北师大版二年级语文下《山寨》教学设计

《北师大版二年级语文下《山寨》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级语文下《山寨》教学设计（29页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、北师大版二年级语文下?山寨?教学设计上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“北师大版二年级语文下?山寨?教学设计希望可以为您带来帮助。教材解析：?山寨?是北师大版语文第四册第五单元“青青的山的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线间隔 近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的风光。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但

2、是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂字需要进展观察指导。教学目的：1、认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂的书写。可以认读七拐八弯、林遮树掩、清楚、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法理解词语的意思，尝试简单运用，在此根底上可以正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。2、通过朗读诗歌，理解山的特点、山路的特点、山寨的风光，体会山寨的美丽。3、激发学生对山寨生活的喜欢和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。教学重点：1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。2、体会山寨的特点，熟读成诵。教学难点：结合语句和课文插图想象体会山路、山

3、寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。教学准备：教学课件字词卡片课时安排：一课时教学过程：一、主题导入这一单元我们要走进“青青的山，一听到这样的题目你会想到什么？激活学生的生活经历，指导学生用完好明晰语言进展描绘青青的山，不仅风光优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！板书课题：山寨课题中的“寨字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？学生口头组词你可以记住它的字形吗？结合学生的发言，回忆稳固识字的方法，比一比、换一换等。二、自读课文，识字学词1、这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。学生自读课文，识字正音2、读得怎么样呢？同

4、桌两个人互相读读，每人读一节，假设你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。同桌合作学习，互相检验正音。3、可以读下来吗？谁愿意试一试？指名朗读诗歌，全班听辨4、诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。老师范读课文5、你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！学生自由读文6、诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。“七拐八弯、“左转右转、“林遮树掩、“多亏、“清楚“炊烟你有什么方法可以理解这些词语的意思呢？结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经历、结合课文插图、想象比照、同义词辨析、画简笔画等方法理解新词。出示词语

5、卡片假设你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看？鼓励学生结合生活实际尝试运用7、在读文学词的时候，我们认识了许多生字，假设他们单独出现你还认识吗？出示课文生字，再次认读稳固三、学习课文1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！2、齐读诗歌第一小节站在山脚下，你看见山寨了吗？注意标志：飘起的炊烟山寨看起来离我们不远啊？是吗？结合“哪知道上山下山，一走就是半天。体会山寨的遥远仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇妙，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展示。老师范读你想怎么读呢？学生自读，读出自己的体会3、为了找到山寨，我们继续走吧！指名朗读第二小节你有什么发现啊？这里的山路有什么特点？理解山

6、路的曲折回转假设你走在这样的山路上，心情怎么样？学生自主发言4、有人说，这样的路越走越有意思，你听老师范读第三节指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么快乐吗？结合学生发言引导学生发现山路的兴趣，路边的美景，体会寻找山寨的乐趣。最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？小狗对这个答案你有什么问题吗？激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人小狗“唤我们来到门前，这一个字你体会到什么？引导学生体会小狗以及它背后的主人对于所有来的客人是多么的热情5、情境创设1假设你就是这里热情的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找啊！为什么要把家安在这里呢？以山民的角度描绘山寨的美2假设你是寻访山寨

7、的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？以游客的身份赞叹山寨的美。3听了你们的描绘，我也想去找找那美丽的山寨，你能告诉我，怎么才能找到吗？结合课文内容，理解寻找山寨的道路和标志，再次体会山寨的特点。6、那就让诗歌当我的导游，告诉我怎么走吧！师生合作，再次稳固朗读，识记主要环节和词句。7、我们找到山寨，理解了山寨的特点，欣赏了山寨的美景，见到了热情的山民还有他家的小狗，在家里读起?山寨?时，好似是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！指名分节背诵让我们合起书，把?山寨?动情地讲个更多人听。师生合背诗歌四、拓展资料，布置活动青青是山在我们国家有许多座，每座山的山脚下、山

8、腰上都会有美丽而奇妙的村寨，假设你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！五、作业1、认读字词，熟读背诵诗歌。2、运用网络资源寻找中国最美的山寨，说说它的美。板书设计：山寨我的发现七拐八弯炊烟引到寨前左转右转小路带到寨边林遮树掩小狗唤到门前.cOM更多教案推荐北师大版二年级语文下册?植树的季节?教学设计教学目的：认读本课的16个生字，标准地书写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。发散思维，展开述说。教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中理解些什么呢？简介植树节。二、初读感知，自主识字。自由读课文，注意读准生字的读音。小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记

