XX学区教师教学技能大练兵活动实施方案

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1、麻镇学区教师教学技能大练兵活动实施方案为全面提升我校教师专业素养，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍， 根据 榆林市教育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见 ，特制定本方案：一指导思想教学六项技能大练兵活动是市县教育局为加强教师队伍建设，促进教师专业化成长而推出的重要举措，活动周期为三年。原则是人人参与、大练兵全覆盖；坚持标准、人人过关；层层推进、坚持不懈。大练兵工作不是短期行为，要作为一项常态性工作来抓。通过长期不懈的大练兵，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，为提高教育质量、办好人民满意教育提供人才保证和智力支撑。二组织机构组长：赵世鹏副组长：付军伟成员：王瑞、韩荣、段会杰

2、、任文新、韩英三活动目标在全体教师中，开展：“读”普通话诵读；“写”规范汉字书写；“作”信息化教学设备操作和课件制作；“说”说课；“教”课堂教学；“评” 课堂观察与评课等六个系列活动， 促进教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。四活动内容及组织分工（一）活动内容1. “读” ：普通话诵读活动一是要求教师普通话达到规定水平；二是要提高教师普通话的应用水平，使普通话成为唯一的校园语言、 课堂语言；三是开展全体教师参与的 经典诵读活动；四是广泛开展全员读书学习活动。 继续按照麻镇学区全 员读书活动实施方案开展读书活动，学校为每一位教师订购一份教学报 刊杂志，每位教

3、师每学期至少精读 1本教学专著，至少撰写一篇不少于 2000字的读书心得体会或论文，用于指导教育教学工作。（1）用普通话交流。（2）用普通话正确、流利、有感情的朗读作品。（3）把握作品的基调，掌握呼吸、停顿、语速、吐字、语调等朗读的技 巧。2. “写”：规范汉字书写和教学作图（画）全校教师要开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练。按照麻镇中心 小学书法特色学校创建方案，以“端端正正书画，堂堂正正做人”为主 旨，培养师生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持每天练习， 逐年提高。力争师生人人写一手好字，训练书法基本功，建立一支在书法 上有造诣的教师队伍，造就学生的书法特长，营造墨香校园，走一条

4、书法 教学的兴校之路，努力创建“书法特色学校”。坚持每天下午40分钟集中 指导训练（星期一、三为硬笔书法，星期二、四为软笔书法），有效促进 良好书写习惯的养成。（1）掌握汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）写字 （板书）做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、艺 术性强。针对不同学科的特点，要在每年一届的校园文化艺术节活动中组织教 师、学生开展书法、简笔画比赛活动。3. “作”：信息化教学设备操作和教学课件制作每位教师能熟练运用交互电子白板、 视频展台、计算机等信息化教学 设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、 仿真性，结合教学实际，制作

5、利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率 的实用课件。学校择优在校园网站内转载。4. “说”：说课活动说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行和专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式， 系统分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点考察教师的教学理念。（ 1 ）针对教学内容，理论联系实际，详细、条理地谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教。（ 2）说教材，说教法，说学法，说教学程序，说反思。5 “教”：课堂教学活动每周组织观看名师课堂教学录像和专家点评活动一次，观看后， 组织教师结合自身教学实际进行评析，交流

6、心得体会，探讨如何吸收别人的先进教学方法优化自己的课堂教学。提倡教师利用课余时间根据需要自己观看或组织学生观看名师课堂实录，师生共同学习新的教学方法。学校“搭台”，教师“唱戏”，开展在新课程理念指导下的有效课堂教学改革大赛。每学期举行一次高效课堂教学改革大赛，40 周岁以下教师参赛，全校教师参与观课、议课，听参赛教师说课，每一位教师都为评委，给授课教师评分；每天授课完毕集中组织说课、议课，使教学大赛同时成为一次实实在在的、有声有色的高效课堂教学改革研讨活动。以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质。根据教育局关进一步推进中小学课堂教学改革的指导意见精神，及县教研室关于贯彻落实 “府谷县课堂教学改

7、革推进会”的几点意见，结合学校实际，在原来“三环八步”教学模式的基础上，借鉴山西太谷县课堂教学改革经验，推行“学案导学 24 字教学模式”，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出学生主体地位，本着稳步实施、循序渐进原则，教师注意结合本学科、及其不同年龄段学生特点，灵活地进行课堂教学改革实验，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟风，不务虚。学校倡导多元化的高效课堂教学模式，坚持适合的、高效的就是好模式，稳妥、扎实、有效推进教学改革，逐步实现有模式但不模式化。6 “评” ：课堂教学观察与评课活动 课堂观察包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。广泛开展观摩课

