班主任工作的技巧与方法

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1、班主任工作的技巧与方法班 主 任 工 作 是 学 校 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 班 主 任 工 作 的 好 坏 直 接 影 响 学 校 的 “ 三 风 ” 建 设 ， 影 响 教 育 质 量 的 提 高 。 班 主 任 工 作 是 一 项 长 期 细 致 的 教 育 工 作 ， 不 仅 有 其 自 身 的 规 律 ， 也 有 许 多 方 法 和 技 巧 。 掌 握 和 运 用 这 些 方 法 与 技 巧 ， 会 使 班 主 任 工 作 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。 本 文 根 据 自 己 多 年 来 教 育 工 作 的 实 践 ， 谈 谈 对 做 好 班 主 任 工 作

2、 的 一 些 认 识 。一 、同 学 生 谈 话 的 方 法班 主 任 工 作 的 主 要 对 象 是 学 生 。 要 做 好 学 生 的 思 想 教 育 工 作 ， 沟 通 师 生 关 系 是 关 键 。 要 使 师 生 关 系 融 洽 ， 与 学 生 谈 话 是 一 项 不 可 缺 少 的 内 容 。 谈 话 是 一 门 艺 术 ， 只 有 掌 握 这 一 门 艺 术 并 且 在 实 践 中 灵 活 应 用 ， 做 到 动 之 以 情 、 晓 之 以 理 ， 让 学 生 在 宽 松 愉 快 的 气 氛 中 接 受 教 育 ， 才 能 达 到 交 流 思 想 、 交 流 感 情 、 教 育

3、和 转 变 学 生 思 想 的 目 的 。二 、处 理 矛 盾 的 技 巧师 生 在 共 同 的 教 育 生 活 中 ， 难 免 出 现 这 种 那 样 的 矛 盾 ， 如 教 师 与 学 生 的 矛 盾 ， 班 主 任 与 科 任 教 师 的 矛 盾 ， 班 主 任 与 学 校 领 导 之 间 的 矛 盾 等 。 正 确 对 待 和 处 理 这 些 矛 盾 ， 必 须 讲 究 方 法 和 技 巧 。班 主 任 与 学 生 矛 盾 的 处 理 ，在 处 理 班 主 任 与 学 生 的 矛 盾 时 须 注 意 三 点 ：遇 事 要 冷 静 ，待 找 到 解 决 问 题 的 途 径 后 ， 再 在

4、 适 当 的 时 间 和 场 合 下 ， 对 学 生 耐 心 说 服 教 育 。 对 待 学 生 要 宽 容 ， 班 主 任 是 学 生 的 长 辈 ， 是 师 长 ， 要 懂 得 青 少 年 情 绪 波 动 大 ， 自 我 控 制 和 自 我 约 束 能 力 较 差 。 因 此 ， 对 待 学 生 要 多 加 关 心 和 体 谅 ， 充 满 爱 心 ， 把 学 生 当 成 自 己 的 孩 子 ， 尽 量 宽 容 不 苛 刻 ， 对 每 一 个 学 生 做 到 一 视 同 仁 ， 办 事 公 正 ， 既 不 偏 爱 也 不 护 短 。处 理 矛 盾 要 适 度 。 对 于 犯 错 误 的 学

5、生 ， 要 严 肃 批 评 教 育 ， 决 不 能 放 任 自 流 。 但 是 这 种 批 评 教 育 ， 必 须 把 握 分 寸 ， 并 且 适 度 。三 、批 评 的 艺 术金 无 足 赤 ， 人 无 完 人 ， 生 龙 活 虎 的 青 少 年 学 生 有 错 误 有 缺 点 总 是 难 免 的 。 因 此 ， 批 评 学 生 是 班 主 任 的 工 作 之 一 ， 但 是 操 作 不 当 的 批 评 常 会 使 原 本 和 谐 的 师 生 关 系 变 得 紧 张 起 来 ， 所 以 作 为 班 主 任 必 须 掌 握 批 评 的 艺 术 ， 才 能 让 学 生 正 确 对 待 自 己 的

6、 缺 点 和 错 误 ， 达 到 转 变 学 生 思 想 的 目 的 。要 尽 量 做 到 耐 心 说 服 教 育 ， 治 病 救 人 ， 让 学 生 真 正 体 会 到 老 师 对 他 的 批 评 是 为 了 教 育 全 班 同 学 ， 也 是 为 了 教 育 他 本 人 。批 评 要 尊 重 学 生 人 格 ，对 学 生 严 格 要 求 ， 做 学 生 的 好 朋 友 。 班 主 任 不 管 在 课 堂 上 或 在 正 式 场 合 ， 对 学 生 一 定 要 严 格 要 求 ， “ 严 师 出 高 徒 ” ， 使 学 生 养 成 对 学 习 对 工 作 严 肃 认 真 的 态 度 ， 遵 纪 守 法 的 良 好 习 惯 。总 而 言 之 ， 教 育 的 本 质 是 一 种 爱 ， 谁 能 把 批 评 变 成 爱 的 雨 露 、 爱 的 阳 光 ， 谁 也 就 掌 握 了 批 评 的 艺 术 ， 而 掌 握 了 批 评 的 艺 术 ， 将 给 班 主 任 工 作 带 来 事 半 功 倍 的 效 果 。