《八年级语文上册 第三单元 第9课《纪念白求恩》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 第9课《纪念白求恩》课件 （新版）语文版（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇纪念白求不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇纪念白求恩会告诉我们一个明确的答案。恩会告诉我们一个明确的答案。议论文议论文纪念白求恩纪念白求恩91. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7.
2、听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置3. 3. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。学习白求恩同志伟大的共产主义精神。1.1.学习本文叙议结合、以议为主的写法。学习本文叙议结合、以议为主的写法。2.2. 学习对比论证和正面、侧面相结合的描写方法。学习对比论证和正面、侧面相结
3、合的描写方法。（重点）（重点）（难点）（难点）来自来自点拨点拨 毛泽东（毛泽东（1893-19761893-1976），），字润字润之之，湖南湘潭人。伟大的，湖南湘潭人。伟大的马克思主马克思主义者，中国革命家、战略家、理论义者，中国革命家、战略家、理论家和诗人，家和诗人，中华人民共和国的主要中华人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有缔造者和领袖。主要作品有论持论持久战为人民服务等。诗词代久战为人民服务等。诗词代表作有沁园春表作有沁园春雪卜算子雪卜算子咏梅七律咏梅七律长征长征等。他的主等。他的主要著作收在毛泽东选集中。要著作收在毛泽东选集中。来自来自点拨点拨 白求恩，国际主义战士、加拿大共产党
4、员、著名医生。白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。中国抗日战争爆发后，在中国抗日战争爆发后，在19381938年初率医疗队到达延安，以精年初率医疗队到达延安，以精湛的医疗技术为中国抗日军民服务，并培养了大批医务工作湛的医疗技术为中国抗日军民服务，并培养了大批医务工作者，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤者，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员时感染病毒，医治无效员时感染病毒，医治无效, ,于于19391939年年1111月月1212日在河北唐县逝日在河北唐县逝世。毛泽东同志在惊悉白求恩逝世的消息后，于世。毛泽东同志在惊悉白求恩逝世的消息后，于193919
5、39年年1212月月2121日，写下了这篇文章。在此之前，延安各界于日，写下了这篇文章。在此之前，延安各界于1212月月1 1日举日举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词：学习白求恩同行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词：学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。来自来自点拨点拨 议论文是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思议论文是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维来剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文章维来剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文章体裁。议论文有三要素：论点、论据、论证。论点，是体裁。议论文
6、有三要素：论点、论据、论证。论点，是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂；论作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂；论据，是用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道据，是用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据；论证，就是用论据证明论点的过程和方法，使理论据；论证，就是用论据证明论点的过程和方法，使论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。议论文概念及要素议论文概念及要素来自来自点拨点拨1.1.在英国学习期间，由于专心于业务，他住房的冰箱里在英国学习期间，由于专心于业务，他住房的冰箱里 经常都放着人的器官，经常都
7、放着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子像个血淋淋的肉铺子”。2.2.当听到有人要当听到有人要“照顾照顾”他，让他留在后方延安时，白他，让他留在后方延安时，白 求恩气愤之下竟把圈椅从窗户扔出屋外。求恩气愤之下竟把圈椅从窗户扔出屋外。3.3.年近年近5050岁，一次竟然连续为岁，一次竟然连续为115115名伤员做手术，持续名伤员做手术，持续 时间达时间达6969个小时。个小时。白求恩的小故事白求恩的小故事魔法记忆之魔法记忆之语体辨音法语体辨音法： “薄薄”在书面语中多读在书面语中多读“ ”，形，形式多为合成词或成语，如式多为合成词或成语，如“鄙薄鄙薄”“”“日薄西山日薄西山”；在口语中多；在口语中多读
