小数除以整数教学反思---王世年

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1、小数除以整数教学反思 -五年级数学组王世年小数除以整数是一节计算课，它是学生学习小数除法的开始，是在他们学习了整数除法的基础上进行教学的。本课的重点是让学生掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点为什么与被除数的小数点对齐的道理。为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学中我体现了以下几个方面：1、较好的处理了“算用”之间的关系数学源于生活，用于生活。因此，在教学中，我尽量突出“算”与“用”的结合，在计算教学的同时也比较充分地体现解决问题的教学。课的开始，我出示情景图妈妈在购买水果，已知水果的数量和总价，提出问题：每样水果的单价是多少？学生独立思考，进行列式。让学生进行小组讨

2、论，自主解决问题，体现策略的多样性！这样处理，不但可以使学生对学习的小数除法产生兴趣，而且能让学生体会到数学在生活中所发挥的作用。2、鼓励学生自主探索与合作探究新课程要求教师不能把知识的结构告诉学生，而要引导学生探究结论，帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，习得方法。而这节课中，学生已有整数除法作为基石，因此，自主探索与合作探究就成为了本课重要的学习方法。在教学中，我先让学生根据已有的知识经验对小数除以整数的方法进行探索，并通过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系。接着，组织学生对一些关键问题进行合作讨论（如商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？），帮助学生掌握

3、小数除法的算理。让学生在数学活动的过程中主动地获取知识、形成技能、发展自身良好的数学素质并获得美好的情感体验。从作业反馈看，学生掌握的也是比较理想的。课堂作业能做对的人数还是比较多，有错误的同学也大多不是因为算理的错误，而是由粗心马虎造成的。本节课最大的遗憾是学生还不够大胆的发言，原因是学生刚从传统的模式转过来，还不够大胆，我心里也还放不开，总在学生展示后再帮总结，后来导致时间把握不好，没有留出几时间让学生完成课堂作业，更谈不上渗透下一节课的知识，课堂中学生的练习少了，没有能做到当堂检测，如果我再上这节课，我一定会放手给学生，把更多的时间交给学生，让学生能在展示后能有更多的机会来完成自我检测，那样我才有时间来纠错，补足学生的不足，再设计一些开放型的练习供学有余力的学生拓展巩固。