9、生字的好方法，点拨多音字“场和“澄的读音。学生认读含生字的词句，检测认字效果。老师范读课文，继续帮助学生识字学文。同桌互相读课文，到达读通、读准。二、质疑问难，理解课文评价学生刚刚读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？学生可能答复：通过读知道了春天是植树的季节。通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。通过读知道了植树有很多好处。通过读知道了人们很喜欢植树。根据学生答复，老师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问什么是“湿漉漉？为什么是春天是植树的季节？为什么说我们如今植树，是为了正在，也是为了将来

10、？针对学生提出的问题，先让学生自主考虑，后在四人小组内互相讨论解决。全班交流，各小组长汇报讨论结果。指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。练习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。四、联络实际，拓展延伸听邓爷爷植树的故事。想想：*爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感谢之情和自己殷殷的期盼。五、熟读练习，指导写字同桌对对碰游戏，认识16个生字。互相交流自己是怎样记住这些字的。指导写字“植字右边中间是三横

11、。“葱字中间的“匆不能丢一点。“翠字下面的卒“，一竖不能伸上去。学生练习写字，老师巡视，发现问题及时解决。展示自己的成果，互相评价。北师大版二年级语文下册?美丽的武夷山?教学设计教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特、“山势险峻。第三段介绍水的特点“清、静。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。学情分析：武夷山位于福建、江西两省之间，间隔 比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需

12、要借助音像资料，用鲜明的画面、配以明晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的根底上进展的第二课时的教学。教学目的：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回忆，走近武夷1、这节课我们继续学习?美丽的武夷山?齐读课题。怎样的武夷山？再读课题2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神

13、工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3、如今我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别着急，如今老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：山势险峻造型奇特古朴的竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画二、深化感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的风光最吸引你，就把那段风景多读几遍！自读课文说说武夷山的什么最吸引你？交流板书：山

14、水一感悟武夷的山第2自然段1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特点。让我们一起来看看武夷山的山峰。自由读读第二小节，想一想：武夷山的山有什么特点？2、“险1哪座山峰是最有代表性？“大王峰2你从哪句话读出了“大王峰的险？从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶3从这句话中你体会到什么？山高你能读出山的高吗？听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。你还体会到什么？山陡你能读出山的陡峭吗？听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。4出示图片看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同？远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上

15、，而且是越高越窄、越窄越陡！5那假设你如今就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉？畅所欲言这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。这就叫“险峻。6尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢？齐读句子。3、“奇“三十六峰1文中有一个词语高度概括了山的“奇“造型奇特板书：奇2武夷山的山峰造型奇特详细表如今什么地方？示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。A、指名读句子。B、在他们的朗读中，我们似乎看到了那一座座怎样的山峰。你能用语言把这些山峰描绘得更形象吗？示：三十六峰造型奇特，有的像的玉

16、柱，有的像的火把，有的像的鲜花，有的像的竹笋。C、这样的山峰你们平时见过吗？怪不得作者说武夷山的山峰“造型奇特3武夷山有三十六峰，这儿只写了几座山峰？还有其他山峰都没有写到，老师觉得这句话中有个标点符号改一下，你们觉得怎么样？4课件演示其它山峰其实武夷山的奇秀山峰又何止这些，三十六峰峰峰变幻，峰峦林立，瑰丽多姿，如今擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢！请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特的山峰还像什么？自由说示：三十六峰造型独特，有的像，有的像，有的像，有的像。5武夷山的山峰可真是“造型奇特置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返

17、！4、此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉？就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。二、感悟武夷的水第3自然段1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是九曲溪。板书：一溪九曲体会曲，指名读，看九曲溪的平面图。2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪线勾画出来自由读三自然段出示图片你们觉得武夷山的水美在哪里？清、静A、清1示句：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。2武夷山的水清得怎么样？你能读出水

18、的清吗？3除了溪底的沙石，你还看到了什么？出示：溪水很清，清得可以看见。小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞4这里的溪水可真是清澈见底，让我们一起读出水的清B、静1示句：溪水很静，静得像一面镜子。2这里把平静的水面比作了什么？一面镜子读好句子3读读句子，在这面镜子里，你看到了什么？山峰、绿竹除了山峰、绿竹，你还能看到什么？看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！4此时，这镜子一样的水面似乎成了一副风景画。这么美的风光你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？自己先试一试3、多美的一幅风景画！我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中

