职业规划容易犯错误

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑职业规划容易犯错误 职业规划简单犯的错误 导读：我依据大家的需要整理了一份关于职业规划简单犯的错误的内容，详细内容：导语：以下是 OMG 我为大家整理的职业规划学问，盼望您喜爱：1、错把就业当择业校内中广泛流行宣扬的先就业后择业口号在很大程度上误导了高校生的职. 导语：以下是 OMG 我为大家整理的职业规划学问，盼望您喜爱： 1、错把就业当择业 校内中广泛流行宣扬的先就业后择业口号在很大程度上误导了高校生的职业观念，我们都知道人的职业生涯的时间是有限的，我们不能把过多的时间用在选择职业上，而耽搁了在适合职业上的奋斗时间。简洁的说，假如我们把人的职业生涯的胜利

2、归纳为是选择适合的职业和在职业上有所作为的话，那这两个因素的总和就是人的总的职业生涯的时间，而高校生呢?在这个问题上就是，高校生没有把选择适合的职业更多的放到高校时代，而是转移到了毕业后，而高校时代也是可以并完全可以解决这个职业选择的问题，这就无形中延长了高校生获得职业生涯胜利的时间了。其实在我们有限的人生旅途中能够实现职业抱负，并不是在于你做了什么，而更多的是在于你没有做什么。只有你把全部精力、时间、资源都放在职业抱负上，那职业抱负才有可能实现。就是说，在职业进展上有所不为才会有所为!高校生确定职业抱负后，就必定会涉及到详细的行业、职业，而我们的进展更多的是从详细的职业上入手，那不行躲避的问

3、题是，当我们大四毕业时，是先就业还是先择业。从实现职业抱负的角度看，我们所 做的工作肯定要与职业目标有亲密的相关性，否则，所做的工作将不会对职业抱负产生支持，那实现职业抱负的日期就遥遥无期了。所以，我们要选择与职业目标相关的岗位工作。但相当多的高校生把就业当作了择业，他们以为做着工作总会学到些东西;其实不然，在职业进展这个层次上，选择比努力更重要!假如方向都错了，那走的路越远不是离目标越远吗? 2、错把手段当目的 我们可能会有这样的经受，我们打算要去饭店吃饭已款待光临我们的伴侣，所以，你会煞费苦心的想着去和伴侣吃什么，你想啊想，算啊算，想了一个又否定一个，你会为此而付出很多想法，但你却忘了，你

4、款待伴侣的目的是什么了，当时你不就是为了沟通友情吗?而吃饭只是表达友情的一个手段而已，但你却在手段上耗费了很多时间和精力，这是多么的得不偿失啊!我们高校生在这个方面也会犯下这看似简洁但却事实在在的发生在高校生身上的错误。在我们把职业抱负转化为职业目标后，我们要看看有哪些手段可以实现职业目标。但在这个过程中，我们的实现目标的手段当作了做事的目的。当我们抱着实现目标的心理去选择不同的操作手段时，许多人已经是在为选择操作手段而选择操作手段了。他忘了我们选择操作手段是为了什么了，从而导致做了事却没有实现目标，或者为了做事而做事。比如说，我们可以通过学习来把我们专业学问的不足弥补，但往往许多高校生在学习

5、的过程中只是在学习，或是在学什么，怎么学，什么时候学上下很大的功夫，还要不断的激励自己要学习不要玩等，这些统统都已经偏离了他学习的目标了，而在这些无关因素的考虑上已经不是他要学习的目的了。 3、错把爱好当工作 在我们的日常生活中我们会有一些得以消遣放松的方式，但现实中却有些高校生却把这种爱好爱好作为选择职业的关键因素，或者被爱好爱好所左右，在找工作时发觉与自己的爱好爱好不相关就不找或是以此为借口来推脱自己不想做的工作，这种误区在非常深刻的影响着高校生的择业观。其实，爱好爱好是我们享受生活的方式，在兴起爱好中我们找到了事业、爱情、休闲三者间的平衡，才不会由此产生人生的不快。而一旦当把爱好爱好作为

