《在挫折中奋起》方案

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1、在挫折中奋起方案在挫折中奋起教材分析和策略依据新课标的要求，本节课的教学目标如下：一、基本观点：、对挫折有两种不同的态度。2、造成人们对挫折态度不同的原因是各不相同的。3、挫折有两重性，它是坏事，但也可以变成好事。二、教学目标：、知道人生总会经受挫折，要在挫折中奋起；对挫折的 承受能力不同，结果也不同。2、遭到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。3、培养不畏挫折的可贵的心理品质；树立正确的人生 目标，培养乐观向上的生活态度和勇于开拓进取的精神，做 生活的强者。三、教学重难点：1、“造成人们对待挫折有不同的态度的原因是各不相同的”，既是本课的教学重点，又是本课的难点。2、“挫折的两重性” ，是本课

2、的又一个教学难点。四、教学方法：1、从正面和反面两方面对比着来讲述。2、讲授理论部分做到深入浅出， 而且多用例子来说明3、运用启发式方法。4、收集和研究有关的资料。5、阅读法、比较归纳法和讨论法有机结合。 教学程序的设计与安排一、导入新课：多媒体播放乐曲 第五交响曲 （创设情景， 吸引注意， 激发兴趣）。在学生听完这首乐曲后，问：这首乐曲的名称 是什么？它的作者是谁？你能否讲述一下他的人身经历？ 学生回答，教师引导。这首动听、激昂、优美而有跌宕起伏 的旋律向我们倾诉了这样一个道理：贝多芬之所以能够取得 如此伟大的成就，在于他面对挫折时选择的是奋起。二、讲授新课： 课题：在挫折中奋起（板书）（一

3、）人们面对挫折的两种不同态度（板书） 人生之路，不可能永远是平坦的，挫折也是生活的组成 部分。当我们在物质和精神上的要求，因为这样或那样的原 因，而受到阻碍或中断时，就必然产生挫折。那么，当我们 遇到困难或挫折的时候，该如何去面对呢？请看一个情景剧 表演落榜以后（情景设置： 11月 20日，学校举行校运会， 小明原本可以拿取百米冠军，但由于意外失误，连名次都没 有拿到。）通过学生的即兴表演，真实地再现学生生活的实 际，促进学生自我了解。教师引导学生并得出结论） ：我们每个人在生活、学 习和工作上遇到各种意想不到的困难和挫折是完全正常的。 面对挫折，任何人都会引起一定的心理和态度上的反应。概 括

4、起来，人们面对挫折，大体有两种态度：一种是勇敢的战胜挫折（板书） ；另一种是向挫折屈服 （板书）。特别指出：在发现困难确实难以逾越时，放弃原有的目 标 , 确定新的追求，也是一种对待挫折的积极态度。这要举 例讲解。那么，是什么原因造成人们对待挫折有不同的态度呢？ 请看情景剧表演战胜生命 （根据赏识教育主人公周 婷婷的故事改编） 。（二）造成人们对挫折有不同态度的原因各不相同（板 书） 这个问题既是本节课的重点，又是难点。它涉及到六 个方面，知识容量较大。 下面先请同学们观看情景剧战 胜生命，了解剧情。同时比一比：第一，看看剧中人物， 谈谈当挫折来临时，她为什么会有不同的态度和行为？第二， 把自

5、己与剧中的人物相比，谈谈如果是我，我会怎样面对？ 请同学们讨论归纳。（学生回答） ：（略）学生阅读课文 62-65 页的内容。讨论：是什么原因造成了剧中人物对待挫折的不同态度？学生回答，教师归纳。 ）生活目标不同（板书）：生活态度不同（板书）： 生活阅历不同（板书）：心理准备不同（板书）：身体状 况不同（板书）：得到帮助的情况不同（板书）。 对以上六个方面原因的教学，把阅读法、比较归纳法 和讨论法有机的结合，并把知与行的教育相结合，使学生充 分认识到我们只有在六个方面都有准备的人，才能在挫折中 奋起。反之，承受挫折的能力就小，甚至没有承受挫折的能 力。 （三）挫折的两重性（板书）挫折可以造成人