19、，山花、溪水相映成辉，那真是“清楚看见青山顶，船在青山顶上行。我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧！三感悟“入诗入画1、武夷山的山奇、险，武夷山的水清、静，山山水水相依相伴。示第一自然段：那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。2、到武夷山游览，你可以爬山，也可以乘坐竹筏同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！3、你们知道武夷山当地有特色的游览方式是什么吗？竹筏乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山峰，低头可以欣赏又清又静的溪水，侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌，伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还可以欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿

20、呢！想试试吗？就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰漂行。小朋友们，靠在椅子上坐好，双手扶在你前面的桌子上，如今你已经在竹筏上了，千万注意平安哦！闭上眼睛，想象你以前看到了什么。配乐师范读说说你都看见什么了？指名说。4、溪水，青山，带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，注意这些红色的词，再读这一段。指导朗读听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。三、升华情感，导游武夷1、古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山说的便是“奇秀甲东南的武夷山。我们一起再读一遍课文，感受武夷山独特的魅力。2、此时此刻，请你用一个词

21、来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它？自由说3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪！板书4、同学们，就让我们一起来放声地赞美这美丽的武夷山！一起来用心的品味这美丽的武夷山！一起来动情地赞叹这人间仙境武夷山！5、作业：当一回小导游，向家人介绍这如诗如画的武夷山。回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜欢美丽的武夷山。下节课，我们将给大家一个展示的时机，玩一个“我当小导游的游戏。北师大版二年级语文?植树的季节?教案教学目的：1、认识17个生字，学会写9个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

22、教学重点：能用喜欢的方法在阅读中识字。教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片。第一课时一、导入讨论。议论话题“有关树的知识。通过同学们的议论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、新课一自学初步感知，阅读中自主识字。1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、再读课文，标出自然段序号。二识字多种方式识字。1、同桌互相交流，把熟字与不熟的字进展分类。2、认读生字、词。不熟的字再认。3、同桌互相考察认字情况。三交流整体感知课文。1、练读，读准字音。2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。四诵读读中悟，悟中读。以小组为单位汇报用不同方式读文。五评价全方位评价。1

23、、在小组合作读文时，组内成员互相评价。2、在全汇报读文时，全班范围内进展评价。六写字自学易学的生字。1、认读9个生字并扩词。2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐。同桌交流学习。3、观察田字格中的位置，练写生字。七练习1、组词，看谁组得多。植树树树树叶树树2、读一读、背一背?咏柳?。第二课时一交流读中悟，悟中读。1、再次有感情地朗读全文。2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。3、谁能把描写“春天的那个自然段读给大家听？画出小树生长需要哪些条件。4、谁来读读“少先队员是如何种树那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。6、有感情地齐读

24、最后一自然段。二写字自主合作学习生字。1、认读剩余的难字并扩词。2、“向困难挑战：看看谁能学会这些难字。3、观察田字格中的生字，认真练写。三练习1、照样子写一写。我们和老师一起去种树。我们和一起去。我和小树是好朋友。我和是。2、在植树的季节，你想对小树说些什么？讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？北师大版二年级语文下册?我必须去?教学实录师：同学们，读了课题你最想知道什么？生：我最想知道课题里的我是谁？生：我想知道我必须去哪里？生：我还想知道我为什么必须去，去干什么？生：我想知道他为什么要说“我必须去？师：同学们心里有这么多疑问，今天我们就一起来学习?我必须去?这篇课文。请翻到书页，认真读

25、课文，相信你们能在课文里找到答案。生：自由阅读全文考虑问题。师：刚刚我们提出的问题都找到答案了吗？赶快把你的收获和同桌的小朋友一起分享吧，在互相交流的时候也许你又会有新收获呢。生：同桌互相交流。师：同学们说的这么热闹，一定收获不少，咱们大家来交流交流吧。谁先来汇报你读书后的收获。生：我知道题目里的我是李丹，她必须去敬老院。师：你是从哪里知道的？生：略师：李丹刚要出门，这时发生了一件什么事？生：爸爸打 来叫她快出门去看马戏表演。师：李丹喜欢看马戏吗？你从课文哪些地方知道的，带着你的感受读一读。生1：我从爸爸说的话知道李丹很想看马戏。“你不是想看马戏，盼了好多天了吗？。李丹天天都盼望能看马戏表演，