6、工作后，我们人生的三角平衡就被打破了，由此你就会感到肯定的烦躁，通常当你把爱好定位于工作时都是很辛苦的，由于你已经把休闲转变为工作了，没有休闲的状况下会加速你对所从事的各工作的厌倦和厌烦的。这个世界，能真正的把爱好爱好当作工作的职业或许只有这样三种人：科学家、艺术家和妓女。从中可见能把爱好和爱好作为职业的人是很少的，也是很难的。其实爱好、爱好真的不肯定是适合我们的职业。在职业进展上，我们要知道，喜爱是一回事，胜任是一回事，选择又是一回事，可以说，根据自己的爱好所选择的工作会在很大程度上发挥和进展的程度，但其也不是肯定的影响因素。所以说，影响我们选择职业与胜任工作的不是爱好、爱好或者性格，这些内

7、在因素最多是不能让我们做得更好，但却不能打算我们是否能做及能否做成，只不过你要付出的更多而已。但假如你把爱好爱好与工作职业合一了，你就忍受工作中的更多孤独和孤独，而你也要找到另外一种平衡的方式，否则你的心理将不堪重负产生肯定的职业心理问题。 4、错把行业当岗位 我们可以常常看到很多高校生的求职简历上这样写着，求职意向：建筑设计院，建筑施工单位，市政工程公司，与建筑相关的公司，其实他求职的是建筑这个行业。其实我们也知道他不能做建筑行业的全部工作?其实他根本不能，其实连他自己也不知道自己可以做什么，自己最擅长做什么。而最终录用他的是详细的企业和详细的岗位。没有企业目标还可以，但若没有岗位目标，他又

8、可以做什么呢?又能做好什么呢?要知道企业录用的是能够胜任详细岗位的员工，假如你不具备岗位的任职资格，那企业又怎么会录用你呢?当高校生把行业当作要应聘的岗位时，暴露更多的是高校生没有核心竞争力，更没有形成核心竞争力的意识，所以他们在求职时把盼望更多放在了广撒网，捞大鱼，以为机会会更多，实则别人都不知道他能做什么，又怎么给他机会呢?从这样的经受中我们可以发觉其实是他根本不了解职业世界的学问，甚至是职业世界的常识。行业和岗位是不同的，行业是最大的国民经济因素，而岗位是高校生你要效力的详细职位，详细位置，其实高校生的就业是就详细的岗位的，也就是说，假如高校生在工作时其实要搞定的是详细一个应聘岗位，只要

9、高校生把握了详细岗位的工作内容，胜任了工作要求，那就是可以解决就业的问题的。当然了，假如你想要在这个圈子获得更大的进展，那你就要更加了解这个行业的动态和这个行业中一流的企业的动态，这样你就可以在圈子中得到稳定的进展的了。 5、错把专业当力量 在高校生求职时，他们的简历会消失这样的状况，在力量或特长栏上会把所学专业及课程写上，这体现的一个很明显的误区是他们把所学的专业 当作了自身的一种力量。其实，我们所学的专业只是我们在高考时所填报的志愿，这其中蕴涵着我们的追求和爱好，但更多的却是盲目和无奈。专业只是一种学问，一个.分工的特定领域的系统集成的理论学问及方法，但它却不是力量，更不能够代表什么，当然

10、，在理论的学习会有一些解决实际操作的方法，但这并不是你专业的全部，而只是很小的一部分，再加上教材的落后教法的死板都给实际不多的力量部分达了折扣。所以高校生在制作简历时，不要说你的专业学了什么，更不要说你在高校中真正的学到了什么，而是要先看看你所学的专业是不是你喜爱的，是不是你日后要从事的。力量，是你解决实际问题的一种才智，但并不是说，你具备了许多的专业学问就具备了解决实际问题的力量，了解了理论学问，最多是个贮存库的作用，但可以拿出多少，运用多少就看力量了。打个比方来说，没有人比百科全书知道的更多了，但你却没有看到它解决什么详细问题吧!假如你所的专业并非是你要从事的，那无论你的专业学问学的多么好

