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1、 青海高原一株柳教学设计柳州市羊角山小学 周翠莲 教学要求： 1、能正确流利有感情的朗读课文，学习3-7自然段。 2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 前置学习、回忆写柳树，介绍柳树常识（生上台组织）一、回顾环境导入： 1、师：经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍茫、恶劣，课文中用了这些词和短语来描绘，我们一起来读
2、一读。 （ 课件出示1）：广袤无垠 青草覆盖的原野 寸草不生 青石嶙峋的山峰、 深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉（ 朗读指导）：读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境了，再来一次好吗？2、作者是在哪里发现这株柳树的？（课件23） 2、在如此恶劣的环境下却生长着一株柳树。这是一株怎样的柳树？（课件4）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。二、感知柳树的外形 1、这棵树究竟长什么样的？让我们走近这棵神奇之树！快速读一读第五自然段 （课件5）：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍
3、郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸；它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。 2、交流这是一棵怎样的树？ A：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；（粗壮高大）B：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；从生铁铁锭这个词可以感受到它 （色泽独特）C：叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸（齐读本段）（课件6）过渡：师：柳树是这样的高大粗壮，所以课文中说它是巍巍然撑立在高原之上。（板书：撑立， 这个“撑”字，手掌用力就是撑。难道这个“撑立”仅仅是写柳树在高原上高大粗壮的样子吗？别急，我们再来读书
4、，这一回，我们快速默读课文的六、七两个自然段，读完之后，你对“撑立”会有更深的理解和体会。 三、想象感悟释疑：（六、七自然段） 1、师：读了这两段之后中，你觉得柳树在高原上撑立容易吗？哪些看出不容易呢？拿出笔来，把重点的句段划下来。可以在边上写写你的读书感受。（四人小组讨论一下） 2、小组交流（汇报展示）师：说说你读书的感受。（生：柳树生长要面临的两大困难是：持久的干旱和严酷的寒冷。） 师：你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重吗？（课件7）：青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多
5、度。在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，我们真替他庆幸，好好读读这句话。（课件8）：一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。 师：还从哪些地方感受到了它撑立的不容易？（课件9）：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。 全班交流感受 师：残酷的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击我们没有体验过，你可以想象它有多可怕吗？你脑海中的柳树正在
6、经受着怎样的摧毁？生交流（课件10）：在狂风呼啸中，这株柳树。在高原风雪中，这株柳树。在雷轰电击中，这株柳树。 师：这株柳树就在经受这样的摧毁，但它害怕了吗？（没有） 师：冻死过多少次，他又复苏过来。 师：被劈断了枝干而又重新抽出了新条。师：谁来读读这两句。（课件11）：生读：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。师：我仿佛看到它在咬着牙坚持。生读。它在熬，在挺。小组读。它这是在和死神较劲呢！齐读课件12师：柳树经受这样的摧毁仅仅是一次吗？你从哪儿读出来的。指导读好“一次又一次，一回又一回。”“
7、多少”。指名读；齐读师：这三个“多少”写出了柳树经受的摧毁是多么的多和频繁。但柳树畏怯了吗？引出“又” 生：没有。 师：而是冻死过多少次 生：又复苏过来。 师：你们这个“又”字读得真好。被劈断了枝干而生：又重新抽出新芽。 师：它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一次又一次生：又起死回生。 师：用了几个“又”字？生：四个。师：这四个“又”字让我们感受到它的坚持是多么执着。我们甚至可以想象，也许很多时候它被折磨得死去活来，觉得自己快撑不下去的时候，它会怎么鼓励自己？生：我一定要撑下去，只要熬过这几次风雪就好了。 师：它就是这样给自己打气的。生：其他柳树都死了，自己一定要活下去。师：正因为有了这样一定
8、要活下去，撑下去的信念，所以它才巍巍然撑立在高原之上，让我们再合作来读这一段：（课件13）：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次生：又复苏过来。师：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又生：重新抽出了新条。师：它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回生：起死回生。师：这是一种怎样的撑立，你能用一个词来概括吗？生：顽强。师：会写这个词吗，写在黑板上。师：同学们，这么多的词，都可以来诠释这个“撑立”。四、感悟品质，深化情感 师：此时，你想对这株柳树说什么？（ 课件14）：这一株柳树，它就这样咬着牙，撑立在有着的青海高原上；它经历着却依然坚忍不拔，你太了。学生完成学习卡，汇报交流。 师小节。
青海高原一株柳教学设计