26、她喜欢马戏表演。生2：我从6自然段知道李丹很喜欢看马戏“是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈啊！李丹多想亲眼看看就是说她很想自己去看看真的马戏表演，不是在电视上看，也不是听别人讲。师：是呀，丹丹盼望了好多天的马戏表演今天终于可以亲眼去看看了，这可是一个难得的时机，可是丹丹怎样了？生1：丹丹犹豫了？生2：老师，什么叫犹豫？师：谁能来解决这个问题？生1：就是李丹又想看马戏，又想去敬老院表演节目，不知道该去哪里了。生2：就是李丹拿不定主意去不去看马戏表演。师：你们来帮李丹拿拿主意，假设是你，你会怎么做？为什么？生1：我会去敬老院表演节目，因为这是我和同学早就约好了的。师：容许了别人

27、就要遵守承诺，你是一个守信誉的好孩子。生2：我会去看马戏表演，因为我很喜欢看，这次不去也不知道会等到哪一天才能亲眼看到马戏表演了。而敬老院我可以改天和同学约好再去呀。师：你是站在自己的立场上来考虑问题的，你的选择也没错。生3：我也会决定去看马戏。师：为什么？生：因为爸爸已经得到了两张马戏票，假设不去看就浪费了多可惜呀。我的是独唱，不去也没什么。师：你是从节约的角度来决定的。生4：我要去敬老院表演节目。因为我既然已经和大家约好了，说话就要算话，要不下一次，同学们可能就不相信我了。师：你想到了失信的后果，所以决定去敬老院。师：同学们从不同的角度和立场来做出了自己的选择，如今假设你就是站在集合地点等

28、待李丹的同学们你希望李丹怎样决定呢？生1：我希望李丹能来。生2：我也希望李丹能来，大家约好了的。生3不好意思的样子：我和他们一样，盼望李丹快点来。师：看来有的时候我们站在自己的立场和站在别人的立场上考虑问题，做出的选择是不同的，哪一种更好呢？我们一起去看看李丹是怎么想怎么做的。北师大版二年级语文下册?儿子们?教案教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深化的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是互相的。3、能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互相的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷

29、说我好象只看见了一个儿子。教学策略：讨论法、朗读法教学准备：生字卡片、课件。教学课时：两课时第一课时教学目的：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。2、认识10个生字。3、培养学生有感情地朗读课文的才能。4、培养学生自主、合作的学习才能。教学重难点：培养学生自主、合作的学习才能。教学流程：一、激趣导入同学们，上节课我们学习了课文?妈妈的爱?，理解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习?儿子们?。板书课题：儿子们二、听读课文，初步感悟课文的内容学生：1、自由读课文，想方法解决不认识的字。2、指名读课文1请其他的小朋友为他们提一提建

30、议，说说应该读出什么样的语气。2全班小朋友分角色朗读课文。3其他同学评一评。重点引导学生评两个比喻句，请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。3、齐读课文边读边考虑：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？4、自由发言。老师：总结全文。三、小组合作学习合作内容1、一起读一读课文中的词语。井水、歇着、乖巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。3、汇报小组学习成果。教认生字时，鼓励学生用多种方法。老师：刚刚，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快？四、总结全文读了这篇课文，你受到了哪些启发？第二课时教学目的：1

31、、继续练习有感情地朗读课文。2、练习书写9个生字。教学重点：体会课文中三个儿子的特点。教学难点：“像、痛的书写。教学准备：板书用贴图、写字本教学过程：一、精读课文1、学习第16自然段感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴，生字都认识了，课文一定会读得更好，谁能把1到6自然段读给大家听？其他同学边听边考虑：三个孩子在妈妈心目中是什么样的？随着学生的答复，老师板书第一个儿子：乖巧，有力气第二个儿子：唱歌好第三个儿子：没什么出奇的前两个妈妈夸了自己的儿子，你们的妈妈夸你们吗？是怎样夸的？还记得妈妈当时的心情吗？请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。第三个妈妈没夸自己的儿子，应该怎样读？谁来读读她说

32、的话？假设只听三个妈妈说，你最喜欢三个儿子中的哪一个？2、学习课文713自然段出示课文最后一段：“哦，有三个儿子一个儿子呢？这个儿子指谁？想知道吗？用自己喜欢的方式读读课文第713自然段，记住妈妈和儿子的动作语言，老师一会要请小演员来表演。指名表演。3、表演后的评价先来说说三个妈妈表演的怎么样？应该怎样演呢？让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话，老师边表演边范读，和你的同桌一起读这段话。再来评评三个儿子表演？让我们来看看书中三个儿子的表现，谁来读？这次，谁想当小演员啊？采访游戏：请三位妈妈留下，还有刚刚的三位妈妈到前面来，我是二年一班的记者，我想采访一下几位妈妈，提水时有什么感受？有儿子帮

