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1、一个苹果教学设计教学要求：1知识与能力； （1）、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。（2）、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：（ 1）、通过影片走进情景。（ 2）、通过抓住关键的词语来理解文章的内涵。3、情感态度与价值观；体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。教学重难点：体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。教学方法：直观教学法 以读促悟教学过程： 一、背景导入，走进情景1、上甘岭电影片段同学们你们知道刚才看的是哪次战役的画面吗？（这是抗美援朝1952年上甘岭战役。）2、课件出示背景资料。（
2、录音）1952年冬，敌人为了攻占我军把守在上甘岭前沿的两个阵地，在天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有、平方公里的山头上，倾泻了万发炮弹和千多枚炸弹。这是世界战争史上最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。一个苹果就是发生在那时候的一个动人的故事。 二、以读促悟，感悟真情敌人疯狂地发动进攻，战士们在防炮洞内坚守阵地，他们已经七天七夜没喝一口水，水对他们来说是生的希望。此时，火线运输员带来了一个苹果。1、这是一个怎样的苹果？“
3、我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个八个，我也能一口气吃完。” “青里透红、诱人的香味”说明了什么？2、 这个苹果是怎样得来的？火线运输员“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”A、 从这句话中你体会到了什么？（体会到苹果来之不易）。B、指导读、指名读，齐读（抓住“满身尘土”“撕了好几道口子”“划破了好几处”） （一） 感悟对苹果的需要1、自由读文，思考：是啊，面对这诱人的苹果，你认为谁最需要，为什么？2、 汇报：（1）连长“自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水我的喉咙早就干得烟熏火
4、燎似的。” A、“烟熏火燎”怎么理解？ B、指导读、指名读，齐读（朗读时强调“烟熏火燎、几天没喝过一口水”等词语。）（2） 小李-“我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。” A、从这段话中你读懂了什么？从哪里读懂的？（工作的需要使他迫切需要水分的滋润）B、指导朗读，指名读，齐读（“沙哑”“裂了好几道口子”等词语速缓慢，语气沉重。）（3） 小蓝-“小蓝是通讯员他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴闭住了。他发现原
5、来只有一个苹果。” A、从“黑黄黑黄、嘴唇干得发紫”你体会到什么？ B、从“拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴闭住了”这几个动作中，你又体会到什么？C、指导读 （5）师引读： “我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。” “他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。” “他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。” （课件出示）连长很需要吃，也很想吃苹果，因为-？ 小李很需要吃，也很想吃苹果，因为-？ 小蓝很需要吃，也很想吃苹果，因为-？ （6）防炮洞里有 8个人呢，你认为还有谁也需要吃？（板书；需要） （二）感悟对苹果的推让 1、 是啊，防炮洞谁都非常需要吃
6、这个苹果，也都想吃这个苹果啊。可是战士们在拿到苹果时又都是怎么想的？怎么做的？（战士们心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们都是把苹果让给别人。）（板书：推让） 2、 在这种情况下，连长采取了什么办法，结果怎样？为什么会有这样的结果？（为了大家能吃苹果，连长不得不作动员，并带头咬了一口，接着一个个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。八个人吃一个苹果，还剩下大半个，从这里就可以看出每个人都想着自己少吃一点，希望战友多吃一点。体现了战友们团结友爱的情谊。） 三、以情激情，读中传情引读：他刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。读-1课件出示最后一个自然段。我刚想命令大家认真
7、地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。（1）在那个战火纷飞的夜晚，放炮洞里格外沉静，没有一个人说话，但是战士们心里真的很沉静吗？你从哪里知道的？（2）怎么理解“迸出”？为什么用“迸出”而不用“流出”？（3）为什么说迸出的是幸福的泪花？（为生活在这样一个团结友爱，充满战友情意的集体中而感到幸福。）又为什么说迸出的是骄傲的泪花？（为有这样关心体贴，一心想着别人的战友而感到骄傲。） （4）此时，“我
8、的喉咙被心中激起的强烈的感情堵住了。”“强烈的感情指的是什么?”2指导读，指名读、配乐齐读（带着我们深深的敬意，读出他们的这份情。读-） 引读：连长被感动了，流出了泪。读-我被这种出自战友间的关怀体贴激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。我还被这种出自战友间的团结友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。 五、品读课题，升华情感1、现在请同学们自由读读课题。（指名读）你为什么会这样读？2、这仅仅是一个苹果吗？这苹果里有什么？还有什么？更有什么？（板书；关怀体贴、团结友爱）再读课题。3、我们可爱的战士只要生命存在，他们就绝不放弃自己的阵地他们甚至可以在零下20度的气温里整夜潜伏；他们，可以在烈火中一动不动；他们，毅然拎起爆破筒和敌人同归于尽。也正是靠着这种顽强的斗志以及战友间关怀体贴、团结友爱的伟大精神，他们在上甘岭坚守了二十四天,歼敌两万五千人，终于迎来了战斗的胜利，迎来了抗美援朝的最后胜利。作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？请写在插图下面。 六、作业布置 写一篇读后感。 3
《一个苹果》教学设计
