小学二年级英语上册unit8 Period1教案

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1、小学二年级英语上册unit8 Period1教案上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“小学二年级英语上册unit8Period1教案希望可以为您带来帮助。Teachingaimsanddemands:BeabletoreadandlistentothewordsandsentencesLearnthreewords:getup,gotobed,atimetable,English,Chinese,mathematics,music,halfpastone,computerclassUnderstandthesentence:Whattimedoyoug

2、etup?Teachingdifficultpoints:pronunciation:teeth,comb,untidy,kind,workhardWhattimedoyougetup?Igetupat6:50.Teachingtools:TaperecorderSomepicturesTeachingsteps:Step1.OrganizationofclassGreetings:Warm-upactivities:SingEnglishsongs.Step2.presentationT:Whattimedoyougetup?Recorder:Igetupat6:50.1.Learntosa

3、y:getup,gotobed,atimetable,English,Chinese,mathematics,music,halfpastone,computerclassSkill:WhattimedoyougetupgotobedhaveEnglish.?Usethewordsinthesentence:getup,gotobed,English,Chinese,mathematics,music,computerclass2.playagame:guessS1:Whattimedoyougetup?S2:Igetupat6:50.Recorder:Idomyhomeworkat6Oclo

4、ck.T:Ifyouareright,youwillgetonepoint.Sstrytomakeatimetableforthemselves.Thenexchangetheirinformationbythesentenceslearnt.Step3:practice:Askandanswerinpairs.Step4:Writing:Whattimedoyougetup?Igetupat6:50 .cOm更多教案扩展阅读小学二年级英语unit1myfamily教案教学目的及重点：1.通过教学使学生掌握个新单词man,father(dad),woman(mum),family,到达能听说认

5、读这些单词。2.完成句型教学,使学生理解句子Whosthatman/woman?He/Shesmyfather/mother.熟读并能在实际语言环境中正确运用。3.培养学生热爱家庭,关心父母的情感。鼓励学生用英语表达自己的想法。教学方法运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法进步学习兴趣,稳固新知.教学步骤1.单词教学单词-与单词有关的歌曲2.句型教学出示句子-教授答语-新句练习-读课文,用课文-句型扩展.课前准备课文中人物图卡，单词卡片教学过程一、Greetings.T:Hi,boysandgirls.SS:Hello,MissWang.T:Howareyou?SS:Fine,thanky

6、ou,howareyou?T:Verywell,thanks.二、presentation.Today,welllearnthenewUnit-Unit2.partA.一Letslearn:Letslearnthenewwords.1.words.(Beforetheclass,teacherdrawsthesimplepicturesofafamily.)T:First,somewords.(pointingtoagirl.)Lookhere,thisisa(girl).师教读后，指名学生个别读，老师正音。(pointingtoaman.)Thisisaman.Readafterme,man

7、.学生分组练习，组与组之间进展比赛，看哪组读得又准又快。Andyourfatherisaman.Yourfathermeansyourdadoryourdaddy.学生同桌之间，前后互相读。(pointingtoawoman.)ontforgetyourmother.Yourmothermeansyourmum,oryourmummy.用找单词卡片的游戏练习读这个单词。Andyourmotherisawoman.Iamawoman,too.学生边传单词卡片，边读单词。Fatheraddg-r-a-n-dbeinggrandfather.Guess,howtosay奶奶inEnglish?教学g

8、randfather,grandmother.Readingthewordsman,father,woman,mother,grandfather,grandmoter.Theymakeupafamily.Myfamily.(在Unit2后边板书Myfamily，把课题补充完好。).Learningthesongofyourfamily.T:Ilovemyfamily,doyouloveyourfamily?SS:Yes!T:Well,letslearnasongaboutyourfatherandyourmother.Whenyougobackhome,singthissongtoyourd