8、、公开课、示范课、随机观课活动。按照学校的“推门观课”制度，提倡“人人观我课，我观人人课”，将观课议课纳入教师绩效考核，充分发挥说课、观课、 议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。倡导全员自主跨年级、跨学科随机观课；同时学校每周安排一节全体教师参与的课堂教学改革专题研讨课，每一位教师轮流上课。每次观课议课活动都由授课教师确立一个研讨主题，围绕这个主题做到研讨计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。观课当天即时组织说课、议课。对课堂教学改革有效性的评议按照“只要学生能够自学的，教师就不讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师

9、一定要退到最后一步”的原则，本着实事求是，交流经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言， “知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、 2、 3”评议课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课评议： “肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个教师在观课前主动学习教育教学最新理论成果，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判”的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的那节公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己去上这堂课，怎样才能体现探究性、自主性、开放性、生成性等

10、新课程理念，学生才会有更大的收获。形成实践反思总结再实践再反思再总结的良好教研氛围。每学期，教师听评课至少20 节以上，校长听评课至少 50 节以上。（二）组织分工教导处牵头负责，教科室、少队部、电教员密切配合开展活动。五活动原则全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动。校本性原则：大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。练兵活动第一责任人为校长。全体教师要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，多研整合，以研促练。常态性原则：教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常

11、态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。实效性原则：技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业水平。将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。六实施步骤与措施本活动从2015年3月开始，到2018年 6月结束。第一阶段：宣传发动阶段（2015年 3月 4月）学校成立大练兵活动领导小组，制定活动的具体方案，做好宣传发动和组织工作。第二阶段：教师练兵阶段（2015年 4月 2018年 5月）立足校情，合理安排

12、活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式， 合理布置活动作业，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目开展训练，举办具有学校特色的活动。在活动中通过结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，确保练兵活动落到实处。教师练兵阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，在教研组层面展开，全员参与，全员比赛。要求每学期每个教师参与比赛六项。教导处制定详细的方案，并认真组织好教师技能竞赛和考核工作。通过竞赛对教师各个项目评选出优胜者予以奖励；组织教师参加各级技能竞赛活动。二是展示，学校要对活动成果进行充分展示，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展示、 新闻报道

13、、现场观摩、经验交流等有效方式，推动大练兵展示活动。第三阶段：总结表彰阶段（2018年 5月 2018年 6月）一是学校召开大练兵活动总结表彰会议。总结活动开展情况，巩固大练兵活动成果，分析教师教学技能现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。二是表彰先进个人。根据活动开展情况，制定考核办法，严格评选程序，评选表彰先进个人。七活动要求1 .加强领导，搞好管理。学校领导小组成员，要统一思想，提高认识，精心组织，组组发动，人人参与，搞好过程管理，确保活动有效开展。2明确分工，各尽其责。学校活动领导小组要搞好统筹协调，责任到人， 扎实开展大练兵活动。教务处要为不同层次的教师量身定做

14、不同内容和形式的练兵计划，记录好练兵过程。3健全机构，加强考核。学校要每周组织大练兵，要将教师参加活动情况纳入教师绩效考核。4加大宣传，营造氛围。学校充分利用橱窗、网络、图文展示、校园广播、 展室观摩、经验交流等方式，大力宣传教学技能大练兵活动的新做法、新经验、新举措、新成果，及时总结活动进展情况，展示各项活动成果。附件：2 .教师“读”技能评价标准3 .教师“写”技能评价标准和教师作（画）图训练要求4 .教师信息化教学设备操作技能评价标准和教学课件制作技能评价标准5 .说课技能评价标准6 .课堂教学技能评价标准7 .教师观课评课技能评价标麻镇中心小学2018 年 3 月修订附件2麻镇学区教师

