人教版五年级美术上册教案完整

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1、教学设计课 题色彩的对比教研类型造型表现授课（备）教师张静科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能了解对比色的概念（在色环上，相距120度到180度之间的两种颜色称为对比色），能在色环上找到对比色。过程方法运用色彩对比的知识进行表现，并能运用三种合适的方法（改变面积、改变纯度、用分割线）使色彩对比和谐。情感态度观察、欣赏自然界、艺术作品中的色彩对比。教学重点感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力教学难点色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用与搭配教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图1、 引导阶段：1.老师今天和同学们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁

2、反应最快说出它的反义词。（出示一些大家常见的字或词，例如：冷热，暴雨细雨）2我们刚才说的那些词在大自然中是常见的现象。这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？3.出示两张图片，看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题）学生游戏观看大自然的图片生答：对比现象。学生第一张与第二张对比识别。师生互动，激发兴趣2、 讲授新课：1.出示对比色的概念（在色相环中呈180度的

3、两个颜色为对比色），引导学生自主学习。2.找一找：给学生一分钟的时间从你们手中的水彩笔中找出你认为对比最强烈的颜色。学生看书，观察色相环，找出相对的颜色边说边学，自主学习3、 思维拓展：怎样能使对比色和谐呢？1、 改变其中一方色彩面积的大小。2、 改变一方色彩的明度和纯度。3、 用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。学生动手尝试4、 布置作业：用对比色创作一幅作品。要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。采用小组交流讨论的形式先构思，再动手创作。五、学生创作，教师巡回指导。6、 课堂评价：1、你的作品用了哪些色？是否是对比色？1. 将自己认为运用对比色最好的地方说出来，并

4、用了哪些方法？3.你作品中对比色运用的目的是什么？学生大胆发言，说出自己的观点。7、 收拾与整理：整理好绘画用具，保持教室清洁教学反思教学设计课 题色彩的和谐教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能了解邻近色的概念，能在色相环上找到邻近色。过程方法运用邻近色的知识进行表现，并能运用统一的色系进行邻近色之间的搭配。情感态度观察、欣赏自然界、艺术作品中的色调，体会邻近色产生的柔和、舒适、和谐效果。教学重点认识邻近色并掌握其调色方法教学难点如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导

5、阶段：1.欣赏图片，思考：这件作品的色彩给你的感觉和谐吗？它是通过什么方式使这两种对比色达到和谐的？（用了相邻近的颜色）2.揭示课题，板书。欣赏并思考欣赏导入，激发兴趣2、 讲授新课1、 出示色相环，提示：在60范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上寻找邻近色。2、 邻近色在建筑及室内设计上的运用引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。3、 欣赏课本上画家作品，说说感受。从不同的角度去感受色彩的和谐之美让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。（舒适、稳定、和谐）感知、体验，自主学习感受、认识邻近色三、教师示范，拓展思维教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：（

6、1）根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。（2）依据色环选择邻近色。（3）可按一定顺序进行调配绘制。如黄橙、橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。学生观看教师示范，认识近邻色的调色方法通过示范，加深学生对知识点的记忆4、 找一找请学生取出自己的彩笔，找出邻近色5、 布置作业：用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品。要求：可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品。学生动手找彩笔中的邻近色六、学生创作，教师巡回指导，发现问题及时纠正。7、 课堂评价：展示作品，相互评议。1.作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？2.创作中遇到什么困难，你是

7、怎么解决的？你有什么好的建议？3.是否能用色彩和谐的知识欣赏分析美术作品中的和谐现象。学生互评8、 课后拓展：鼓励感兴趣的学生用其他邻近色创作一幅有趣的画。教学反思教学设计课 题美丽的纹样教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。过程方法能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。情感态度通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。教学重点能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。教学难点运用纹样变化的方法来设计单独纹样。教学流程安排教学内容、教

8、师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1. 欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。2.展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。（板书：美丽的纹样）引导学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。通过欣赏，感悟纹样的魅力二、讲授新课：1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。2.欣赏“纹样的写生变化过程”教师小结：纹样的设计要经过夸张变形来表现。3.欣赏单独纹样，学生讨论其基本骨架结构。（对称式、均衡式）通过欣赏，探究纹样3、 发展阶段：请同学们欣赏不同的纹样，思考：1.单独纹样