9、addyandyourmummy,theywillbeveryhappy.(Listenandsing.)二Letstalk.1.Learnwhosthat?pointingtoaman,andsayWhosthatman?(那个男的是谁？)ReaditagainandagainThenT:Canyoumakeasentencelikethis?SS:Yes!SA:Whosthatwoman?SB:Whosthatgirl?SC:Whosthatboy?看人物卡片StudentsaskWhosthat?AndMissanswers.注意突出he,she的不同用法。Now,youcansee,w

10、henyouanswerthesequestions,mustusehe.师手指板书Whosthatman/boy?并板书Heis用同样的方法教She的用法。学生看着同学用he/she造句。StudentsfollowmereadingWhosthatman?Hesmyfather.Whosthatwoman?Shesmymother.2.Readingbooks.T:Letsreadourbooks.Turntopage14.(Listentothetape,readafterthetape,andreadittogether.)3.practice.(Showingthephotoes.)

11、AskthestudentsWhosthatboy?Whosthatgirl?Whosthatman?Whosthatwoman?Andthestudentsanswermyquestionslikethis:T:Whosthatgirl?SS:Sheis(Shes).T:Whosthatboy?SS:HeisA.(HesA.)T:Hi,A.Whosthatman?SA:Hesmyfather.T:Whosthatwoman?SA:Shesmymother.三、总结，布置作业Today,wehavelearnedsomenewwords.Theyareman,woman,father,moth

12、er,grandfather,grandmother.Letsread.老师领读。AndanewsentenceWhosthatWhenyougobackhome,singthefamilysongtoyourfatherandmother.Seeyou.pARTB教学目的及重点：1.复习稳固partA学习的5个单词，学习新单词sister,brother到达能纯熟地听说认读这些单词。2.完成句型教学,使学生理解句子Isheyourbrother/father/grandfather?Issheyoursister/mother/grandmother?熟读并能结合partA句型Whostha

13、t?在实际语言环境中正确运用。3.培养学生学习英语的兴趣。鼓励学生用英语表达自己的想法。教学方法运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法进步学习兴趣,温故知新.教学步骤1.单词教学复习旧单词学习新词汇2.句型教学出示句子-教授答语-新句练习-读课文,用课文-句型扩展.课前准备单词卡片,帽子、围巾等化装用具。教学过程一、Greetings.T:Hi,boysandgirls.SS:Hello,MissWang.T:Nicetomeetyou.SS:Nicetomeetyou,too.二、presentation.Today,wellgoonlearnUnit-Unit2.partB.一Word

14、s:1.Reviewwords.Atfirst,letsreviewthewords.Letswatchthevideoofthewords.观看动画帮助学生回忆partA学过的六个单词grandfather,grandmother,father,mother,man,woman。板书，进一步复习稳固单词。板书man，问指名学生读该单词，同样的方法复习woman。出示father,mother的单词图卡让学生认读并分类板书好。老师戴上花镜扮作老年人问：WhoamI?学生答复grandmother。老师用:grandmotherlovegrandfather引出单词grandfather,也把它

15、们分男女板书好。师领生读。2。Learnnewwords.Next,letslearntwonewwords-brother,sister.brothermeans“兄弟，sistermeans“姐妹。老师利用单词图卡直接教授新单词。男女分读加深学生印象，Boysreadbrother,girlsreadsister,please.Now,letschange.挑选几组同学来读。3。Wordspractice.Letsread.Readafterme,then,youretheteachersandIamthestudent.Letmefollowyou.在学生较纯熟地掌握新旧单词后，让他们看

16、单词图卡进展抢读，比比哪位同学认得又快读得又准。Game:manleft,womanright.学生听老师读单词，假设单词是男性学生就向左跳，反之，向右。先由几名同学上讲台演示，然后集体玩这个游戏。Whenyouhearawordofman,pleasejumptoleft,whenyouhearawordofwoman,jumptoright.二Sentences:1.Reviewsentences.OK,goonlearnsentences.板书：Whosthatman?问学生：Doyourememberthissentence?Letsread.学生读后造句，老师板书Whosthatma

