后进生：后进生-简介后进生-一、“后进生”概念的界定 后进生转化案例

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1、后进生：后进生-简介，后进生-一、“后进生”概念的界定 后进生转化案例话题：后进生转化案例 家庭教育 心理问题 物质文化 后进生“后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。后进生转化案例_后进生 -简单介绍后进生 “后进生”在教育词典中的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。后进生转化案例_后进生 -一、“后进生”概念的界定我国的教育模式已经由应试教育转变为素质教育，而素质教育又要求学生德智体美劳全面发展，受应试教育的影响，有很多学校还片面地追求升学率，所以如今，后进生的产生是必然的。（一）学习后进生

2、主要是指在学习成绩相对落后的学生。学生的学习成绩长期落后，跟不上班级其他同学、记忆力较差，思考问题缺乏条理，比较迟钝，他们的“思路”常常很易就断线。随着年级的提高，这类学生在班集体中占的比例越来越大。教师若不及时教育或者方法用得不恰当，他们的心理、品格方面也会变得后进，影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。（二）品德行为后进生主要是指那些在道德品质方面存在缺陷问题的学生。表现在行为上会经常出现违纪、违背伦理道德、甚至违法的行为。具体表现为：对学习没有兴趣、成绩明显下降、逃课、打架、抽烟、赌博、上网成瘾、说粗话、脏话、做低级下流

3、动作、找茬破坏学校班级的学习氛围不听学校领导老师的教导。教育，教书育人，不仅要教授学生怎样的把成绩提高上去，同时也应当教授他们日常生活中做人做事的一些道理，要提高他们的思想品德，他们作为祖国未来的希望，国民素质上升了，才能为提高我国的综合国力奠定一定的物质文化基础。（三）心理问题后进生心理问题后进生具体表现为：自卑、自闭、懒惰、逆反。（四）学习、品格发展同时落后的学生此类后进生不但学习成绩长期处于落后状态，而且个人品质还极其低下，对学习满不在乎、自暴自弃、捣乱课堂纪律，和老师找茬对着干，爱在学生面前出风头已达到吸引别人的眼球，引起别人的关注和“崇拜”等。后进生转化案例_后进生 -二、后进生转化

4、意义重大人一生要经历4种教育家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育。其中家庭教育、社会教育是贯穿一生的，家庭教育、学校教育是自我教育的基础，自我教育是学校教育的接力。八成以上的人在学校毕业后不再学习，有的是认为不需要学习了，还有的是因为没有能力学习（自我教育）。这些人很难获得一份理想的工作。自学能力的形成，需要一定的基础知识。而小学到高中毕业期间所学的知识，恰好能满足这些基础知识的需要。因此有必要使学生较高质量地完成小学到高中的学习，或者更好的进入高一级学府进1步深造。然而，作为1个事实，教育系统的不合格率远超过50%，这在任何1个工业系统中，这是无法想象的。这就产生了大批的后进生。对后进生的

5、教育管理是学校工作的一项重要组成部分，是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求。所以，做好后进生的教育转化工作意义重大。尽管后进生在思想品德、心理健康、学习积极性、行为习惯方面存在落后，但这只是暂时落后，正如大雁起飞有先有后。在学校、家庭和社会这3个方面的积极配合，才能有效的进行后进生的转化。当然这些外部因素都要通过学生自身的因素才能起作用，激发学生的自发成长动力从而使这落后的学生群体综合能力的提高上去，使他们在为1个合格的社会公民。后进生转化案例_后进生 -三、后进生形成的原因wWW.niubB.neT（一）孩子心理处于成长的事实孩子们在心理上他们是成长的人，他们判断是非、分辨好坏

6、的价值观还没有完全形成，他们凭借主观的兴趣、爱好、欲望和好奇来行事，不能预料或完全不顾及会发生什么样的后果；在外界社会的一系列的不良影响，在好奇心的驱使下，自身抵御外界的诱惑能力很弱，从而不幸的误入歧途，使之逆反心理严重，不听家长和学校老师的管教（二）三方面的诱因外因1.家庭原因（1）家长教育观念存在误区（2）在孩子遇到困难时没有及时巴以帮助（3）两代人之间存在着代沟，亲子沟通困难（4）父母没有迟到监护人的职责，疏于管教和关心孩子（5）频繁迁居、转学2.学校原因（1）教师综合素质不足以指导、教育孩子（2）师生缺乏沟通（3）教师没有尽到的职责，疏于管教和关心孩子（4）教育方法不科学（强迫、专制、

7、讽刺、歧视）（5）缺课3.社会原因各种不良信息、不良现象的消极影响（色情、网游广告、暴力行为）（三）内因：1.自我观念局限2.基础知识不牢、基本技能缺乏3.没有学习兴趣4.学习方法不得当5.情绪问题的困扰6.用功程度不够7.身体状况不佳、（感觉、发声器官等存在缺陷）后进生转化案例_后进生 -后进生转化案例案例：某六年级学生，次子，三年级以前在老家由爷爷母照看，父母文化程度小学，三年级后随父母在务工处上学。现已是六年级学生，10以内的加减乘除都不熟练。期末考试数学、英语只有十几分。二十六个字母顺序颠倒写不全。买早餐算不出找零。回家很少做作业。经常遭到妈妈贬低“你怎么这么笨呢？！”缺乏自信，精神不

8、振。转化：采用家庭教育指导、学习指导双管齐下。1.突破家长、孩子局限的观念。通过再造教育学理论让家长明白孩子的可造性。孩子之所以成绩差，是因为孩子基础知识不够牢固，学业跟不上。更深层次的原则是家庭教育、老师的教育方式有问题。2.重塑自信家长、老师明白后，给孩子晓之以理，传递信心。3.饮食指导孩子合理膳食，保障身体、大脑营养需要。4.体验成功让孩子体验成功，积累自信。心态状态逐渐调整过来，变得阳光、自信。5.夯实基础哪里跌倒，哪里爬起来。君子务本，本立道生。6.学习方法指导学习能力逐渐提升。可以回到学校正常学习。通过2个月的家庭教育指导（针对家长）、学习指导（针对学生），家长的教育方式发生了明显的变化，由以前的贬低变为现在的赏识、尊重。孩子也由之前的萎靡不振、缺乏自信变得阳光自信，同时学业也得到了极大的提高。在下学期的中期考试时英语得了80分，而不是之前的十多分。1/2 12下一页