8、读“ ”，作单音词用，如，作单音词用，如“这种纸很薄这种纸很薄”；仅在；仅在“薄荷薄荷”一词中读一词中读“ ”。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨狭狭隘隘 拈拈轻怕重轻怕重 晋察晋察冀冀殖殖民地民地 纯纯粹粹 鄙鄙薄薄 iininninbbzhzh cucujj二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨xnxn（ ）职）职 热热chnchn（ ） 派派qinqin（ ） 殉殉忱忱遣遣三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.殉职：殉职： 殉难、殉职殉难、殉职辨析：辨析：为公务而牺牲生命。为公务而牺牲生命。 “殉难殉难”和和“殉职殉职”都表示牺牲生命，但都
9、表示牺牲生命，但“殉殉难难”是为国家或正义事业遇难而牺牲生命。如：他是为国家或正义事业遇难而牺牲生命。如：他是在抗战中殉难的。是在抗战中殉难的。“殉职殉职”多指为公务牺牲在岗多指为公务牺牲在岗位上。如：他在爆破施工中不幸殉职。位上。如：他在爆破施工中不幸殉职。部分来自部分来自点拨点拨2.2.热忱：热忱： 热情。热情。3.3.拈轻怕重拈轻怕重： 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个 手指夹取东西。手指夹取东西。 例句：俗话说，多难兴邦。在困难面前，体现的是一例句：俗话说，多难兴邦。在困难面前，体现的是一 种互帮、互助、互信、互爱的力量。当灾
10、难来袭，没种互帮、互助、互信、互爱的力量。当灾难来袭，没 有一个人被落下；当抗震救灾时，没有一个人拈轻怕有一个人被落下；当抗震救灾时，没有一个人拈轻怕 重；当灾后重建时，没有一个人逃离家园。重；当灾后重建时，没有一个人逃离家园。部分来自部分来自点拨点拨4.4.麻木不仁：麻木不仁： 形容原意是肢体麻木，感觉不灵。文中指不关心别人，形容原意是肢体麻木，感觉不灵。文中指不关心别人， 缺乏热情。缺乏热情。 例句：当持续不断的雾霾压的人喘不过气来的时候，例句：当持续不断的雾霾压的人喘不过气来的时候， 有些领导往往把眼睛盯在传统的污染形态上，而对那有些领导往往把眼睛盯在传统的污染形态上，而对那 些司空见惯
11、、星罗棋布，与生活密切相关的污染，却些司空见惯、星罗棋布，与生活密切相关的污染，却 视而不见甚至麻木不仁视而不见甚至麻木不仁。5.5.精益求精：精益求精： 好了还追求更好。益，更。好了还追求更好。益，更。部分来自部分来自点拨点拨 例句：正是凭着这种对群众负责和对案件精益求精的坚例句：正是凭着这种对群众负责和对案件精益求精的坚 定信念，十年来合肥市检察院的陈岚经手的定信念，十年来合肥市检察院的陈岚经手的300300余案件，余案件， 无一起错案，无一起超期羁押。无一起错案，无一起超期羁押。6.6.见异思迁见异思迁： 看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，看到别的事物就改变原来的主意。文中
12、指不安心工作， 事业心不强。迁，变动。事业心不强。迁，变动。 例句：如今的大学毕业生找到工作后，往往见异思迁，例句：如今的大学毕业生找到工作后，往往见异思迁， 这山望着那山高，以致跳槽的现象非常普遍。这山望着那山高，以致跳槽的现象非常普遍。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。纪念白求恩课文朗读纪念白求恩课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。
13、3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。部分来自部分来自典中点典中点1. 1. 找出各段的重点句。找出各段的重点句。【答案答案】第一自然段：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。神。”第二自然段：第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的白求恩同志毫不利己专门利人的部分来自部分
14、来自典中点典中点精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。人民的极端的热忱。” 第三自然段：第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。职业，对技术精益求精。” 第四自然段：第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。心的精神。”2. 2. 参照重点句的意思为文章分层并归纳各部分参照重点句的意思为文章分层并归纳各部分 要点。要点。部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】全文四个自然段，可以分为四个部分，全文四个自然段，可以分为四个部分，每一
15、部分的要点是：每一部分的要点是： 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。的精神。 部分来自部分来自典中点典中点第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。自利之心的精神。 部分来自部分来自点拨点拨1.1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？ 有什么作用？有什么作用？ 【答案答案】