17、n/boy?Whosthatwoman/girl?Great!Now,Iaskandyouanswer.Whosthatwoman/man/girl/boy?学生一起答复，再指名提问，引出本课新句型的学习。2Learnnewsentences.Whosthatboy?Isheyourgrandfather?Isheyourfather?(No,hesmyfriend.)老师板书好新句子，解释汉意，教读。Isheyourgrandfather/father/brother?学生仿造句子，注意he/she的不同用法。Canyoumakesomesentenceslikethese?老师把学生造的句

18、子板书好，Issheyourgrandmother/mother/sister?3。Sentencespractice.用多媒体课件展示人物卡片，师生就句子进展问答练习。BrotherT:Whosthatboy?Ss:Hesmybrother.MotherSs:Whosthatwoman?T:Guess!Ss:Issheyourmother?T:No,shesMimismother.Man/womanSs:Whosthatman/woman?Sister/grandmotherSs:Issheyoursister/grandmother?4。Letstalk.通过多媒体教学课件展示课文对话内容

19、，老师用课前准备好的教具给学生化装，布置照片，学生根据课文进展对话练习。Letswatchthevideo.Then,talkaboutyourfamilyphotolikethevideo.英语八年级上册Unit8说课稿一、教材分析一教材的地位及作用1、新目的英语教材概述?新目的英语?教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用，培养“创新、理论才能，开展“学习策略。它采用任务型语言教学task-basedlanguageteaching形式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进展交流，培养运用英语解决实际问题的才能。?

20、新目的英语?有以下几个特色:一图文并茂。翻开课本，你都可以在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。二实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知构造、生活经历亲密联络。三注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病，教材设计了大量的听说读写材料。四词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好到达?英语课程标准?5级的要求。2、单元分析及教材处理本课是新目的英语八年级上册第8单元，教材以howwasyourschooltrip?为中心话题，围绕着描绘“过去发

21、生的事情展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句didyougo/see/buy?werethereany?询问过去的事件，让学生学会议论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活亲密相关，易于引发学生运用简单的英语进展交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描绘及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。sectiona的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规那么与不规那么变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:didyou?werethereany?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵敏运用这些活动，将其中的一些活动进展变化或整合，如：1c,2

22、c和3c的pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个interview采访的任务活动。二教学目的根据?英语课程标准?关于总目的的详细描绘，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目的细化：1、知识目的：单词：学习掌握词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,won,ate,chicago.else等。功能：描绘过去发生的事情语言构造：规那么动词和不规那么动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：didyougotothezoo?yes,i

23、did.no,ididnt.iwenttotheaquarium.werethereanyseals?yes,therewere.no,therewerentanysharks.isawsomesharps/iwenttotheaquarium.2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的答复。说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进展简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。3、学习策略：抓住用英语交际

24、的时机，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，擅长和别人合作。4、情感目的：通过描绘过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，理解别人的爱好，增进友谊。5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；理解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。三教学重点及难点重点难点1.复习词汇museum,beach,zoo,dolphin,pizza,icecream,friend,movie,went,saw,were,played,read,visited,cleaned等句型:howwasyourweekend?

25、itwasgreat.wheredidyougoonyourvacation?iwenttothebeach.2.学习词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,win3.学习句型didyougotothezoo?yes,idid.no,ididntwerethereanyseals?yes,therewere.no,therewerentisawsomesharps/iwenttotheaquarium.whatelsedidyoudo?1、一般过去时的规那么动词和不规那么动词。2、一般过去时的肯定句和否认句。

26、3、didyou,werethere引导的一般疑问句。二、学情分析1初中学生的抽象思维才能较低，形象思维才能强，但注意力容易分散。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,假设学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2初中生的学习心理特点：1兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足老师对课文的简单重复。2记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深化，遵从记忆规律。3思维：侧重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析才能。4评价：主要通过