9、的基本外形结构？2.可以用哪些图案内容来设计装饰？3.发现了哪些表现方法？4.共同总结出适合纹样的设计方法及规律： 单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。（学生分组讨论、回答） 46人一组每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题。通过探究，寻找设计的规律。4、 布置作业：设计、绘制一个单独纹样。1要求：选择自己喜欢的图案，并搭配上适当的色彩。2学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来。五、学生创作，教师巡回指导。六、课堂评价：以设计博览会的形式让学生展示

10、自己的设计作品，其他同学进行点评。（注意点评学生使用的表现方法）七、课后拓展课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。教学反思教学设计课 题趣味文字教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法，设计趣味文字。过程方法掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力；情感态度培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。教学重点了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。教学难点掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。教学流程安排教学内容、教师活

11、动学生活动设计意图1、 引导阶段 认识基本美术字体及其特点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？观察宋体字与黑体字之间的区别欣赏基本美术字体和变体美术字的比较2、 发展阶段 ： 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 趣味文字的分类

12、、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 欣赏优秀美术字，如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。认识趣味文字的特点欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色

13、和艺术感，感受它的趣味性。欣赏课本范字学生进行分析。 3、 演示美术字书写的步骤和特点： 、首先用尺子定文字的大小和形状。、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。学生观看教师示范4、 布置作业：选择词语进行创意变化。学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？五、学生创作，教师巡回指导，发出错误及时纠正。6、 课堂评价：学生进行自

14、评、互评，评选出最有创意的作品，全班进行展示。7、 课后拓展：用纸折叠成各种形状，在上面书写趣味文字。教学反思教学设计课 题画龙点睛教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能能够了解礼品包装的形式及其作用。过程方法能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。情感态度对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重点纹样文字的表现形式教学难点运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图1、 导入： 今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更

15、加开心，我想把它进行一下简单的包装。 激发学生兴趣。2、 探究新知： 1、 渗透礼品包装的相关知识 请同学们看，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？ 2、 演示包装方法 教师利用实物投影演示包装方法。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈。 学生思考、交流、回答

16、问题学生观察包装过程教师示范有助于学生对本课所学知识进一点理解与掌握。3、 布置作业：在废旧的盒子或纸袋上，用所学的编校和字体设计知识进行重新美化与包装。四、学生设计，教师巡回指导。5、 展示评价： 说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生回答通过评价，使学生融入集体，展现自我，学会发表自己的见解，锻炼语言表达能力。六、送礼物 今天表现最优秀的同学是 ，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。教学反思教学设计课 题快乐刮画教研类型造型表

17、现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。过程方法通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。情感态度感受刮蜡画带来的意外效果.教学重点刮画的特点及制作方法。引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。教学难点选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、讨论导入出示两张不同的范画（用黑笔直接画的

18、效果和刮出来画的效果）。请同学们进行比较他们之间有什么不同，这些画与我们平时画的画有何不同？请同学们猜猜这些画是怎么制作出来的？引出课题：快乐刮画学生欣赏作品，比较不 同之处。利用画面不同效果的对比，为学生埋下学习的伏笔，激发学生的学习兴趣。2、 讲新授课1、欣赏一组图片思考：这画是怎样刮出来的呢？刮画是不是都只能用一种底色的呢？小结：我们看到的几张刮画的底色都是有几种颜色的，我们把它称为多色刮画，那只有一种底色的是单色刮画。2、示范：“刮出来的画”的作画步骤油画棒在纸上涂自己喜欢的颜色，涂得厚，用力就行（涂上一层底色，再涂上黑色）用工具刮画：刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。学生讨论、

19、交流、回答问题通过教师的示范，引导学生学习简单的操作技巧，进一步激发学生的学习兴趣。3、 布置作业：设计一个形象 ，景物、人物、动物等，确定线、面的处理方法，在刮蜡纸上进行表现。四、学生创作，教师巡回指导。学生制作刮画纸，再进行绘制。通过实践，培养学生动手操作能力。5、 课堂评价：让学生本人说说作品的含义，创意与在制作过程中不足的地方，然后大家互评。 在自评互评中培养学生的综合评价能力。6、 收拾与整理整理、收拾学习用具，注意教室卫生。教学反思教学设计课 题无笔画教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能让学生学会不用画笔，利用排水法、对印

20、法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案过程方法在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。情感态度激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。教学重点各种图案制作技法的掌握。教学难点颜色搭配与色彩浓度的掌握。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图1、 引导阶段：1、观察：分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。2、欣赏：美术作品青山绿水秋色浸染。3、我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹理揭示课题“无笔画”。观察欣赏展示欣赏，激发兴趣二、观察分析，探究方法1

