变压器开路短路实验报告

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1、变压器开路短路实验报告篇一：电机单项变压器空载短路实验报告单相变压器空载和短路实验一、实验目的1了解和熟悉单相变压器的实验方法。2通过单相变压器的空载和短路实验，测定变压器的变化和参数。3 通过负载实验测取单相变压器运行特性。二、预习要点1. 了解变压器空载、短路实验时的接线和实验方法； 2. 了解瓦特表、调压 器的使用原理3. 在空载和短路实验中，仪表应如何连接，才能使得测量误差最小？4. 变压器空载及短路实验时应该注意哪些问题？电源该如何接？三、实验内容1测变比2单相变压器空载实验 3 单相变压器短路实验四、实验说明与操作步骤1. 测变比：(1) 实验电路图如图 1 所示。图 1 单相变压

2、器变比实验(2) 电源经调压器接至变压器低至线圈，高压线圈开路，调压器调零，合上 开关，测量并填入表一。表一2. 单相变压器空载实验：(1) 实验电路图如图 2 所示。低压边接电源，高压边开路。图 2 变压器空载实验接线图(2) 在三相调压交流电源断电的条件下，按图 1 接线。选好所有电表量程。 合上交流电源总开关，按下“开”按钮，接通三相交流电源。调节三相调压器 旋钮，读取被试变压器高压侧空载电压耗。表二电流及损耗，根据表二，记录电流及损3. 单相变压器短路实验：(1)实验电路图如图 3 所示。高压边接电源，低压边用较粗导线短接。图 3 变压器短路实验接线图(2)在调压器位于零位时合上电源开

3、关，调节调压器，使短路电流从1.5升到 3.0 ，按表三，记录电压和功率。篇二：单相变压器空载及短路实验实验报告单相变压器空载及短路实验一、实验目的1、通过空载实验测定变压器的变比和参数。二、实验内容1、空载实验测取空载特性 UO=f(IO) , PO=f(UO) ,cos O=f(UO)。2、短路实验测取短路特性 UK=f(IK) , PK=f(IK),cos K=f(IK)。三、实验设备及控制屏上挂件排列顺序12、屏上排列顺序 D33、D32、D34-3、DJ11 四、实验说明及操作步骤 1 、 按图 3-1 接好实验设备X图 3-1 空载实验接线图2、空载实验1）在三相调压交流电源断电的

4、条件下，按图 3-1 接线。被测变压器选用三 相组式变压器 DJ11 中的一只作为单相变压器，其额定容量PN=77W，U1N/U2N=220/55V，I1N/I2N=0.35/1.4A 。变压器的低压线圈 a、 x 接电源，高压 线圈 A、X 开路。2）选好所有电表量程。将控制屏左侧调压器旋钮向逆时针方向旋转到底， 即将其调到输出电压为零的位置。3）合上交流电源总开关，按下“开”按钮，便接通了三相交流电源。调节 三相调压器旋钮，使变压器空载电压 U0=1.2UN，然后逐次降低电源电压，在 1.20.2UN的范围内，测取变压器的 U0 I0、P0。4）测取数据时，u=ur点必须测，并在该点附近测

5、的点较密，共测取数据7-8 组。记录于表 3-1 中。5）为了计算变压器的变比，在 UN以下测取原方电压的同时测出副方电压 数据也记录于表 3-1 中。3、短路实验1） 按下控制屏上的“关”按钮，切断三相调压交流电源，按图3-2 接线 （以后每次改接线路，都要关断电源）。将变压器的高压线圈接电源，低压线 圈直接短路。图 3-2 短路实验接线图2） 选好所有电表量程，将交流调压器旋钮调到输出电压为零的位置。 3） 接通交流电源，逐次缓慢增加输入电压，直到短路电流等于 1.1IN 为止，在 （0.2 1.1）IN 范围内测取变压器的 UK、 IK、 PK。4)测取数据时， IK=IN 点必须测，共

6、测取数据 6-7 组记录于表中。实验时 记下周围环境温度(C)。五、注意事项1、在变压器实验中，应注意电压表、电流表、功率表的合理布置及量程选 择。 2、短路实验操作要快，否则线圈发热引起电阻变化。篇三：变压器实验报告专业：电子信息工程：实验报告课程名称：电机与拖动指导老师：卢琴芬成绩： 实验名称：单相变压器同组学生姓名：刘雪成李文鑫 一、实验目的和要求(必填)二、实验内容和原理(必填) 三、主要仪器设备(必填)四、操作方 法和实验步骤 五、实验数据记录和处理 六、实验结果与分析(必填) 七、讨 论、心得一、实验目的 1通过空载和短路实验测定变压器的变比和参数。 2 通过负载实验测取 变压器

