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1、定语从句教学设计方案 芮城中学 郭延芳课题名称定语从句科 目英语年级高一教学时间2 课时学习者分析1. 一般特征 ：教学对象是高一年纪的学生。 年龄约为15岁。具有一定的逻辑思维能力和观察力。 高升入高一， 学习的积极性很高，有很强的求知欲和探索新事物的好奇心。教学内容为定语从句。定语从句是高考试题中的考点，因此,需要学生掌握它的用法。语法本身比较枯燥，学生不容易产生兴趣。学习者为普通生，英语的基础比较差2. 入门能力： 虽然以前也经常接触定语从句， 但只是见过一些基本的定语从句的句子，这是第一次系统的学习定语从句；听说过关系代词，关系副词，先行词 但是没有明确的概念； 可以认识简单的定语从句
2、，但不会分析句子的结构3. 学习风格 语法本事很枯燥的东西。学生不喜欢直接听到分析句子的成分，尤其是一些长句子的。 采用简单的定语从句， 让学生自己总结定语从句的概念，继而了解句子的成分。进一步接触长句子，可以提高学习的兴趣。 小组合作，去探究从句的成分可以更好地提高积极性。教学目标一、情感态度与价值观1. 培养分析问题解决问题的能力2. 通过小组合作，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。二、过程与方法1.在几个例句中，学会观察，和分析，总结出定语从句的概念2.在小组讨论中， 合作，总结引导词三、知识与技能1.初步理解定语从句的概念2.了解定语从句的关系代词和关系副词教学重点、难点1.关系
3、代词和关系副词2.介词加关系代词， as 引导的定语从句教学资源1 课本例句2 多媒体14个例句3 练习册25个单选4 练习册的语法总结 教学过程定语从句教学过程描述教学活动11用学生很熟悉的句子导入，降低难度，还可以提高学习的积极性（一）导入新课： 师生互动 利用例句总结分析定语从句的概念.the girl who is standing on the stage is my sister 定语从句就是：现行词是:教学活动2用简单的句子引入定语从句的概念，可以做到由浅入深。小组合作探究，锻炼学生的团队合作意识。(二). 合作探究，总结，发现，：利用例句分析关系代词和关系副词,介词加关系代词1
4、) the girl who is standing on the stage is my sister 2) the girl whom Tom loved is my sister 3) the news that /which he told me is not true4) the town where I was born is Ruicheng 5) the reason why I was late was that I was ill6) I remember the year we spent together 7) the girl to whom tom is talking is my sister 8)the boss in whose company my father worked is kind10), as you know , he is very kind 教学活动3（三）.练习巩固。练习册，单选题。教学活动4通过牢记这些语法规则可以对自己所做的定语从句总结的到升华（四）.语法规则巩固，升化。
定语从句的教学设计