21、、探究：指导学生分析教材演示对印方法的图片讲解：取表面光洁的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料（可以调糨糊、加墨水）随意涂画。可以采用多种涂色方法（涂色、刷色、洒色、滴色），让色彩在底板上具有自然生动的渗化效果。趁颜色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，形与色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。2示范：（1）无笔画的制作示范: 现场演示对印方法和步骤。（2）讲述制作的要点：A. 纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使用水分，让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动和变化的效果。B. 纸张上的色彩要有深浅（明暗）的

22、对比，同时要注意色彩的调和。可以借鉴青山绿水秋色浸染红满江南。C. 印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。3、尝试：选择明度不同的色彩组合，试一试对印方法。学生学习教材，了解对印的过程通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。3、 布置作业：1、作业：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。2、要求：（1）水分把握：颜料的干湿，流淌的变化。（2）颜色搭配：色彩组合构成画面的意境，取得需要的色彩效果。（3）对印手法：对印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。四、学生创作、教师巡回指导。5、 课堂评价：学生

23、进行自评、互评。说说自己的感受。通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。6、 收拾与整理清理桌面环境，保持教室内清洁。教学反思教学设计课 题鸟语花香教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。过程方法指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。情感态度通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。教学重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上自

24、己的想象表现画面。教学难点掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1、课件演示：自然美景。老师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。2、引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。二、发展阶段1、师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。2、归纳表现手

25、法：勾画添画方法、色彩写意法。观看欣赏自然美景3、 布置作业：用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上人花鸟画。学生创作。4、 展示交流小组内评出优秀作品进行展示。请同学们交流你是怎样运用中国画的工具材料特点来画画的。把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。5、 收拾与整理整理好中国画画具，保持环境卫生。6、 课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。教学反思教学设计课 题诗情画意教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务

26、分析：三维目标知识技能指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。过程方法培养学生的造型能力和想象能力。 情感态度培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 教学重点运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 教学难点恰当地表现古诗的意境， 把握诗景与诗情的统一。 教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图1、 引导阶段：给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配画的故事。学生猜测画面的内容，联想诗景。 激起学生学习的兴趣。 2、 交流讨论：1、出示古诗咏鹅 启发： 从诗中你看到了什么？ A、 本诗着重写什么，人，事，景，还是物。 B、表达了作者怎样的情感。

27、 C、你感受到怎样的意境。你还想到了什么？ 二、分别出示古诗竹石、早发白帝城、寻隐者不遇，请学生说说它们分别写的是什么？（写景、写人、叙事、状物）分析每幅配画作品的绘画重点。小组讨论交流 引导学习，组内交流，然后集体交流 （师生共同参与） 分析主题 体会作者情感 展开想象创设情景 谈自已的理解1. 创设合作学习氛围 在交流中完善思路终取其长。 2. 发挥学生形象思维的优势展开想象与联想为描绘做铺垫。 3 体会诗景与诗情交融的意境。 3、 作品欣赏与思考：课件出示课本上的“诗画”作品。 设问讨论 ：1 你认为哪幅画最符合诗意？为什么？ 2 作者采取了怎样的表现方法与布局来表现诗的意境 3 你还有

28、哪些不同的想法？ 4教师小结（形式与内容的统一）欣赏思考交流讨论 感受艺术美感 探究表现的形式技能与内容的关系 提出自已的感悟与创造 帮助学生树立信心，梳理创作思路，激发学生的创作热情，4、 教师示范：以杨万里的一句名诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”为例，进行诗配画。要求学生猜测画面的内容，联想诗景。体会诗是无形的画，画是有形的诗，把诗人所述的意境用绘画的方式表现出来是十分美妙的。5、 布置作业：用绘画的形式表现自已熟悉和喜爱的古诗（也可是其中的一句）学生创作用熟悉的古诗来创作学生容易把握，更能提高学生的兴趣。6、 课堂评价：1. 展示自已的作品 2. 师生共同体会作品中的诗情画意3.