7、的运行特性。二、预习要点 1变压器的空载和短路实验有什么特点？实验中电源电压一般加在哪一方较合适？ 2 在空载和短路实验中，各种仪表应怎样联接才能使测量误差最 小？ 3 如何用实验方法测定变压器的铁耗及铜耗。三、实验项目1 空载实验测取空载特性 U0=f(I0),P0=f(U0) 。 2 短路实验测取空载特性 UK=f(IK),PK=f(UK) 。 3 负载实验 (1 )纯电阻负载保持 W= U1N,cos 2=1的条件下，测取 U2=f(l2)。四、实验线路及操作步骤1. 空载试验实验线路如图3- 1所示，被试变压器选用DT40三相组式变压器，实验用 其中的一相，其额定容量 PN=76W，

8、U1N/ U2N=220/55V，I1N/I2N=O . 345/1 . 38A。变压器的低压线圈接电源，高压线圈开路。接通电源 前，选好所有电表量程，将电源控制屏 DT01的交流电源调压旋钮调到输出电压 为零的位置，然后打开钥匙开头，按下 DT01面板上“开”的按钮，此时变压器接入交流电源，调节交流电源调压旋钮，使变压器空载电压U0=12UN然后，逐次降低电源电压，在1. 20. 5UN的范围内，测取变压器的 UO I0、P0共取6- 7组数据，记录于表2- 1中，其中U=UN勺点必测，并在 该点附近测的点应密些。为了计算变压器的变化，在UN以下测取原方电压的同时，测出副方电压，取三组数据记

9、录于表 3-1 中。图 3- 1 空载实验接线图CO3 2=1 U1= UN=伏2. 短路实验：实验线路如图 3- 2 所示：变压器的高压线圈接电源，低压线圈直接短路。接通电源前，先将交流调 压旋钮调到输出电压为零的位置，选好所有电表量程，按上述方法接通交流电 源，逐次增加输入电压，直至短路电流等于 1. 1 IN 为止，在 0. 51. 1 IN 范围内测取变压器的UK、IK、PK,共取45组数据记录于表2-2中，其中 i= ik的点必测。并记下实验时周围环境温度9（r）03. 负载实验实验线路如图 3- 3 所示：L变压器高压线圈接电源，低压线圈经过开关 S1，接到负载电阻RLo RL选

10、用DT20开关S1选用DT26接通电源前，将交流电源调节旋钮调到输出电压为零的位置，负载电阻调 至最大，然后合上S1，按下接通交流电源的按钮，逐渐升高电源电压，使变压器输出电压 U1=UN在保持 w= UN的条件下，逐渐增加负载电流，即减少负载电阻RL的阻值，从空载到额定负载的范围内，测取变压器的输出电压U2和电流12，共取56组数据，记录于表33中，其中12=0和12= I2N两点必测。五、实验数据记录与分析1. 计算变比K=( 257.1/66.08+230.2/57.75+219.5/55.05)3=3.952. 绘出空载特性曲线和计算激磁参数U0=f(I0)P0=f(U0)cos=f(

11、U0)P0/WU0/Vcos2040U0/V60800.050.150.240U0/V800.1I0/A计算激磁系数U0=55.05V；I0=0.099A ；P0=2.40rm?P0I02zU0m?I0Xm?Z22m?rm得Rm=24!0 Zm=556Q Xm=495Q3. 绘出短路特性曲线和计算短路参数Uk=f(Ik)P=f(Ik)4063052043W/P102100-100.10.40.10.20.30.4Ik/AIk/A计算短路参数：Ik=0.345A;Uk=26.58V; Pk=3.95W;T0=26 CZK?UKIKrPKK?I2KXK?Z22K?rK得 Zk =77QXk =69

12、.5 Qrk =33.2 Qcos=f(Ik)0.50.40.30.2Ik/AUk/Vcos继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改 革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面

13、实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学

14、质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有

15、人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师 本册的教学内容：（ 1 ）混合运算和应用题；（ 2 ）整数和整数四则运 算；（ 3）量的计量；（ 4）小数的意义和性质；（ 5）小数的加法和减法； （6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧

16、耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意

17、识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2 学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。 c 学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能： a

18、认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。 c形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康： a 自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b 具有通过各种途径获取体育与健康方面知

19、识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实 行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题

20、组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程

21、中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评 价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学 生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前 三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概

22、括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材 , 转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚

23、持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课 堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创

24、新精神和实践能力，努力提 高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥 学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结 对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能 力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教 例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析 教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形 式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式

25、多样的学习竞赛 活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实 践能力，促进个性和谐发展。6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成 各项教学指标。三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师 的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂 教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（ 1-2 年 级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教 研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对

26、”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长， 15 年教龄新教师每 一学期上 1 堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的 关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模 仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践 高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探 索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学 习的平台和机会。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课 和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅 导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略 的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师 的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研 究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会 投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。