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1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材半截蜡烛教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignofHalfCandle教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign半截蜡烛教学设计教材说明：本教案资料适用于小学五年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。设计理念词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而
2、恰当的含义，才折射由人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对话言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的滋味”。设计特色在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。教学目标1 .学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会轻轻地、从容地“、镇定地”等词语的内涵。2 .能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。3 .对人物有自己的评价，并能从
3、中感受到课文中人物在第2页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign危险面前所表现由来的机智与勇气。教学过程板块一：学习字词1 .教师板书课题，边板书边重点提示截”的部首戈”和蜡烛”的偏旁分别为虫”、火”。启发学生用烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳2 .教师继续板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系？以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶由自己的祖国法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗？（居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家）3 .教师由示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机
4、、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释绝妙、危机、厄运”的意思。4 .学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。5 .组织学生结合课文内容解释：（1）绝妙：伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从终于”这个词语中体会到些什么？（这个绝妙的主意凝聚了伯ExcellentTeachingDesign诺德夫人的智慧）（2）危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受
5、到威胁。教师点拨：场危机似乎过去了。这里似乎”说明了什么？（实际上危机并没有真正过去）（3）厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应？而伯诺德夫人一家是怎样对待的？他们又是怎样化险为夷的？请同学们再读课文。板块二：复述故事1 .请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他（她）（怎么做的）。2 .教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃吹熄;端走夺回；重新点燃端上楼。引导学生根据板书，练习有条理
6、地复述故事，要求用上恰当的、准确的词语，如：轻轻地、从容地、镇定地教师对学生在复述过程中由现的问题及时解决，对于由现的精彩之处及时给予肯定，以便让学生讲述得更加流畅、准确。板块三：学做导演第4页/总6页原创教学设计ExcellentTeachingDesign1 .假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演曲的话，你认为可以安排几个场景？引导学生讨论，并申述自己的理由。教师可以建议学生重点设计三个场景：伯诺德夫人与敌人周旋、杰克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。2 .假如请你来做导演，每一场戏该怎么演？认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。可以引导学生先阅读第三自然
7、段，圈画由伯诺德夫人的动作、语言、神态等。3 .组织学生交流伯诺德夫人与敌人周旋的表演，重点关注轻轻地”，讨论：为什么要轻轻地吹灭蜡烛？以此体会伯诺德夫人的机智和镇定。可以让学生表演一下，组织导演们”进行评论。然后组织学生交流后两场戏，分别关注从容”、默默地”、娇声“、镇定”。教师可以结合课文提问：此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”为什么会有这样的感受？她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”这里的似乎”表明什么？4 .在学生导演”的基础上，教师可以组织学生进行表演，并引导学生根据课文的描述，特别是重点的词句，进行更深入的体会，真切地感受到危险、紧张以及他们的机智与勇气。板块四：人物评价1.课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象？结合课文,具体谈一谈自己的切身感受。第6页/总6页ExcellentTeachingDesign2.教师总结、点拨FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
小学五年级语文《半截蜡烛》教学设计