29、 谈创作体会七、课后拓展：可以尝试为校园文明标语、班级公约、小学生行为规范等配画 教学反思教学设计课 题彩墨脸谱教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。过程方法根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。 情感态度通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学重点培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。 教学难点学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均

30、匀、清爽。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导阶段：研究脸谱，确定脸谱的色彩 1、 出示视频说唱脸谱视频片段。 2、师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。 红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。 蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 3、师小结色彩象征意义： 脸谱除了以上几种外 绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。 紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。 金、银色表现各种神怪形象 欣赏视频

31、片段思考、讨论通过视频欣赏，让学生了解戏曲人物的脸谱色彩。2、 讲授新课：教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。 1、 画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律) 2、 画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。 3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）小组汇报讨论结果。教师示范很直接的将所学知识展现给大家，不仅课堂气氛活跃，也提高了学生的积极性。3、 布置作业：用水墨画脸谱学生设计、创作四

32、、教师巡回指导，帮助学生完成作业。5、 课堂评价：小组内评选出优秀作品，全班进行展示。说说这些作品为什么好，好在哪里？学生自评、互评6、 收拾与整理整理好自己的学习用品，保持教室清洁。7、 课后拓展：尝试用水墨的绘画形式画一幅自画像。教学反思教学设计课 题陶泥的世界教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。过程方法通过欣赏指导学生表现过程中运用揉，搓，粘等技法，及点 线 面的组合，制作常见生活用品。情感态度在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发

33、他们运用技巧，富有创意的塑造物体。教学重点学会用陶泥或泥制作生活用品。教学难点能否开动脑筋，富有创意的表现立体造型。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1、课件出示不同的陶土或彩泥制品。这些作品是用什么制作的？这些作品有什么特点哪些地方吸引了你？2、板书课题：陶泥的世界引导学生观察、思考回答学生对造型，图案进行分析二、探究方法1、提问：本课中这些作品分别运用了什么方法?2、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?4、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?5、拍泥板应该注意什么?6、以

34、下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?7、欣赏学生作品。学生自主探究观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。3、 布置作业：运用多种方法独立制作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。学生制作四、教师巡回指导。五、课堂评价：学生进行自评、互评，评选出优秀作品，全班展示欣赏。教学反思教学设计课 题元宵节里挂彩灯教研类型设计应用授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。使学生了解灿烂的民族传统节日元宵节的来历、风俗习

35、惯及节日文化，学会用用一些简单的材料多和方法设计制作元宵节彩灯。过程方法利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦，对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法，并能用语言表达作彩灯一课的心得。培养学生自主探究的意识和精神，以及丰富的想象力和创造力，增强美化环境的意识。情感态度通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。教学重点感受元宵节热烈的气氛，欣赏彩灯并掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。教学难点学生能巧妙地利用多种材料特点进行设计制作、组合、创作，较好的完成作品并进行装饰、美化。教学流程安排教学内容、教

36、师活动学生活动设计意图1、 引导阶段：1、欣赏歌曲卖汤圆这首歌唱出了一个喜庆热闹的节日，你们知道是什么节日吗？这个节日和其他的节日有什么不同吗？教师小结：元宵节是我们中国传统的重大节日之一，节日里我们除了舞狮，扭秧歌，放烟花，还有挂彩灯，猜灯谜，今天这节课我们就一起来学习元宵节里挂彩灯一课。2、课题元宵节里挂彩灯欣赏歌曲、讨论问题耳熟能详的歌曲一下子拉近本课与学生的距离，为下面的学习，做好铺垫。教学中利用多媒体等教学手段，给学生相应的直观效应，让他们在欣赏中得到借鉴。2、 讲授新课：1、春节是中华民族第一大节，有着悠久的历史与丰富的文化内涵。随后的正月十五，吃元宵、猜灯谜、赏花灯。2、你知道什

37、么节日里有很多彩灯？为什么元宵节里有各种各样的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？（传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外地被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一

38、来，天帝就会以为人们都被烧死了。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。)3、 欣赏并思考：你最喜欢的彩灯是那盏？这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起漂亮吗？让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。你还见过什么样的花灯？同学们想设计一款什么造型的花灯呢？出示教师制作的花灯，通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。除了用纸质来做，还可以使

39、用什么材料来做？你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？听故事请同学上讲台来把自己的想法画一画。学生构思，简单设计草图。通过欣赏，讲故事让学生多角度的了解我国的传统节日、民俗。欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。根据自己的实际情况或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培养学生的个性。3、 布置作业：设计制作造型新颖的彩灯。要求：1、在制作过程中，同学们要大胆想象，充分发挥创作才能，小组同学可以互相帮助，合作完成或者个人独立完成作品。2、可以有选择的把灯谜写在自己做的彩灯上。学生制作彩灯四、教师巡回指导