6、的痛苦，磨损人的锐气，甚至摧毁一个 人的精神支柱，使之最终被压倒。但是，对于不屈从于挫折 的人来说，就会把挫折当成对自己的考验和磨砺，认真总结 经验教训，奋起迎接挫折的挑战，去争取新的成功。可见， 挫折同世界上的许多事物一样，也具有两重性。它是坏事， 给人以身体和心理的打击， 造成精神上的烦恼和痛苦。 但是， 挫折在一定的条件下也可以变成好事。它使人经受考验，得 到锻炼，积累经验，使人振奋精神，变挫折为成功。所以， 我们一定要以积极的态度面对挫折，把挫折当成生活的大课 堂，看成是自己宝贵的锻炼机会，是提高个人品格修养的难 得磨砺，是未来取得成功不可缺少的准备。 这是本节课的又一个难点。它包含哲

7、学上的“矛盾双 方在一定条件下可以相互转化” 的道理， 对于初一学生来说， 理论难度较大。为了突破这一难点，要结合生活实例，采用 夹叙、夹议的讲解方法，把道理渗透在事理之中。特别强调 指出：挫折会造成损失， 而且让人痛苦， 它本身是件 “坏事”， 但只要我们树立正确的生活目标、乐观的生活态度，做好充 分的心理准备和身体准备，并勇于运用生活经验，积极接受 帮助，就一定能变“坏事”为“好事” 。 （学生活动：个人事迹报告会。内容：请学生以妈 妈生病后，相信自己，我能行等为主题做个人事迹报告。 学生讨论：你和其他同学还存在哪些差距？你打算怎样 缩短差距。）三、课堂小结：（媒体展示图表）生活目标消生活

8、态度积向挫折屈服生活阅历在挫折中奋起极心理准备极身体状况得到帮助 通过上述学习，使我们认识到自己以前之所以不能勇于 战胜挫折，在挫折中奋起，就是因为自己没有做好上述六个 方面的准备。因此，从经过这节课的学习，我们要以积极的态度面对挫折，把挫折当成生活的大课堂，看成是自己宝贵的锻炼机会，是提高个人品格修养的难得磨炼，是为未来取 得成功所不可缺少的准备。失败并不是表示你是一位失败者，失败只是表示你尚未 成功；失败并不表示你一无所有，失败使你得到经验；失败 并不表示你是一个不知变通的蠢人，失败使你有坚强的意志； 失败只有在你放弃的时候才叫失败。四、巩固新课：、当堂深化。 （留言簿）请同学们用一句话概

9、括地说出 你将如何面对困难与挫折，并把它作为箴言送给在座的其他 同学，希望大家一起成为战胜挫折的勇士。多媒体播放真 心英雄，师生齐唱，产生共鸣。2、行为深化。（行为作业） 请同学们根据今天所学内容， 以积极的态度去面对挫折，并把自己成功战胜挫折的经历纪 录下来， 一个月后我们将举行 “成功战胜挫折经验交流会”3、巩固练习：（1）选择：“我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。 ”徐特立的这句话说明一个人对待挫折要有 （）A.正确的生活目标B.乐观向上的生活态度c.充分积极的心理准备 D.积累生活经验的信心奥斯特洛夫斯基是在双目失明、病魔缠身极端困境的 斗争中，悟出了人生的真谛

10、，写下了钢铁是怎样炼成的 巨著。奥斯特洛夫斯基的人生经历告诉我们（）A.人生难免有挫折B.挫折能磨砺人的意志c. 挫折本身是一件好事 D. 挫折孕育成功（ 2）分析说明：小李在小学时候是个“三好学生” 、班干部，学习成绩 总是全班最好的，被推荐到重点中学后，他满怀希望准备大 干一场，可没有想到自己不仅没有当选上班干部，而且第一 名也与自己无缘。他觉得所有人都看不起自己，听见上课铃 声就会紧张，甚至到了不想读书的地步。阅读上述材料，请分析： 小李的表现说明了什么？ 你会怎样帮助小李？ 教学反思 课前要注重学生的心理特征、年龄特征与认知水平；在- 与课堂教学中渗透新课程改革的精神与理念。立足与基础 教育，关注学生的发展， - 力图体现“四性”主体性、 活动性、 开放性、 合作性。 在教学过程中， 利用课堂观察 （观 看情景剧表演、名曲欣赏等） 、学生讨论等反馈方式，了解 学生对所学内容的把握情况。教学中随时注意学生的学习状 态，并且对初一学生应该多肯定、多引导。课堂教学本身就 是一个生成性的动态过程。课后对自己的教学进行分析、总 结，获取教学经验，及时发现问题。