16、他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一 员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线； 以身殉职，重于泰山。以身殉职，重于泰山。 扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对 逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的 事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情情” 再认识再认识“理理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑，清理结合，大大增强了议论的逻辑 说服力。说服力。部分来自部分来自点拨点拨
17、重点品析第重点品析第2-32-3段段3. 3. 第段主要用了什么论证方法？是如何论证的？第段主要用了什么论证方法？是如何论证的？【答案答案】第段主要用了对比论证的方法。运用夹第段主要用了对比论证的方法。运用夹叙夹议的写法先列出白求恩同志的毫不利己专门利叙夹议的写法先列出白求恩同志的毫不利己专门利人的精神的表现（正面介绍），号召每一个中国共人的精神的表现（正面介绍），号召每一个中国共产党员都要学习这种精神，然后举出产党员都要学习这种精神，然后举出“不少的人不少的人”对工作对工作 、对同志、对人民的态度，与白求恩作对、对同志、对人民的态度，与白求恩作对比，然后指出比，然后指出“这种人其实不是共产党
18、这种人其实不是共产党 部分来自部分来自点拨点拨2. 2. 白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是 什么？引用什么？引用 “ “列宁主义认为列宁主义认为”一段话的作用是什一段话的作用是什 么？么？ 【答案答案】“这是国际主义的精神，这是共产主义的这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神精神”。 是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者 在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据， 这是运用论证法中的这是运用论证法中的“引证法引证法”，论述白求恩同志，论述白
19、求恩同志 是伟大的国际主义战士。是伟大的国际主义战士。部分来自部分来自点拨点拨 员，至少不能算一个纯粹的共产党员员，至少不能算一个纯粹的共产党员”。接着再转。接着再转述从前线回来的人为白求恩的精神所感动（侧面介述从前线回来的人为白求恩的精神所感动（侧面介绍），再次强调要向白求恩同志学习。绍），再次强调要向白求恩同志学习。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 论证思路分析法。论证思路分析法。 分析论证思路，首先要了解文章（或段落）各层次之分析论证思路，首先要了解文章（或段落）各层次之间的内在联系，进而理清论证思路，可答出文段的论点论间的内在联系，进而理清论证思路，可答出文段的论点论据
20、，用关联词将内容串联起来，根据论点的位置，可用据，用关联词将内容串联起来，根据论点的位置，可用“先举出什么事例或道理论据，然后得出结论先举出什么事例或道理论据，然后得出结论”或或“先提先提出什么论点，再用什么事例或道理论证，最后得出什么结出什么论点，再用什么事例或道理论证，最后得出什么结论论”的句式回答。的句式回答。部分来自部分来自点拨点拨4. 4. 本段运用了什么论证方法？有什么表达效果？本段运用了什么论证方法？有什么表达效果？ 【答案答案】运用了对比论证，将见异思迁、鄙薄技术运用了对比论证，将见异思迁、鄙薄技术 工作的人的种种表现和白求恩对技术精益求精的精工作的人的种种表现和白求恩对技术精
21、益求精的精 神作了鲜明的对比，既突出了白求恩对技术精益求神作了鲜明的对比，既突出了白求恩对技术精益求 精的精神，又强调了学习的必要性。精的精神，又强调了学习的必要性。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 对比论证作用分析法。对比论证作用分析法。 运用对比论证，能使事物的特征和本质更加突出，运用对比论证，能使事物的特征和本质更加突出，使所阐述的道理更加深刻，更有说服力，本题主要从使所阐述的道理更加深刻，更有说服力，本题主要从突出白求恩对技术精益求精的角度理解。突出白求恩对技术精益求精的角度理解。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 第第2 2、3 3两段用了对比论证，将白求恩
22、同志与两段用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人不少的人”的情况相比较。（三方面：对工作；对同的情况相比较。（三方面：对工作；对同志对人民；对技术。）这样一比较，一正一反，褒贬志对人民；对技术。）这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。部分来自部分来自点拨点拨5.5. 课文结尾作者回忆了同白求思同志的交往，写了课文结尾作者回忆了同白求思同志的交往，写了 哪些内容？表达了怎样的情感？哪些内容？表达了怎样的情感？【答案答案】作者按