40、学生制作彩灯。五、课堂展示：同学们将做好的彩灯在班级内进行展示，并举行猜灯谜游戏。6、 收拾与整理：收拾制作工具，保持教室内清洁。七、课后拓展：利用音乐芯片使自己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。教学反思教学设计课 题太空新居教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。过程方法体会建筑艺术空间构成的美感，学会用瓦楞纸塑造立体几何形体并用基本几何形体组合造型的方法和技能，培养学生的立体空间想象力及动手能力。情感态度通过学习用瓦楞纸制作太空新居，培养学生的

41、科技意识，感受我国航天技术的伟大成就，进一步激发学生的民族自豪感。教学重点基本几何形体以及复杂几何体的制作方法。教学难点用瓦楞纸制作太空新居。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1.带着问题“未来建筑有什么特点？”引出课题：太空新居。2.，说一说：“太空人居住什么样的房子？”3.小结：太空新居是有趣又新奇建筑。欣赏科幻电影中太空城图片同学们互动交流互动交流二、欣赏感受1.当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：这些建筑具有什么样的外形轮廓？造型有什么样的特点？外观装饰材质有什么特点？2.认识创作材料的特点瓦楞纸：是由挂面纸和通过瓦楞棍加工而形成的波形的瓦楞纸粘合而成的板状物

42、，一般分为单瓦楞纸板和双瓦楞纸板两类引导学生欣赏三、讨论交流，探索方法1.你认为太空新居应该有什么特点？2.用基本几何体组合出有创意的新形象。找出基本形组合添加小点缀3、分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？讨论交流，探索方法分析书中作品使用了哪些制作材料，找出有创新设计的作品。）欣赏提高，拓宽思维4、 布置作业：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。学生分组完成作业：（1）绘制太空新居草图。（2）根据草图分工制作主题结构基本几何形体，再制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。五、教师巡回指导。六、作业展评，交流感受1.布置“太空基地”场景，将学生的作

43、品展示出来。2.每组推选一名学生交流本组创作主题、构思、创作方法等。3.让学生参与展示评价，选出最佳创意作品。七、课后拓展我们还可以用瓦楞纸制作出什么有创意的机器人？汽车？飞行器？教学反思教学设计课 题会跳的玩具教研类型设计应用授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能引导学生发现身边的事物的特点，了解弹簧弹跳的原理，让小朋友在蹦跳中发现快乐与弹跳之间的关系，感受“跳”的快乐。过程方法学习运用身边的弹簧、衣服夹子、自动铅笔、卡纸等自制会跳的玩具，培养学生的观察造型与创造性思维能力。情感态度让学生感受“跳”的快乐，做一个快乐的人，在自制玩具中感受创造的乐趣。

44、教学重点创意设计制作一件有趣的玩具。教学难点能把会弹的物品与“动物或人”组合成为有趣的整体。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们，老师知道你们都认识许多小动物，那老师现在来考考你们，你们来猜猜谜语。1.一物生来怪，肚子长口袋口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。谜底：袋鼠2.红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。谜底：小白兔。这两种动物是怎样走路的？今天我们就来学习一课和跳有关的知识。揭示课题：会跳的玩具猜谜语通过猜谜语，激发学生学习兴趣。二、讲授新课：1.同学们，在四年级我们学过了“会走的玩具”这一课，不知道同学们还记得吗？在那节课里，我们班的

45、同学很专心，也学会了制作会走的玩具。在我们制作的过程中我们用了哪些制作方法。2.提出问题：同学们都带来了什么材料？准备做什么？（1）先欣赏老师制作的玩具吧！教师出示小白兔、袋鼠、卡通人、小舞人。让学生慢慢欣赏。提问：老师制作的玩具是用哪些材料？你知道是怎样制作的吗？（教师对材料进行讲解）（2） 教师逐一引导学生理解，并让学生看看书上的设计构思。A、小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。B、卡通人是利用弹簧作为动力来制作的。C、小人物是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的。回答（贴、剪、画、卷等等。）学生思考后回答。学生交流讨论。（你准备做什么？通过联想说出玩具的形象。）三、学习制作方法1.教师演示会

46、跳的玩具的制作过程。2.学生在教师演示过程中对比较难的部分可以提出问题。3.教师引导学生解决制作中可能出现的问题。学生总结制作方法和步骤。四、布置作业：用找到的材料做一个会跳的玩具。要求：（1）玩具会跳的功能要体现出来。（2）利用手中的材料进行恰当装饰，使玩具更加漂亮。（3）注意保持桌面整洁。学生创作。五、教师巡回指导，帮助困难学生完成作业。6、 作品展示评价：1.你觉得这些玩具哪一个做得最有趣？为什么？2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你觉得自己做得最成功的地方。3.如果再让你做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？学生进行自评、互评。七、课后延伸希望同学们在今后的学习生活中，充分利用

