《语文校本教案 朗读唐诗教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文校本教案 朗读唐诗教案（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第一学期语文校本教案课题朗读 唐诗四首（1）课型新授授课时间9.14教学方法朗读、讨论、讲授教学目标一、知识目标：了解绝句、律诗基本知识二、技能培养：初步学习朗诵我国古典律诗，做到感情恰当，节奏分明，语音响亮。三、情感熏陶：理解诗歌内容，感受其形象和情感。教学重点初步学习朗诵我国古典律诗，做到感情恰当，节奏分明，语音响亮。难点预测初步学习朗诵我国古典律诗，做到感情恰当，节奏分明，语音响亮。教学过程一、 导入： 中国是一个历史悠久的古国，在文学方面曾留下了诸多经典，如诗经论语资治通鉴等等，但要总结起来，中国古代文学曾有三大历史高峰，大家知道是哪三个吗？唐诗、宋词、元曲。 今天我们就来学习唐诗的朗
2、诵。二、新课：（一）诗歌的文体常识：诗歌分为格律诗和自由诗：（1）格律诗分类：绝句和律诗 A、绝句：“绝”有短截的意思，也称截句、断句、绝诗。每首仅有四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝，也偶有六言绝句。绝句来源于汉魏晋南北朝歌谣。“绝句”这一名称大约起源于南朝。在梁、陈时已较普遍地用绝句泛指四句短诗。B、律诗：因为格律严密，故称律诗。每首八句。（2）诗的格律，主要表现在平仄、押韵上。汉语虽有四声，但在格律诗中，并不需要象词、曲那样分辨四声，只要粗分成平仄两声即可。要造成声调上的抑扬顿挫，就要交替使用平声和仄声，才不单调。汉语基本上是以两个音节为一个节奏单位的，重音落在后面的音节上。以两
3、个音节为单位让平仄交错，就构成了格律诗的基本句型。在这里，我们简单按照现代汉语的阴、阳、上、去四声，将阴、阳分为平声，上、去分为仄声。（二）1、根据刚才的文体知识，辨别唐诗四首中，哪首是绝句，哪首是律诗？2、朗读绝句闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：A、听朗读录音B、学生模仿朗读，自读，互读C、学生齐读，并指出问题：朗读有基本节奏感，但欠缺感情。3、理解作品感情：A、理解题目：左迁-降职B、体会文意：在杨花落尽、杜鹃啼鸣的时候，诗人惊闻自己的好朋友王昌龄被贬到湖南龙标。龙标在当时还很荒凉，诗人十分担心，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。4、自读、指名朗读三、小结： 绝句的朗读不应只是我们以前的能读熟程度，还要理解、体现诗人的感情，如我们在朗读最后的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”时，感情基调在前一句“与明月”要上扬，可是在下句“夜郎西”时却要表现自己哀愁，语气要舒缓。
语文校本教案 朗读唐诗教案