27、别人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎别人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括才能的同时，更要注重教学方法的灵敏性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反响教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于承受，易于承受。3初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语根底知识和听说才能，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓重的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及理论，有了初步的自主、合作、探究、实验的才能。4本单元学情剖析：本单元的主题是议论过去的事情，可以采用活动教学法和roleplaying的学习策略，学习新

28、词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到理论中，解决类似问题。做到既能稳固所学知识，又能进步解决问题的才能以及综合运用语言才能。三、教法浸透1、教学设计思路与教材处理：?新目的英语?中的详细语言目的是通过各种各样的tasks来实现的；学生需要运用详细而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言构造与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的才能和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经历。因此本节课我将始终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去施行特

29、定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历，让学生在用中学，在学中用learningbyusing,learningforusing。2、教学原那么l活动性原那么提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。l合作性原那么以学生为主体，师生合作，生生合作，表达教与学的互动，交往。l任务型原那么任务驱动激发动机；任务完成鼓励学习积极性；执行任务培养责任心和合作精神。l情感性原那么激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法，并辅助于tpr全身反响教学法、情景交际教学法和猜谜活动。l任务型语言教学法任务型的教学活动，是让学习者通

30、过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。它应具备以下特点：1以任务为中心，而不是以操练语言形式为目的。2任务的设计焦点应该是解决某一详细的贴近学生生活的交际问题。在任务型语言教学中，老师要从学生“学的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目的，并构成一个有梯度的连续活动。在老师精心设计的各种“任务中，学生可以不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的才能而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我将根据

31、课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、考虑、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。l全身反响教学法全身反响教学法totalphysicalresponse，缩写为tpr是加州心理学家jamesj.asher詹姆士j.艾谢，1988提出来的，注重语言学习中的互动形式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的详细理论中，让学生根据老师发出的指令做动作，或模拟声音。孩子不必用语言做出反响，以听力训练为主，待听力和理解才能得到进步后，方进入说话

32、训练，是自然而然的学会语言的方法。l情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的时机，联络课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。4、教学手段l多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成cai软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。l非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生开展。要表达新课程标准的施行效果，评价体系应该“正确反

33、映外语学习的本质和过程，满足学生开展的需要。为了到达这一目的，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。四、学法指导新制定的?英语课程标准?把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，开展自主学习和合作精神放在了首位。根据课改的精神，我从以下几个方面对学生进展学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维才能。用生动的课件调动学生的感官进展听说读写的训练。2、学习积极

34、性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言气氛，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习才能的培养通过连接的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际才能，开展他们的思维才能。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、互相交流、互相合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的才能。创立开放式，探究式的课堂，有意识浸透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，答复以下问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和理论，是调控策略的表达。充分利用多媒体，录音，卡片等

35、是资源策略。教学步骤活动内容设计思路warmingup71.listeningtoasong(2)listentoanenglishsongthisoldman,letthestudentsdotheactionwhiletheyarelistening.歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。2games：(5)lplaythreeshortpassagesbyusingthemultimedia，showingthekeywordsonthescreen.eachgroupchoosesastudenttoactaccor

36、dingtowhattheyheard.seewhodobest.采用tpr全身反响教学法，通过大幅度的动作尝试运动的好心情方式，完成动词的复习稳固。全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。pre-task任务前活动(12)1brainstorm(2)showwhatididinmyvacationbyusingthemultimedia,askthestudents:wheredidigoonmyvacation?whatdidido?howwasmyvacation?etc.thengetsstotalksomethingtheydid

37、overtheweekendsorontheirlastschooltripsothattheycanreviseusesofthepasttenselearntbefore.多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用brainstorm的教学方法并进展小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。2.presentation(5)letsslist3thingsatleasttheydidintheirlastvacationorschooltrip.askthemquestions:didyougototheb