47、身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际去，创造出更多更新的作品来。教学反思教学设计课 题神奇的装饰柱教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。 过程方法制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。情感态度体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学重点了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点柱子的形状及装饰。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、导入 1、教师黑板上画一个圆柱体，让学生回答，看到了什么？与现实

48、生活中联系，可以将柱体想象成什么？ 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？ 教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。 出示课题：神奇的装饰柱学生回答：柱子。学生观察并回答可以联想古代建筑） 通过教师简单的绘画，让学生了解柱子，引出课题，激发学生学习兴趣。二、欣赏感受，学习新知1、他们是怎么样装饰的呢？（雕刻，镂空，彩

49、绘）2、仔细观察你所喜欢的装饰柱，想一想：它在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？（出示记录表于黑板） 3、依据表格提示，从造型、纹饰、色彩、材质等方面，分析自己喜欢的装饰柱的特点。4.集体讨论，教师归纳、补充，完成以上表格。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？（3）选择自己喜欢的表现形式。（绘画、纸工、泥塑欣赏不同民族不同风格装饰柱学生观察装饰柱，思考问题。小组讨论学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰3、 布置作业：用绘画、纸工或泥塑等形式制作具有特色的装饰柱。要求：

50、利用收集的材料，制作一根具有特色的装饰柱，注意造型的多样化和柱体的装饰。学生创作。四、学生制作，教师巡视指导。注意：不要脱离开基本形，在“柱”的基础上完成。5、 课堂评价：1.抽选学生展示、介绍自己的作品，教师引导学生自评互评，感受成功的快乐。2.把学生作品组合在一起，形成较大的装饰柱群。学生自评、互评、评选出优秀作品。六、收拾与整理：整理收拾学习用具，保持教室清洁。七、拓展与延伸尊重、传承民族文化，关注“变废为美”，倡导环保意识。教学反思教学设计课 题电脑美术“反色”效果教研类型造型表现授课（备）教师科 目美术授课（备）时间年 级五年级教学任务分析：三维目标知识技能指导学生学习Windows

51、画图程序的操作，绘制简单的装饰画。培养学生动手操作能力，进一步提升学生对软件操作的熟练度。过程方法指导学生进一步了解Windows画图程序的其他功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。训练学生掌握计算机画图程序中的快捷操作技巧，从而促进学生操作实践能力。情感态度通过对Windows画图程序的学习，对装饰画中的反色有进一步全面认识，在认识反色效果基础上，培养学生动手操作能力，同时训练学生们对身边事物美的发现，为在电子时代中寻找新鲜的信息美奠定基础。教学重点学习造型及反色处理技巧，同时进一步熟悉画图程序的操作步骤。教学难点实践中遇到的造型及色彩的选择技巧训练。教学流程安排教学内容、教师活动学生

52、活动设计意图1、 引导阶段：1欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。（PPT）2在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。通过欣赏这样的一组图片，你能结合我们以前学习过的对比色知识来说说自己的发现吗？3导入新课：电脑美术“反色”效果学生结合对比色与反色之间的关系说说自己对这些图片的想法。通过欣赏，学生对“反色”效果建立初步印象，为进一步学习奠定基础。在讨论过程中培养学生独立思考并发表见解的习惯。2、 讲授新课：1 欣赏图片快乐的小猴与彩色的小猴反色效果讲解色彩搭配知识。这两幅图片给你怎样的感觉？2 讲解设计反色装饰画的步骤：a用形状工具画基本形b用

53、橡皮工具擦去轮廓内线条c用直线分割d用填色工具上色。（PPT演示以“快乐的小猴”为例）3教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。4教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。5将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。（PPT）通过刚刚的操作，我们来看看这里的两幅图片，它们之间在色彩方面有什么联系呢？学生分别表达自己的感受。学生对比观察两幅图片之间色彩方面的联系。分析两幅图色彩关系，对“反色”创造出的效果进一步认识。教师细致的演示，学生才可以开展接下来的实践活动，本环节在教学中起到了解决重难点的作用，为学生进一步学习实践打下基础。学生在观察教师操作的过程中对画图程序的操作方法进一步熟悉，学习并掌握操作技巧，为自己实践操作做准备。“反色”效果中的色彩关系是学生在学习本课中的一个与