33、助你提水，有什么感受？没有儿子帮助你提水，你有什么感受？观众朋友们故事读到这里，你最喜欢哪个儿子？假设你是三个儿子中的一个，你会怎样做？二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。3、老师小结三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，谅解妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动读了全文，你认为应该怎么爱自己的妈妈呢？五、归纳总结同学们说的很好，通过学习这篇课文，我们应该知道为人子女，第一，应当积极上进，成为有长进的人，

34、为妈妈争光；第二，要在承受妈妈爱的同时，懂得回报妈妈，并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了，而是要在生活中通过点滴小事去体贴妈妈，心疼妈妈，把对妈妈的爱落实到实际行动之中！我说得对吗？我们说到做到，今天的作业是每位同学回家后，都帮妈妈做一件事，然后把它写到日记里，明天课前我们集体交流。板书设计：儿子们一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水北师大版二年级上册有多少块糖教学设计情景导入:看，老师今天给大家带来了什么？一袋糖果我要奖励给今天认真听讲，细心观察，积极考虑的同学.【活动1】数一数活动一数数数活动一数1、你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？2、同学们有各种各样的想法，假设我们想准确的知道袋

35、中有多少块糖果，怎么办呢？数一数那我们今天就一起来数一数有多少块糖。板书：有多少块糖3、为了让同学们数的方便，我们用圆片来代替糖果，同学们手中的圆片和老师袋中的糖果个数是一样多的，如今请您们快来数一数吧！学生数4、谁能向大家介绍你的数法呢？5、看来同学们有各种各样的数法，都数出来糖果的数量，那我们一起再来看看这些数法。课件演示各种数法6、同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？指名说7、边说边课件演示我们1块1块数，数了20次，我们一起来数数。2块2块数，需要数几次呢？5块5块的数呢，数几次？10块10块的数呢，数几次就可以了？请你看一看，你又发现了什么？生：数的次数不同每次数的块数越多，数的

36、次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多。【活动2】数数活动二数1、老师这还有其它的糖果，我们一起来看看。课件出图你仔细观察，对于这些糖果的摆法，你有什么感觉？生：整齐2、“横着数真的排列的很整齐，看师横着指这样排列整齐的是几个？怎么数的？生：横着数的他这样横着数的，数一行有7个，在数学中这样横着数，叫做按行数。请同学们伸出小手快和老师一起做。师生用手横着指由于这一行一行都有7块，所以我们叫做每行有7块，那有几行呢？2行一共有机块呢？你们能不能用这样的语言再来说一说呢？课件出示：每行有块，有行，一共有块。3、“竖着数1我们刚刚横着数，知道是按行数，还可以怎么数？生：竖着数怎么竖着数？生上台

37、演示像这样竖着数的方法，数学中叫做按列数。2你能不能再竖着按列再数数这幅图？出示新图每列有4块，有3列，一共有12块。谁再用这样的语言说一说？课件出示：每列有块，有列，一共有块。活动3【活动】数数活动三数1、请你观察观察“横着看或是“竖着看，你能发现什么？2、通过横着数，竖着数，我们都能准确的数出数量，这两种数法还能用算式来表示呢？请你翻开书16页，将横着数的方法写在这里，竖着数的方法写在这里。课件说明3、说说你是怎么列的算式？板书贴图和算式竖着数，有几个3呢？生：5个3你能指一指吗？每指1个3，老师就贴1个3横着数列出了这样的算式，有几个5相加，指一指。学生边指，老师边贴4、同学们通过自己的

38、数法，列出了两个不同的算式，仔细观察两个算式有什么特点？指名说算式不同，怎么得数一样呢？生：一个是5个5个数的，一个十3个3个数的小算式中的机密都被你们发现了，看来同一幅图，横着数，竖着数，所得到的结果是一样的。活动4【活动】拓展延伸1、同学们数的这么好，小青蛙也来凑热闹了，它要和我们玩跳格游戏。出示17页第4题你们看清楚小青蛙是怎么跳的了吗？生做在书上2、小青蛙太顽皮了，都跳到了老师这把尺子上了，它还想3格3格的继续往下跳，那我们的算式就这样要一直的加下去了，你有什么更好的方法吗？假设我们能有一种更简便的方法就好了，这个方法我们下节课再来学习。北师大版二年级上册数学有多少块糖教学设计情景导入

