施“青蓝工程”，加快年轻教师成长 “青，取之于蓝而青于蓝”既是对后辈的奖掖，也是对前辈的激励；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”也正是青蓝工程的写照。我们本着“一年上路，二年成型，三年合格，四年以后步入骨干教师梯队”的总体培养目标，实行结队教师“交流互动、效益捆绑”，着力抓好以下两个阶段，加强“青蓝工程”的实施。 （1）勇敢起步，抓好开局 “良好的开端是成功的一半”，抓好新老教师结队，过好“上台关”是至关重要的。指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走

6、上那陌生而又企盼的讲台，并且表现得越来越精彩。所以在起始阶段，新教师要建立足够的自信面对挑战，指导教师要帮助新教师树立信心，尤其是在他们遇到挫折和困惑的时候。 （2）严密组织，全程跟踪 从听课笔记的要求、教案的撰写、过关课的展开到讲课之后的反思总结，从教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、教材深浅程度的把握、作业的布置与批改到教学常规的建立、激发学生兴趣的方法，提高学生能力的妙招等实际的教学要求和过程，只有通过指导教师全程的帮助、指点和示范，才能尽快转化为新教师的教学能力。 2实施“名师工程”，提升竞争能力 我们一直大力倡导“校以师而名，师因校而名；师因生而扬名，生因师而成长”的思想，聚

7、焦名师，打造名校，不断提升学校的教育品位和办学档次。一方面坚持从师范院校择优引进优秀毕业生来校任教，另一方面高标准培养教师，以年级备课组为单位，教师间团结协作又分工明确，每个教师主备一个或几个专题，从知识梳理、方法指导、习题选择、规律总结等方面撰写详细的教案，其他教师提出修改或补充意见。教师必须指导学生总结解题思路和解题方法，所作答案与标准答案有出入的，必须找出原因，制定对策。要求教师有较深的教学思想、自己的教学风格和充满激情的教学艺术，优秀教师要做到手中有本、胸中有纲、目中有人；讲课要以审美的姿态面对教材、面对学生，充分展示教师的组织能力和语言艺术；务必关注有潜能的学生，力求使这类学生真正做

8、到“颗粒归仓”；务必关怀思想有压力的学生，关怀学习有困难的学生。多年来我校一直倡导教师与大师对话、与文本对话、与学生对话、与同事对话，大力营造优秀教师有人宠爱、受人尊敬、令人羡慕的良好氛围；组织教师广辟教科研渠道，依靠集体智慧铸就学校品牌，依靠团队协作提升学校整体竞争力。多年来，许多教师成为享誉全市乃至全省的名教师。目前，我校立足发挥名师效应，精心打造名师，努力在政治上、业务上、生活上为优秀骨干教师搭建成长平台，掀起了实施名师工程的热潮。 三、既让教师身体健康，也让教师心理健康创设心理好环境 一直以来人们大多只关注教师关于“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”之类的美丽光环，很少有人注意到教

9、师的心理健康问题。据教师之友调查发现：近年来，有近30%的教师处于亚健康状态，并且比例有逐年增大的趋势，导致教师亚健康的主要原因不是身体健康问题，而是心理健康问题。甚至有些问题貌似师德问题，实则心理问题。教师出现心理健康问题，轻则影响教师自身的身心健康，影响教师个人工作业绩，重则影响一代人，甚至影响整个社会的健康和谐发展。因此缓解教师的心理疲劳，创设良好的育人环境成为教师队伍建设的重要内容。我们的做法是： 1以指导和服务代替包揽和控制。过多的评比、检查背后隐含着对教师自主性、能动性的侵害。我们严格规范各种培训、评比和检查，减少“摊派式”的公开课、评优课，把必要的检查、评比、培训与教师、教学的实

10、际需要结合起来，全方位搞好服务和指导，使追求教学成果、讲究教学艺术成为教师的自觉行为。 2创造轻松、和谐的工作环境。我校积极为教师提供一个政通人和的工作氛围，一个轻松的干事业的环境。不用制度“卡”老师，不把无私奉献当要求。时刻关心教师的全面发展，关注教师的心理健康，帮助他们解决实际困难和问题，并发挥自身优势，为他们做好事、做实事，为他们搭设成长、进步、发展的平台。 3拓宽教师视野，补充心理营养。组织教师学习心理健康知识，使广大教师懂得如何适应快节奏、多元化的现代生活；通过讨论会、报告会等活动，使教师间建立良好的人际关系；加强校园文化建设，组织教师开展文体丰富多彩的文体娱乐活动，使教师的紧张情绪

11、得到宣泄，使教师保持轻松愉悦的心情 4适应发展需要，关心教师成长。努力了解教师心理学，了解教师心理上存在的问题，用科学的方法对待这些问题，关心和爱护教师，在精神上、思想上体贴教师，用平等的身份走进教师的心灵，帮助教师确立合适的个人目标，合理的、公平的、公正的去对待、评价每一位教师，关心教师成长，让想干事的人有事干，让能干事的人有舞台，让干成事的人有未来。 关爱教师、关心教师的身心健康，就是关心教育，就是关心祖国的未来；营造宽松的执教环境，就是保护教师的合法权益，就是给教师提供展示的舞台。多年来我校高度重视教师的心理健康，广大教师能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；具有胜任教学工作的认知能力，有独创性；能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折；有较强的适应能力和活动能力；有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。广大教师展现出悦纳自我、团结合作、乐教爱生的精神风貌，为我校和谐健康地发展奠定了坚实的基础。广大教师在改革的大潮中，迎接挑战，勇于创新，感受到成功与奉献的快乐。