三位一体面试自我介绍范文

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1、三位一体面试自我介绍范文在三位一体面试中自我介绍是十分重要与关键的，大家可以提前多讲讲，多练练。下 面是小编收集整理的三位一体面试自我介绍范文，希望能帮到你。三位一体面试自我介绍范文 1 尊敬的老师：您好。我叫* ，今年十八岁，是来自河南省 * 高级中学的一名高三学生。我来自 * 高中理科 实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩，让我稳稳 扎根于全校学习成绩前列中。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问 题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案 正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却因

2、一个微小的 错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才 培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力的同时，我 也非常注重情商的发展， 同时我对文学的爱好， 让我的眼界更宽广， 让我的思维更加广阔。 对我而言，贵校就是我心中的长城，我想，只有进入贵校，才能“英雄有用武之地”吧。 期待您的认可 !谢谢!三位一体面试自我介绍范文 2 尊敬的老师：您好 ; 我叫 * ，今年十八岁，是来自河南省 * 高级中学的 ; 我是学理科的，做事讲究有理有据， 我不只是重视智商 ; 谢谢!; 各位老师好， 我叫 x

3、xx ，江苏文科， 年级排名 6 到 1;首先要感谢浙大给我这次宝贵的面试机会 ; 记得一次 学校举办冬季三项运动会，作为班长，老师交 ; 今天把这句话送给大家，与君共勉 !;( 我提 前计过时，在该快的地方语速加快，该停的地方 ; 我妈妈单位的三位一体面试自我介绍范文 3 尊敬的老师：您好我叫* ，今年十八岁，是来自河南省 * 高级中学的一名高三学生。我来自 * 高中理科 实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩，让我稳稳 扎根于全校学习成绩前列中。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问 题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很

4、多时候，我的答案 正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的 错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才 培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力的同时，我 也非常注重情商的发展， 同时我对文学的爱好， 让我的眼界更宽广， 让我的思维更加广阔。 对我而言，贵校就是我心中的长城，我想，只有进入贵校，才能“英雄有用武之地”吧。 期待您的认可 !谢谢!延伸阅读：三位一体面试攻略三位一体面试强助攻若被问到缺点的问题， 尽量选大家普遍存在的缺点， 例如拖延症等 （

5、尽量不要扯到跟学 习有关）浙江“三位一体”招生笔试面试技巧“三位一体”高校校考阶段一般分几个步骤，大部分高校会有书面评审，有些高校会 因报名人数的情况设置笔试， 去年杭州师范大学 和杭州电子科技大学就设置笔试。 最后进行面试。1. 书面评审。各高校一般都会组建“三位一体”综合评价招生工 作专家委员会，对考 生申请材料进行书面评审， 根据考生的学业水平 测试（高中会考 ）成绩，并参考竞赛成绩以 及中学阶段综合表现情况， 确定该校“三位一体”综合评价招生通过书面评审的考生名单， 通过 书面评审的考生人数一般不超过招生计划数的 57 倍。2. 笔试。部分高校为了提高选拔的效率， 规定如果通过书面评审

6、 人数超过招生计划总 数的 5 倍，则组织笔试，根据笔试成绩，按招生 计划数 1：5 的比例确定进入综合素质评 价考核环节的人员名单。如XX年杭州师范大学、杭州电子科技大学都进行了笔试环节。当 然有 些专业直接采用笔试方式进行， 根据笔试成绩就给出了综合素质测试的分数， 比如浙 江理工大学的动画专业，就是采用笔试。3. 面试。 面试是学校自主选拔专业人才的重要环节， 通过书面评 审的考生须参加各校 组织的综合测试。综合测试以考察学生综合素质 为主，职业发展潜力、学业水平、与各高 校专业的契合度为主，根据专业培养需要，有的高校文理科专业采用面试方式进行，为了 规范考试流程，一般考试过程都会全程视

7、频及文字记录。面试的一般流程：首先考生自我介绍 （不超过5分钟）; 其次专家面 试评分（约25分钟）， 专家面试环节一般采取单独面试或者小组讨论的 形式。个人单独面试又分“一对一”和“一对多”两种，由于是特定面 试官对特定学生，所 以面试题的个性化和情境化程度较高， 有些题目 是针对学生提交的材料量身定制的， 有些 则是面试互动中追问出来 的。在“一对多”模式中，一名考生要同时面对多位教授的问题， 对 考生的心理素质的考验要更大。小组 （群体）面试，一般为无领导小组面试。考官公布考题后，由小组成员 （一般为 5至 8人)自己组织讨论，一般分为个人陈述、小组讨 论和总结陈词 3 个环节。虽然是“

