《我有一个梦想》教学设计(1)

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1、我有一个梦想公开课教学设计 基本信息：教材分析我有一个梦想被安排在高一语文新课标实验教科书必修2第单元的第二篇。这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等的梦想。文章情文并茂，语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深的感染着听众，引起了大家的共鸣。学习本文有助于提升学生的语言表达水平，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。 它位于就任北京大学校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用，承上篇就任北京大学校长之演说层次分明结构严谨，启下篇在马克思墓前的讲话多种修辞手法的使用。 学情分析我所教班级的学生是普通班，语文基础相对薄弱，听说读写

2、的水平相对不强，擅长朗读的同学很少。教学目标制定的理论依据：本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧，引导学生增强朗读和口语训练。教学目标知识目标：1了解演讲的背景及主要内容。2在反复诵读中体会排比修辞手法的使用。水平目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习使用到写作中去，提升语言表达水平。情感态度价值观目标：1体悟马丁路德金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。2自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学重点1、结合演讲辞特点梳理课文结构。2、排比修辞手法的使用。教学难点1结合演讲辞的特点，品味语言

3、。 2深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法1诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。2问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供相关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。教具准备多媒体课时安排1课时 教学过程一、导语设计（2分钟）1963年8月28日，美国一位黑人在华盛顿林肯雕像前，向参加集会的25万人倾诉了他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国黑人共同的梦想。1968年4月4日，这位黑人在旅馆的阳台上惨遭刺客枪击，不幸身亡。罪恶的子弹夺去了他的生命，但夺不走他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国人民的梦想。2006年11月13日，这位黑人纪念堂

4、在美国国家广场动工，美国总统布什，前总统克林顿及五千多美国民众冒雨参加了奠基仪式。而他的梦想也超越了时代，超越了国界，成为我们学习的篇章。这位伟大的美国黑人是谁？二、走进马丁路德金（3分钟）（幻灯片）马丁路德金（19291968）。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗、非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁路德金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁路德金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。1963年8月28日，马丁路德金组织了美国历史上影响长远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛

5、顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向万人发表了著名的演说我有一个梦想，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。今天就让我们借助这堂课，去走进马金路德金，去走进他的梦想。请同学们打开课本。（幻灯片出示课题、板书）三、走进文本（25分钟）全文的题眼是哪个词？ 明确：“梦想”。（一）、马丁路德金他有什么“梦想”？（幻灯片 ）哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？ （1725自然段）1、朗诵小比赛：男、女生各推一个代表朗诵相关“梦想”段落。朗诵后，请1-2名学生点评。 (幻灯片：朗诵要求)2、 教师范读，并提要求：请用几个词语来概括马丁路德金的梦想。明确：“梦想”的内容：美国真正实现人人平等，让黑人

6、享有政治平等权；让黑人拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。平等、自由、正义、友爱。3、推敲“今日，我有一个梦想”两句话的作用。明确：首先，使得句式上有变化，吸引听众。其次“今日”，突出了形势的紧迫性。诵读的时候要作重音处理。4、全班齐读。 看有没有读出气势，有没有感染力。注意本部分的排比和反复手法。语言有气势，感情充沛，使听众受到鼓舞。小结：马丁路德德金一气喊出了这8个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。这样的梦想，是不是空想？有没有实现的可能？（二）、这个梦想是不是空想？马丁路德金为什么会有这样的梦想?（提要求；请同学跳读文，把介绍黑人遭遇的相

7、关段落标识出来，并用文中的词语概括）明确：（16自然段）1、国家的诺言：宪法独立宣言解放黑奴宣言“向每一个美国人许下了诺言”。 100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？没有，它仅是一张空头支票（投影）。黑人们的生活现状如何呢？2、黑人的现状：第2段（1）这段话用了什么修辞手法？有什么好处？明确：首先用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。（2）三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处

8、境？有何作用？（幻灯片展示：黑人生活现状）明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。（3）全班齐读第二段，要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，马丁路德金是如何表现这一迫切性的？ 明确：第五段中连用5个“现在是的时候”，以排山倒海的语势表现了实现黑人与白人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。（三）、通过朗读，我们知道

9、了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？斗争的原则：不使用暴力（采用非暴力手段）；斗争的目标：黑人必须获得自由； 斗争的态度：团结大多数白人；斗争的信念：长期斗争才能成功。明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。这种和平斗争的主张也正是他获取诺贝尔和平奖的重要原因。）（四）、小结文本：马丁路德金围绕着黑人在美国社会的苦难处境，慷慨陈词，旗帜鲜明地表达了要求自由、民主、种族平等的梦想，反映了他的政治理想和广大

10、黑人的共同心声。现在大家自由诵读自己喜欢的段落。四、拓展训练 读写结合 （10分钟）本篇文章是一篇演讲词，演讲词的最大的特点是鼓动性。刚才大家体会到了吗？为什么这么一段话会有如此的效果呢？采用排比，增加了演讲的气势，感染了听众并激起他们的共鸣。这一串串句子，把作者的梦想实现黑人同胞在美国社会获得自由平等的愿望，和实现这美好愿望的迫切心情，表达得淋漓尽致。现在请大家仿照屏幕上的句式，在课文旁边写出你的梦想。（幻灯片出示：我有一个梦想我梦想有一天，我梦想有一天，我梦想有一天， ）学生展示成品，教师示范。五、课堂总结（幻灯片）（2分钟）我有一个梦想是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为精心动魄

11、的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。 六、结束语（幻灯片）（3分钟）补充美】沙拉迪斯德尔的诗歌像大麦那样，学习马丁路德金的崇高品质。 像大麦一样 像大麦那样在海滨的低地在强劲的风中不断的低吟摇曳 像大麦那样 吹倒又起来我也要不屈不挠把苦痛抛开 我也要柔韧地不问昼夜多长要把我的悲哀师：在我心目中，像马丁路德金、巴金等，都是这样像大麦一样的人。这首小诗也是郭沫若最喜欢的。他认为这首小诗诠释的是一种能够抵抗、不信命

12、运的精神，所以对于你、我来说，我们也应该如此，无论遭受怎样的挫折苦难，都应该像大麦一样，像马丁路德金那样有勇气去把悲哀变为歌唱，有勇气让自己的生命更顽强，生活更加丰富多彩。七、作业布置（幻灯） （1分钟）1、完成课后练习二和本课创新设计的自主学习部分。2、以“我有一个梦想”为题，写一篇300字左右的演讲稿，下周四进行演讲比赛。板书设计： 我有一个梦想 马丁路德金 百年前的诺言未实现 为何要实现梦想： 黑人仍然贫穷受歧视 我 不用暴力，和平忍耐的 怎么样实现梦想： 包容博爱，团结白人 排比、反复、比喻等 梦 长期坚持，毫不退缩 增强语势想 我的梦想是什么： 人人平等 鼓动性 拥有正义自由 消除种族歧视