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1、案例 1 黑龙江哈尔滨香坊初中张洪涛关爱受挫折学生的心理姓名：张洪涛 单位：黑龙江省哈尔滨市香坊区热电学校案例所属专题：班主任工作基本规范背景：学校的校本课程中有一项是教学生游泳技能，并每学期举办一次各班游泳技能比赛。事件：12月初，教导处举办初一学年各班游泳大赛。作为六年一班班主任的我，把这件事在晨会上向全体同学宣布，并选出参赛的选手。其中梁言、张云鹏、李思航、申志新四名学生参加25mX4的游泳接力比赛。比赛过程中梁言（男生）被二班的杜盈欣（女生）超过近10米，但后来由张云鹏追赶上来，并使我班取得此项第一名。有些同学告诉我（我在班级带领几名同学出板报，为参加比赛）这一事件：“老师，咱班游泳接
2、力第一名。张云鹏游的可快了，梁言被二班女生落下10米，最后让张云鹏给撵上了。梁言真笨。”听了学生这样跟我说，我马上想：这会不会影响梁言？比赛完事回到班级后，我发现梁言不好意思看我。我知道他有心理负担，我决定给他打打气。我说：“同学们，今天游泳比赛我们班取得团体第一名的好成绩。这与每个人的付出是分不开的。尤其是25mX4的游泳接力比赛中的每位选手都做的不错，我们看到张云鹏等同学游泳速度很快，为该项取得第一付出努力。但其中的梁言也尽了全力拼搏，我觉得我们也应该为这样的同学鼓励一下，对吗？”同学们自发的为游泳者鼓掌。我看到梁言从刚才的不好意思稍有转变。我接着又总结了一下，“游泳是为了锻炼身体，游泳比
3、赛已经结束，在比赛过程中我们也都知道自己的擅长项目与不足，希望大家能以此为契机，努力练习，不要灰心与骄傲，让我在下一次的比赛中看到你们更加出色的表现，”在我总结的过程中，我看到梁言抬起了头，眼中不在是懊悔，而象充满的斗志评析：我自认为处理此问题比较合理。因为在后来的游泳课上我发现梁言学习游泳更专心，更刻苦了。并且，第二年11月初的学校七年级游泳比赛中他又再次代表班级参加比赛，并表现突出，25mX4的游泳接力比赛项目我班仍然为学年第一名。 我做到，平静地作出反应，对梁言多以肯定、鼓励的形式来引导学生。 我也知道，我应该尊重学生，关心学生，宽容学生这样才有利于学生的成长与发展。让受挫折的学生在生活和学习中亲身体会到班主任的善意与真诚，赢得他们的信任与尊重，懂得“从哪跌倒就从哪爬起来”，才会达到“亲其师，信其道”的理想效果。
案例1黑龙江哈尔滨香坊初中张洪涛