38、each/museum/zoo?werethereanydolphins/pandas/lions?etc.meanwhileleadinthenewwordsconcernedwiththisperiodbyusingthemultimedia.由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，保持学习新知识的兴趣。3.listening(2)playthetapeof1btwiceforsstolistenandfollow.thengetthemtocirclewhattinadidinlastschooltrip.本环节是教材安排的任务型听力活动

39、，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。4.pairwork(3)asksstomakedialoguesinpairsaboutthepictureonthetopofpage57accordingtothesentencepatternsin1c.getseveralpairstoactouttheirdialogues.任务前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。while-task任务环活动(21)ltask1：memorychallenge(2)showwhattom,ji

40、m,tina,susanandbilldidintheirlastschooltriponthescreenfor30seconds.thenholdacompetition,seewhichgroupcanremindwhattheyhaveseenmostandcorrectly.ltask2：listening(5)letthesslookatthepicturein2bandguestwhattheyaretalkingabout.playthetapeof2atwice，asksstoticktheanswers.thenplaythetapeathirdtimeforthemtoc

41、heckwhethertheiranswersarecorrectornot.finallyplaythetapeforsstolistenandrepeat.ltask3：jigsaw(5)disorderthereadingpassagein3abycuttingitintosinglesentences.puteachsentenceonthesmallpieceofpapersandgivethemouttossofthepidedgroups.seewhichgroupcanputthemintherightorderintheshortesttime.thengetthewhole

42、classtofinishtheexercisesinthispart.。ltask4：schooltripsurvey(10)1.getsstomakeasurveyaboutwhattheydidintheirschooltripandfillintheformbelow:namehowwhereactivitieswhensurveying,theycanusethefollowingsentencepatterns:howwasyourschooltrip?wheredidyougo?didyouseeany?werethereany?whatelsedidyoudo?2.geteac

43、hgrouptosendarepresentativetomakeareportaftertheyfinishthesurvey.在任务环活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到。四个任务所侧重的训练学生的语言才能的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的才能。把任务活动放在小组中进展，还可以解决“大班难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。post-task任务后活动(4)1.grammarfocus(2)got

44、hroughthegrammarfocuswiththewholeclass，asksstopointoutthemainpointsinthisperiod.thenshowtheuseofthepasttenseonthescreen,especiallytheregularandirregularchangesofverbs.2.languagepractice(2)practisethesentencepatternsandtheuseofthepasttense,especiallytheerrorswhichssmadewhilecarryingouttheirtasks.such

45、assubject-verbagreementortense-agreement,etc.forexample:wereyouseeanysharks?hegotothebeach.在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，并进展适当的操练，对学生在任务活动中的语言失误进展纠正，使学生保持学习信心。语法讲解采用动画形式又保持了学生的学习兴趣。homework(1)1.circlestory:letssmakeupastoryintheirgroups,eachstudentaddsasentence,thenwritedowntheirstoriesintheexercise.2.s

46、earchinginformationgivesssomewebsites,由于教材中sectiona的环节较多，在一节课中要全部完成不大可能，因此我将最后一个环节“故事接龙作为作业，将课堂小组活动延伸的课外。为学生提供网址，使学生充分利用学习资源。小学二年级上册英语unit5教学反思Thisismyfamily这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin这几

47、个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“Whoishe/she?先对已学的单词进展复习，从而引出新的知识，并对其进展学习。单词的学习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的学好这些词汇，在教学的过程中，我采用了多种游戏的方式来进展学习稳固。如：Highvoiceandlowvoice/Quickresponse/Train,train,go学完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：Lookandsay/Whoismissing?/Guessgame/Letsc

48、hant.在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进展学习，在最后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的根底上还会灵敏运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进展口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。小学英语二年级上册Unit2教学设计教案内容：Unit2Whatsyourfather教学目的：1、能听懂Whatsyour？并能根据实际情况用Hes/Shes2、能正确使用

