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1、1.1第二课时：初级阶段的主要矛盾和根本任务教学目标1.知识目标：理解初级阶段的主要矛盾，这一基本矛盾是由我国的基本国情决定，理解初级阶段的根本任务，这是由基本国情和主要矛盾决定的，了解判断所有问题的根本标准2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度价值观目标：通过理论学习，培养学生的社会责任感，树立为祖国的现代化建设而努力奋斗的决心和信心。教学重点 初级阶段的主要矛盾和根本任务教学难点 初级阶段的主要矛盾和根本任务教学方法 归纳法 探究法 讲读法课前准备 1、生活中你有哪些烦恼？2、预习初级阶段的主要矛盾和根本任务思考,完成前置作业。 教学过程一、复习提问1.我国正处于社会
2、主义初级阶段的原因。2.社会主义初级阶段的含义和时间。3.认识基本国情的作用。二、导入材料：李某感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等候看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，回来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。李某遇到了哪些烦恼事?在生活中你有没有遇到类似的烦恼？这说明了什么？（学生讨论回答）三、自主探究1.现阶段我国社会的主要矛盾是什么？2.国家的根本任务是什么？3.“三个有利于”是什么？四、聚焦时事，国情导航1.出示相关的材料：信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教
3、育、医疗、社会保障排在了前三位，另外还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。信息二：温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好。” 信息三：在世界经济论坛20052006年全球竞争力报告117个国家排名中，2005年中国由于社会公平、资源供给、政府管理以及银行不良贷款等方面问题，排名从2002年的第33位降至第49位。由学生概括得出：在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢？
4、2.（学生回答）展现出“三难”（上学难、住房难、看病难）问题的图片。3.材料呈现：家庭四大件的变化：20世纪5070年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾
5、的解决，从而体现社会主义的优越性。设计目的：通过分析主要矛盾，说明把沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设（以经济建设为中心，大力发展社会生产力）作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。五、学以致用，蓝图展望：认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正处在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十一五”
6、规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么？你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策？ 六、“三个有利于”判断所有问题的根本标准1.有利于发展社会主义社会的生产力；2.有利于增强社会主义国家的综合国力；3.有利于提高人民的生活水平。同学们能否用“三个有利于”去分析有关的事例呢?设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。七、小结：学生总结学习内容教学反思 在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。
11初级阶段的社会主义2