8、无 领导”，其实只是“不指定领导”， 因为一般总会涌现 12 个“自发领导”，他们或是在陷入 胶着时把讨论 推向深入，或是在主题偏离时把讨论拉回来，表现抢眼，这样的考生 一般 能给面试官以好印象。但是，其中也会有个别学生表现过于强势， 当作自己的专场，往往 会给面试官一个不好的印象。面试题是组织面试的基本要素， 也是考生非常关心的话题。 虽然 面试题目具有很强的开放性和综合性，但我们仍然可以根据其主要考 查方向，大致归为以下几类：(1) 社会现行和时事热点问题，如浙江工商大学的“对美国重返亚洲的看法”，宁波大学“你认为小学是否应该叫停奥数”(2) 科学素养问题，如浙江中医药大学的“请说出海市蜃

9、楼的原理”，“请说出近亲不能结婚的原因”等(3) 人文素养问题，如浙江工业大学的“关于胡适之文的理解和 拓展”(4) 道德和价值问题，如浙江理工大学的“你认为中学生是否可 用手机”(5) 思维品质问题，如浙江工业大学的“你父母年老后你会选择让他们在身边还是让他们去养老院养老”，宁波大学的“你对孝顺的 理解”(6) 个人相关问题，如浙江中医药大学的 “你一生中最感动的事”， 浙江工业大学的 “你在高中学习中最记忆犹新的事情是什么”(7) 学校和专业问题，大部分高校都会问“为什么选择我们学校”对专业的看法”这类问题面试结束后有些高校会进行心理、性格和职业规划测评。4. 确定合格名单。测试结束后，确

10、定入围考生名单，考生可通过 高校招生查询综合测 试成绩，入围考生名单在各高校招生和考生 所在中学进行公示，公示时间原则上不少于 10 个工作日。公示结束后， 各高校将合格名单与综合测试成绩一并报省教育考试院备案。考生在面试的过程中需要注意以下几点：1. 答题先要有规划。面试过程，考生始终处于高度紧张的状态。在这种状态下，人的思维往往会因为过度的紧绷而陷于空白的状态， 从而出现冷场的局面， 使得面试的成绩大 受影响。为了避免这种情况， 许多考生往往拿到问题就急于作答，往往中途发现角度不佳 因而进退 两难。对于问题的判定与切入点的选择，是成功答题的一个关键要素。 听到问 题时，要在第一时间对提问进

11、行分类处理：如果是关于个人发 展，学校、专业选择之类的 问题，马上回忆自己在申报材料中提及的内容 ;如果是常识问题， 则马上调动自己的知识储 备，积极回忆与之相关的内容。回答问题还要注重表达的逻辑性，切忌这里答一点那里答 一点，说到哪里是哪里。比如，对某以问题采取“正和反”的表达，先说正 面影响，再说 负面影响，最后总体判断 ; 又如对某一问题采取层层推 进式表达，严密的逻辑分析使你的 答案更具说服力 ;再如对某一问题 采取分类讨论法，从市民角度看、从政府角度看 ;从国内 看、从国际 看; 从过去看、从现在看、从将来看，从短期影响看、从长期影响看等。2. 不要轻易说“不知道” 。一些考生面对面

12、试官抛出的问题，一 遇到困难就吐“不知 道”三个字，这种轻易“缴枪投降”的行为，往往给面试官留下不好的印象。若遇难题， 学生完全可以用多种方式应 对。一是“追问”，礼貌地表示自己没听清问题，想请面试官 重复一 遍，以期从面试官的复述中获取更多有用的信息。二是“请教 +尝试”， 不妨就像 平时向学校老师请教问题那样大方提问， 有什么初步的想法 出现在脑海中时， 不要害怕没 有水准，只要有理有据，让面试官明白 你分析的思路，自然会获得认可。有时，面试官只 要看到你在思考， 还会循循善诱地“拉你一把” 。与笔试时只能看出最终结果而不能反 映 思维过程不同，面试能将考生的思考过程完全“曝光”在面试官面

13、 前。因此，你完全可以从现有知识出发，步步趋近未知问题的答案。 三是要学会转移，如说“这个问题我倒确实 答不上来，不过我对与此 有关的 有些了解”，从而顺水推舟地将话题转移到自己熟悉的 地方。这些回答都比仅仅说“不知道”三个字好得多。 一位面试官这样说：“学生从 疑惑到醒悟、从错误到正确的转变 过程，更能够令人信服地表现他们的思考能力，比起最 后答案的对或 错更加重要。”由此可见，千万不要轻易吐出“不知道”三个字 !3. 在“平稳”与“个性”间求平衡。学生在面试中有两种极端的做法。一种是中规中 矩、四平八稳，不越“雷池”一步，但求“保险” 第一。他们的回答虽不能说有错，有的 甚至滴水不漏，但也多是大道 理、套话或“正确的废话” 。这样的学生，如何让面试官留 下深刻的 印象另一种则正相反，个性突出、棱角分明，对大量问题的看法都 与主流观点 相左甚至完全相反，将“真性情”百分之百地展现在面试 官面前。一位高校分管招生工作 的校长曾经说，高校面试的也要保证安全本义就是 要看出学生本性。但是，从面试实务层面讲，这种做法属于“剑走偏锋” ， 要冒很大的风险。学生应在两者之间求得平衡，既要亮出个性，