39、:看，老师今天给大家带来了什么？一袋糖果我要奖励给今天认真听讲，细心观察，积极考虑的同学.【活动1】数一数活动一数数数活动一数1、你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？2、同学们有各种各样的想法，假设我们想准确的知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？数一数那我们今天就一起来数一数有多少块糖。板书：有多少块糖3、为了让同学们数的方便，我们用圆片来代替糖果，同学们手中的圆片和老师袋中的糖果个数是一样多的，如今请您们快来数一数吧！学生数4、谁能向大家介绍你的数法呢？5、看来同学们有各种各样的数法，都数出来糖果的数量，那我们一起再来看看这些数法。课件演示各种数法6、同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？指名说

40、7、边说边课件演示我们1块1块数，数了20次，我们一起来数数。2块2块数，需要数几次呢？5块5块的数呢，数几次？10块10块的数呢，数几次就可以了？请你看一看，你又发现了什么？生：数的次数不同每次数的块数越多，数的次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多。【活动2】数数活动二数1、老师这还有其它的糖果，我们一起来看看。课件出图你仔细观察，对于这些糖果的摆法，你有什么感觉？生：整齐2、“横着数真的排列的很整齐，看师横着指这样排列整齐的是几个？怎么数的？生：横着数的他这样横着数的，数一行有7个，在数学中这样横着数，叫做按行数。请同学们伸出小手快和老师一起做。师生用手横着指由于这一行一行都有7块

41、，所以我们叫做每行有7块，那有几行呢？2行一共有机块呢？你们能不能用这样的语言再来说一说呢？课件出示：每行有块，有行，一共有块。3、“竖着数1我们刚刚横着数，知道是按行数，还可以怎么数？生：竖着数怎么竖着数？生上台演示像这样竖着数的方法，数学中叫做按列数。2你能不能再竖着按列再数数这幅图？出示新图每列有4块，有3列，一共有12块。谁再用这样的语言说一说？课件出示：每列有块，有列，一共有块。活动3【活动】数数活动三数1、请你观察观察“横着看或是“竖着看，你能发现什么？2、通过横着数，竖着数，我们都能准确的数出数量，这两种数法还能用算式来表示呢？请你翻开书16页，将横着数的方法写在这里，竖着数的方

42、法写在这里。课件说明3、说说你是怎么列的算式？板书贴图和算式竖着数，有几个3呢？生：5个3你能指一指吗？每指1个3，老师就贴1个3横着数列出了这样的算式，有几个5相加，指一指。学生边指，老师边贴4、同学们通过自己的数法，列出了两个不同的算式，仔细观察两个算式有什么特点？指名说算式不同，怎么得数一样呢？生：一个是5个5个数的，一个十3个3个数的小算式中的机密都被你们发现了，看来同一幅图，横着数，竖着数，所得到的结果是一样的。活动4【活动】拓展延伸1、同学们数的这么好，小青蛙也来凑热闹了，它要和我们玩跳格游戏。出示17页第4题你们看清楚小青蛙是怎么跳的了吗？生做在书上2、小青蛙太顽皮了，都跳到了老

43、师这把尺子上了，它还想3格3格的继续往下跳，那我们的算式就这样要一直的加下去了，你有什么更好的方法吗？假设我们能有一种更简便的方法就好了，这个方法我们下节课再来学习。北师大版二年级语文?第三个小板登凳?教学反思本文设计以“执着为主题，意在引导学生以积极的态度对待所有的困难和挫折。在教学过程中，我充分利用插图，引导学生仔细观察，让学生体会小板凳“很不像样和“更不像样的含义，强调了比照。在拓展想象环节，我设计了小练习“当凳腿短了时，爱因斯坦等4个句子，这样，不仅突出了重点，降低了难度，也更好地让学生体会理解爱因斯坦那种不放弃的精神。我们运用了多种形式的朗读，如：个性化朗读，小组读，男女生比赛读，全班齐读等，进步了课堂实效，增强了语感。此外，我注重联络学生自己的生活经历，让学生谈自己捏的小板凳怎么样，但同时这也是缺乏之处，没有把学生的作品进展展示，体验不够充分，以致导入时稍欠妥。在教学中，我对于学生错误答案的评价不够深化，有点走过场，还有就是在想象环节的空间不够大，未能充分引导学生在实际情景中想象老师和同学详细会怎么改变对爱因斯坦的态度。感谢您拜读教案频道的“北师大版二年级语文下?山寨?教学设计一文，希望“北师大版二年级语文下?山寨?教学设计能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的北师大二年级下册数学教案专题！