11、，它都不是你的力量，由于它对削减你的岗位差距起不到任何的作用，更不要希望用你的专业来打造你职业抱负的核心竞争力了。所以当你在求职简历写上你专业所学的课程是要慎重的。由于并不是你所学的专业就是对你所求职的任何岗位工作都有支持的，所以不要泛泛的把我们所学的专业当作我们求职时的砝码，更何况你对专业的学习还不是那么精通。 6、错把经受当力量 一些高校生的确也做过一些.实践，如做过家教，促销员，服务员等，但在毕业之际他们将其当为自己的力量去写。其实这些实践经受可以给高校生更多的接触.、了解.的机会，但这些实践经受却并不肯定就是 高校生的力量。由于在职业进展的问题上，经受并不肯定就代表力量。经受只能代表你

12、的过去，是过去你所做事情的综合，经受只能说明你曾做过什么事，搞过什么活动，是一种过程性分散性的实践活动的时间上的总结。力量则是在你的经受中所形成的独特的核心优势，你是把事情做的怎么样，做的有什么成果的一种结果性总结。由经受到力量是需要一个转变的，也就是说经受仅仅供应了一个增长力量的平台，但至于能否转化为力量就是个未知数了。每个人都有过去的经受，但并不是每个人都会在此形成力量。其缘由要么是你没有相对专注的做事情，分散的实践大事难以在一个领域得到专一的进展;要么是你在所做的事情中没有留意去培育核心力量的意识。总之，经受并不肯定就是力量。所以，给我们高校生的一个教训就是，没有方向的盲目去做很多不相关

13、的.实践并不能形成你所期望的力量。 7、错把途径当结果 实现职业目标会有许多的途径，这个途径就是实现职业抱负的职业通路，在实现职业抱负上会有多个职业通路，每个职业通路都是不同的职业因素的组合，这些职业通路虽然都可以实现职业抱负，但在时间、时机、难易等方面有不同的区分，这就如，你知道有多少条道路可以通达到职业抱负，这是学问;而你可以选择一条捷径来向职业抱负奋进时这就是才智。所以，当我们确定了自己的职业抱负时，重要的是在综合分析自己的状况下总结出不同的道路，在结合职业环境及可用资源等因素来做出最优的职业通路选择，我们要结合自己的综合因素去选择一条最适合自己的途径，选择最佳途径是为了更快的实现我们的

14、职业目标，从而最终实现我们的职 业抱负。只有实现了我们的职业抱负才是我们最终需要的结果，只要这个最终结果一天没有实现，我们就不能懈怠。如有的同学的职业抱负是销售总监，他选择这个晋升轨迹：销售代表、业务员-销售主管区域销售经理-销售部经理-销售总监。这个途径的每一个阶段都是为实现销售总监这个结果而服务的。但有些高校生在做了销售主管后，就没有向区域销售经理的意识和冲劲了，最终销售主管就成了他追求的职业结果了，那他的销售总监梦就自然落空了。在实现职业抱负的追求上虽然说条条大路通罗马，但我们要找一条最近的道路去罗马! 8、错把学问当技能 这个误区在于高校生把把握的外语、计算机理论水平当成了操作的技能，

15、或是混淆了两者间的区分。其实，你具备了外语四级、计算机二级只能说明你在理论上达到了一些基本要求，尤其是在有中国特色的训练体制下的级别更是要肯定的不同。而企业在聘请更注意的是你的实际技能，而不是你所获得的证书，当然了，没有肯定的技能水平你也不会通过考试拿到证书。我们这里有袄强调的是，在简历中你最好把级别的理论认证用实际的数字或事例来说明，如：你可以把外语水平描述为翻译了一些外文文章，或是曾与外国游客对过话等，把计算机水平换算为每分钟打字 80 个，可以操作并可以制作一些办公文档这样更具劝说和直白的表述。所以在我们应聘目标岗位时，就不要再把自己所学的理论学问当作岗位要求的操作技能了。其实做任何的一