23、时间顺序先后写出两人的会面和作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。通信。“只只”表达了一种遗憾之情。表达了一种遗憾之情。“后来他给后来他给我来过许多信我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。“我是很悲痛我是很悲痛的的” ” 表达了一种沉痛哀悼的心情。表达了一种沉痛哀悼的心情。6.6. 本段运用了什么手法进行说理？结合文段内容本段运用了什么手法进行说理？结合文段内容 具体分析。具体分析。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】运用了夹叙夹议的手法。先介绍白求恩运用了夹叙夹议的手法。先介绍白求恩和自己的交往
24、，以表达悼念之情，之后发出学习和自己的交往，以表达悼念之情，之后发出学习白求恩精神的号召，阐述学习白求恩精神的重大白求恩精神的号召，阐述学习白求恩精神的重大意义。意义。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】叙叙”和和“议议”是两种不同的表达方式，是两种不同的表达方式，这里所说的这里所说的“叙叙”是指议论文中的是指议论文中的“叙叙”，而议，而议论文中的论文中的“叙叙”是为证明论点而提出的事实依是为证明论点而提出的事实依据，据，“叙叙”得简明概括，紧扣论点。而记叙文以得简明概括，紧扣论点。而记叙文以“叙叙”为主，为主，“议议”是用于揭示事物的本质和意是用于揭示事物的本质和意义，起突出中心的作用。义，
25、起突出中心的作用。1.1.【手法探究手法探究】本文议论中有记叙，找出来并说说议本文议论中有记叙，找出来并说说议 论文中论文中“叙叙”的作用？的作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文以本文以“议议”为主，其中的为主，其中的“叙叙”为证明为证明论点提出了事实依据，简明、概括。文中第论点提出了事实依据，简明、概括。文中第段都是先叙后议，第段，整个段落夹叙夹议的特段都是先叙后议，第段，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他
26、学习，使论证更加有力。什么，为什么向他学习，使论证更加有力。2.2.【难点探究难点探究】如何领会文章中夹叙夹议的手法，如何领会文章中夹叙夹议的手法， 请结合文段具体分析这样写的好处。请结合文段具体分析这样写的好处。纪念白求恩纪念白求恩国际主义精神国际主义精神学习白求恩的学习白求恩的共产主义精神共产主义精神对技术精益对技术精益求精的精神求精的精神毫不利己专门毫不利己专门利人的精神利人的精神号召全党学习白求恩毫号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神无自私自利之心的精神 本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门经
27、历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，号召每一个利人的精神以及对技术精益求精的精神，号召每一个中国共产党员都要学习他的这些精神。中国共产党员都要学习他的这些精神。1.1.夹叙夹议，以议为主。夹叙夹议，以议为主。本文夹叙夹议，叙得简明扼要，本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合，既能议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习恩同志学习什么，为什么向他学习。2.2.正反对比，突出
28、中心。正反对比，突出中心。文章在正面阐述的同时列举了一文章在正面阐述的同时列举了一些反面的事实进行对比论证，这样突出了中心，阐明了白求些反面的事实进行对比论证，这样突出了中心，阐明了白求恩精神为什么值得纪念和学习，并有的放矢地对某些人进行恩精神为什么值得纪念和学习，并有的放矢地对某些人进行批评教育，增强了文章的思想性和说服力。批评教育，增强了文章的思想性和说服力。有一个外国人，他不远万里来到中国，有一个外国人，他不远万里来到中国，把中国人民的解放事业，当做他自己的事业。把中国人民的解放事业，当做他自己的事业。这是多年以前我们经常感动的往事，这是多年以前我们经常感动的往事，这是多年以后我们重新唤
29、起的记忆。这是多年以后我们重新唤起的记忆。不远万里，你带来和平的希望，不远万里，你带来和平的希望，出生入死，你拯救战争的创伤，出生入死，你拯救战争的创伤，生生不息，你走在英雄的路上，生生不息，你走在英雄的路上，永永远远，你在我们心上。永永远远，你在我们心上。诺尔曼白求恩诺尔曼白求恩诺尔曼白求恩诺尔曼白求恩诺尔曼白求恩诺尔曼白求恩 电视剧电视剧诺尔曼白求恩诺尔曼白求恩片尾曲片尾曲一、一、第一白求恩同志具有共产主义精神，作者是从国际第一白求恩同志具有共产主义精神，作者是从国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精三个方面来主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精三个方面来揭示和阐述的。揭示和阐述的。点拨：点拨：此题旨在引导同学们把握课文的要点，进而整体此题旨在引导同学们把握课文的要点，进而整体把握全文。做此题要先理解共产主义精神的内涵，再归把握全文。做此题要先理解共产主义精神的内涵，再归纳白求恩的精神品质。纳白求恩的精神品质。 二、二、略。略。略。略。点拨：点拨：附文是白求恩的讲话，言为心声，通过阅附文是白求恩的讲话，言为心声，通过阅读可对白求恩的精神境界进行深入的了解。回答读可对白求恩的精神境界进行深入的了解。回答本题时要把附文、课文及自身实际结合起来。本题时要把附文、课文及自身实际结合起来。四、四、三三、
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