49、Whatsyour？Hes/Shesa,语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读adoctor,anurse,aworter和acook发音正确。4、会说歌谣Whatisshe?教学重点：目的1、2教学准备：图片教学时间：三课时第一课时一、warmup1.greetingT:Goodmorning.Hello,*Thisis*.Howareyou?2.listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.putitdown.二、presentationT:Now,boysandgirls,look,whatisthis?ThisisHelensfamilyphoto.L

50、ook,whatisHelensfather?引导学生答复Hesadoctor.Ssreadonebyone一teach:nurse,worker,cook(1)老师出示图片自问自答：look,guesswhoisshe?S:mother.(给予学生适当的奖励)T:Yes.Thisismymother。Tshowthecardnurse领读几遍，注意ur的发音。Ssread:nurse一小组传卡片挨个读;一组一组读，T:look,thisismybrother.出示句型卡片Thisismy学生跟读遍。T:Whocanfollowme?introduceyourbrother.然后引出句型Hes

51、aworker.学生手指着照片练说。(2)老师指着自己父亲的照片问：Thisismyfather.Isheaworker?S:No.(假设学生能说出cook,那么给予奖励)T:Heisacook.出示卡片cook，领读。Ssread:doctor,doctor,hesadoctor./nurse,nurse,shesanurse./worker,worker,hesaworker/cook,cook,hesacook.三、consolidationLetchantit.学生一面拍手一面说上面四句话。反复进展操练。第二课时一、warmup1:greetingT:Goodmorning.Hello

52、,nicetomeetyou.Howareyou?2:listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.putitdown.二、presentation1.T:now,pleaseintroduceyourfather.老师手指黑板上的句型Whatsyourfather?Hesa让学生明白用此句型说。生手指照片练说：Whatsyourfather?Hesadoctor.2.T:Now,lookatthispicture,isthisadoctor?S:No.T:Yes,thisisanurse.Now,pleasereadafterme:nurse,nurse,sh

53、esanurse.Thenreaditonebyone.3.T:now,letsplayagame.OK?pleasedoanaction,andyouguessthisisadoctororanurse?请小朋友上来模拟医生或护士的一个动作，但不能说话，其他小朋友猜猜他模拟的是doctorornurse?4.老师指着黑板说：T:look,thisisme.(做手势，让学生理解me的意思)Ssfollowme:Thisisme.卡片出示，让学生指照片说：Thisisme.T:Iamateacher.手指板书。Teacher,teacher,Imateacher.多领读几遍now,pleasew

54、orkinpairs,thisismyfather,hesadoctor,thisismymother,shesanurse.Thisisme,Imateacher.同桌小朋友互相介绍。5.抽几组小朋友说6.在学生介绍的根底上，进一步练说worker和cook7.复习黑板上的句子。8.havearest:singasong:thefingerfamily带上手指套(8)T：一生带上手指套，快速给其他学生看，让小朋友们猜。(注意教育小朋友不要将手指套乱丢)三、consolidation1.T:Takeitout,putthemonyourhead.Workingroups.Ssintrouduc

55、e,抽几个小组表演。第三课时一、warmup1.greetingT:Goodmorning.Hello,howareyou,today?2.listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.putitdown.二、presentation(1)T:Boysandgirls,look,whatisthis?ThisisHelensfamilyphoto.Look,whatisHelensfather?学生答复Hesadoctor.(2)T:Now,look,whosshe?(ShesHelensmother)Whatshermother?(Shesateacher)(

56、3)pleaseanswermyquestions:Whatsyourfather?先指明声音响亮的好同学说，然后一个挨一个说，最后小组练说(4)Workingroups三、consolidationLookatCSayarhymeWhatisshe?peter,peter,whoisshe?Shesmysisternice,andneat.peter,peter,whatisshe?Shesastudent,likeyouandme.感谢您拜读教案频道的“小学二年级英语上册unit8Period1教案一文，希望“小学二年级英语上册unit8Period1教案能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的二年级英语上册教案专题！