16、个岗位工作，除了要求你必需具备的理论学问，还必需把握相应的操作技能。而只有当学问转化为技能时我们才可以安家立命，才能够谋求更大的进展。学问更多表现为你知道什么?你理解了什 么?而技能则表现为你会做什么?能做好什么?有一技之长，我们就可以存活于世，但只拥有学问却做不到，除非你把学问当作你向学术领域进展的砝码。但目前的很多高校生缺少岗位所要求的必要操作技能，而且他们也意识不到这个问题，所以当企业询问他有何技能时，他就把自己所学的理论学问回答上来了，结果自然就被淘汰了。 9、错把择业当专业 在高校生就业时我们会看到一个误区，那就是在选择职业时会拘泥于所学的专业。其实在专业相关性的角度上来说，选择与专

17、业比较相关的职业当然对职业前程有很大的支持和关心，但消失的问题是，高校生在一开头选择的专业就不是根据自己的爱好等内在适应性来确定的，也就是说，高校生在高校四年期间所读的专业很可能不是最适合其本人的，假如这第一个选择就是错误的，那就没有必要再坚持接下来的其次个选择，否则就是错上加错。其实，只有当我们的职业抱负及由职业抱负转化的职业目标与我们所学的专业高度相关时，专业才是影响我们择业的关键因素，否则，就不必被所学专业所限。我们没有理由在错误的道路上越走越远。在职业抱负上所指的专业是你日后要从事职业的学问，所以它可能是你现在所学的专业，也可能是你喜爱的专业，你改学的专业等，总之，是能够实现你职业抱负

18、的基本学问。所以当我们的职业抱负并不是我们所学的专业时，我们就不必被其所约束。要知道，在职业抱负的角度上，我们所做的就是我们所愿的，我们所愿的就是我们所喜爱的。所谓的专业对不对口，只有在和职业抱负相联系时才需要我们去考虑的问题，而非按所学专业的职业前途去选择自己要做的工作。假如说高考时我们因不了解自己不懂得规章 而错选了专业，那在高校毕业时的选职业就是我们其次次给自己新生发觉自己的一个机会。所以说，假如我们当时所学的专业不能够满意我们的抱负和追求，那我们完全可以在毕业选择职业时再次给自己与抱负接近的选择。 10、错把抱负当目标 抱负是什么?这在高校生眼里是个很生疏的字眼，随着年龄的增长高校生们

19、在现实利益的冲击下显得越来越成熟，已经把已经把抱负当作了儿童的专利而远离自己的头脑。即使有一部分人有抱负，也把抱负错当成了目标。抱负应当是我们追求的一个结果的最终表现，在职业上的职业抱负更多的表现为是某个详细的职位，如你的职业抱负是人力资源总监，那你要干的人力专员，人事主管等职位就是实现你职业抱负的职业目标了，而许多高校生却只是着眼于职业抱负，而不去实现各个阶段的职业目标，那职业抱负也就无从实现了。这就好比你要盖十层楼，但在真正的执行时你却不想盖前九层，你认为这是一种铺张，但在你么幻想十层时你的梦也就从而落空了。所以说，在高校生中不乏有各种各样的职业抱负，如有的人盼望成为明星，成为科学家，成为

20、世界首富，成为国家.这些看似很难实现的抱负，并不是不行能实现的，由于这个世界没有一个人是天生就是世界首富的，国家.的。(除极少数的外。如英国，即使是继承的，那他的先辈也是白手起家的，而其后代只不是幸运罢了。)所以，在职业进展上你的心有多大，舞台就有多大。但我们的高校生却把职业抱负仅仅当作了抱负，甚至许多人将抱负转化为目标。目标是我们可以实现的，是我们在实现职业抱负过程中的阶段划分。只有把宏大的职业抱负转化为无 数的可实现目标，我们的职业抱负才会最终得以实现。但悲伤的是我们的高校生成天喊着要实现职业抱负时，却没有把抱负转化为职业目标，更没有去把转化的职业目标实现，最终，宏大的职业抱负转为职业空想了。 感谢欣赏 微信扫一扫二维码共享到微信好友或伴侣圈来源：网友投稿 第 8 页 共 8 页