15、“读”技能评价标准项目评分标准分值经典 诵读 90分1.普通话水平。读音准确，吐字清晰；声音洪亮、优美； 表达流畅自如40分2.技能技巧。语气、语调处理到位；韵律协调、和谐；感 情自然、充沛20分3.作品表现。能准确把握作品内涵与格调，表现力强，富 有感染力20分4.台风。服装得体，精神饱满，仪态端庄，手势自然。时 间把握准确10分汉字 认读 10分在规定时间内认读汉字，要求认读正确，声韵调标准，轻声、儿化、连读变调准确。每专昔一个词语扣 1分。10分麻镇学区教师“写”技能评价标准项目内容分 值钢 笔 字 评 九 标 准45 分1、书写规范 写规范汉字，必须用楷书，无错别字、漏 字、多字，不得

16、写繁体字、异体字。102、笔法 起笔、行笔、收笔动作到位，有轻重、粗细， 讲究笔法，流畅自然，富后变化。103、结构 结构合理，重心平稳，字形舒展，主笔突出， 点四呼应，大小一致，分布匀称。104、章法 章法自然，合乎规范，整体感观舒适，字形大 小适中；字迹清楚，美观大方，卷面整洁，无涂改。55、速度在规定时间内完成书写内容。56、书写双姿 握笔姿势标准止确；坐姿标准正确。5粉笔字评分标准(45分)1、书写规范 写规范汉字，必须用正楷，无错别字、漏 字、多字，不得写繁体字、异体字、简化字。102、笔法 起笔、行笔、收笔动作到位，有轻重、粗细， 讲究笔法，流畅自然，富后变化。103、结构 结构合

17、理，重心平稳，字形舒展，主笔突出， 点四呼应，大小一致，分布匀称。104、章法 版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合 理。55、书写效果及速度 美观大方，写错之处宜用黑板擦改 正，不得用手擦抹；在规定时间内完成书写内容。56、书写顺序 楷书按笔顺规则书写。5汉字听写 （10 分）规定时间内正确书写所听写的汉字， 每错一个词语扣2分。10麻镇学区教师教学作图（画）训练要求（一）训练目的把教材中生动、形象的文字描述或深奥、抽象的知识转换成简笔画、示意图或图表形式，帮助学生理解教材内容。（二）训练要求1 、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特

18、征。2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。3、 掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快速准确，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。6、美术教师要有两幅书画作品。附件3麻镇学区教师 课件制作”技能评价标准一级指标二级 指标评分标准得分总分教学 内容15科学规范 性(5)教学内容正确，无错误导向；文字、符号、单位和公式符合国 家标准。知识体系(5)知识内容完整，逻辑结构清晰，层次性强，重点突出。资源应用(5)有和教学内容配合的多种媒体资料

19、；采用规范化的引用标注， 说明资源来源，无侵权行为，无雷同现象。教学 设计20目标组织(5)教学目标清晰、定位准确，重点难点突出，启发引导性强，有 利于激发学生主动学习。活动设计(10 )根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精 神与实践能力。习题设计(5)多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养。年 性 50图像处理a。)正确调整图像画布的大小、方向；应用图像的抠像技术、色彩 处理技术；应用图像的合成技术；绘制与编辑简单的图形；选 用适当的图像格式；图像文件大小适宜。音频处理 技术(1。)选用适当的音频软件；应用音频的格式转换技术；应用音频的 合成、剪辑技术；音频文

20、件大小适宜。视频处理(1。)采用适当的视频软件；应用视频的格式转换技术；应用视频的 剪辑、合成技术；视频特效技术；应用音视频综合处理技术； 视频文件大小适宜。课件制作(15)选用和教学内容相适应的软件，避免非必要的插件；引用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确；注重使用软件 特色功能表达教学内容；提供学习的评估功能；尽可能地考虑 到学生的多种解决方案；课件文件大小适宜。运行状况(5)操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短；没 有死机”现象，没有导航、链接错误，媒体播放正确、稳定； 容错性好。艺术 性 15媒体效果 (8)文字、图片、音频、视频、动画切合教学主题，和谐协调，

21、配 合适当；各种媒体制作精细，吸引力强。界面设计 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清 晰简捷；色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。麻镇学区教师信息化教学设备操作技能评价标准素养（20 分）1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课 堂教学的意识。（2分）2. 了解多媒体教学环境的类型与功能。（5分）3. 了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点。（5分）4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资 源的工具与方法。（5分）5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。（3分）教学 过程（50 分）6.依据课程标准、学习目标

22、、学生特征和技术条件，选择适当的教学方 法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。（6分）7.设计肩效实现学习目标的信息化教学过程。（10分）8.根据教学需要，合理选择与使用技术资源。（10分）9.加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。（10分）10.确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。（8分）11.预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案。（6分）组织 与管 理 （30 分）12.利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学。（6分）13.让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习 注思力。（6分）14.在信息化教学过程中，观察和收集学生的课堂反馈，

23、对教学行为进行 启效调整。（6分）15.灵活处置课堂教学中因技术故障引发的意外状况。（6分）16.鼓励学生参与教学过程，引导学生提升技术素养并发挥其技术优势。 （6分）总评附件6麻镇学区教师“说课”技能评价标准项目内容评价标准分值得分说教材确定目标，确 定重难点，教 材处理1.说明本节内容在教材中的地位及作用52.准确表述教学目标，可观察、可检测。符合课 标要求和学生的实际，体现技能训练的可操作性53.准确说明本节内容的重点、难点54.教材处理符合教学目标，寓德育教育于教学之 中5说教法学法教法学法设 计，教学手段 运用1.教学设计体现以学生为主体,有利于落实教学 目标62.针对重点、难点设计

24、教学教法，有f 的灵活 性63.体现对学生 自主合作探究”学习方式的引导64.体现理论联系实际，注重学生能力培训培养65.手段、教具选用合理，符合本学科特点6说教学程序划、节设计、时 间分配及教 学效果的预 测1.课堂教学设计安排合理，思路清晰，时间分配 得当102.突出重点、难点的肩效解决过程103.现代手段的合理、肩效运用54.合理设计教学反馈环节，预测教学效果10教师的综合素质语百表达、仪 表举止及板 书1.普通话标准，表述准确具体、充实，层次清楚， 语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力52.仪表端庄、稳重，举止自然大方，有修养，精 神饱满53.板书设计合理，字迹工整美观。回答准确，语 言

25、简练5总分麻镇学区教师课堂教学项目技能评价标准项目评价指标得分教师 教学 （60 分）1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准确掌握 学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知识传授严谨、 准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。教学过程符合课程标 准要求，学科特点鲜明。（10分）2.教学思路设计符合教学内容和学生实际， 层次清晰。课堂结构 严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。注 重指导学生自主学习。（15分）3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身 的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。能适时、适 当地使用现代化教学手段。（15分）4.

26、教学信息交流反馈及时，矫正奏效。教学过程中体现出能力与 知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的 综合能力。（10分）5.尊重学生，关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和谐的学 习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。有较强的育 人意识。（10分）学生 学习 （40 分）1.课前有比较充分的准备。明确本课的学习目标。（10分）2.学习认真、严谨，能积极、主动地参与学习。能有序地进行自 主学习。（10分）3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的合作学 习和探究。掌握科学的学习方法，具有良好的学习习惯。（10分）4.思维活跃，思维含量高。不同基础的学生，都在基础知识

27、、基 本技能有较大的提高。（10分）总评注：具体操作时，不同学段、不同学科根据学科特点适当调整麻镇学区教师观课评课项目技能评价标准类别项目评价指标评 分观课（50 分）观课目的 （10 分）能选择学习研究所关注的重点维度，选择的维度： 一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、 课堂化。（5分）能选择评价所关注的重点：1、教学环节设计。2、 重点突出难点突破。3、教学方法与学习方法。4、 辅助手段的应用与板书设计。5、练习设计与知识 拓展。6、教师的身体谛言。7、即时的思考和评价。（5分）观课态度 （15 分）观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打电话、 做与观课无关事情者；（5分）是否始

28、终关注教师授课，情绪饱满；（5分）是否时刻关注学生学习，把握学情。（5分）观课记录 （25 分）教学实录是否完备【基本情况（听课时间、学科、 班级、执教者、课题课时等）、教学过程、各 个教学环节的时间安排、学生活动情况、教学 效果等】。（15分）教学评点是否恰当。【对本节课教学的优缺点的初 步分析与评估，以及提出的建议】（10分）议课（50 分）基本素质 （20 分）考察议课教师对教育理论、课程标准及课改信息的 应用是否熟练与恰当。（20分）议课要领 （30 分）议听：能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师 生语言交流等方面的得失。（10分）议看：能否议出教学辅助手段的应用与板书设计、 练习设计与知识拓展、教师的身体语言、师生互动 与同伴互助等方面的成功与/、足。（10分）议思：1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点 进行肯定。2、能否准确分析教学中存在不足的症 结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的方法与 措施。（10分）总评