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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题第四节 自然灾害课型新授课教材分析教材编写紧扣课标要求，在认知程度突出“了解”。教材首先说明自然灾害的内涵，用7幅景观图举例说明我国的主要自然灾害，再用活动题巩固学习学习成果。第二，教材立足中国国情展示我国主要气象灾害和地质灾害示意图，了解我国主要自然灾害成因。第三，教材从身边入手，以政府和个人两个角度，引导学生了解防震减灾措施。总之教材呈现出地图多样化、文字叙述简洁、切合学生的特点。自然灾害的形成原因与前三节内容密切相关。学情分析八年级学生正在从感性思维向理性思维的过渡阶段。学生在学习本课题之前，从电视、广播、网络、手机等渠道对我国的自然灾害有感性认识。但是自然
2、灾害的分布、特点、危害以及我国是一个自然灾害频发的国家等知识，学生没有系统的理性认知，需要多运用地图帮助学生学习。教学目标一、知识与技能1.了解自然灾害的含义、分类。2.运用地图了解我国主要自然灾害的分布、形成原因、危害，认识我国的基本国情。3.举例说出在实际生活中有政府、个人防灾减灾措施。二、过程与方法 通过地图和社会事例了解自然灾害。三、情感、态度、价值观通过学习自然灾害，认识我国基本国情，抒发热爱祖国的情怀，培养学生防灾减灾意识和灾害自救能力。教学重点1.了解我国自然灾害的特点。2.了解应对不同自然灾害采取的防灾减灾措施。教学难点了解我国主要自然灾害的特点、分布、危害。教学过程教师活动学
3、生活动教学意图一、新课导入二、传授新知（一）概念及分类（二）分布及成因（三）防灾与减灾（四）思维导图总结（五）学习收获检测（六）课外实践探究1.上课预备铃响后组织学生齐读课文。播放2017年8月8日四川九寨沟地震新闻视频。2.教师过渡：2017年8月8日，四川九寨沟地震的发生牵挂着无数国人的心。这一场自然灾害严重影响人们的生产、生活。今天我们一起了解自然灾害的知识。3.教师展示学习目标。1.教师展示自然灾害的图片提问：什么是自然灾害？2.教师提醒学生把自然灾害的特征在课本上划出，并进一步指明自然灾害的两个条件：自然环境异常变化。对人类造成破坏性影响。3.教师课件展示课本P55P56活动题第一题
4、。4.教师展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等自然灾害的图片。5.组织学生尝试对主要自然灾害归类。1.教师课件展示材料。材料一：我国主要自然灾害的图片。材料二：课本P56图2.48、P57图2.49。材料三：2017年我国主要自然灾害发生时间和地点分布图。材料四：2017年上半年我国自然灾害损失统计视频。2.教师提问学生回答，引导学生概括基本国情之一：我国自然灾害频发。3.教师播放微课我国的干旱、洪灾灾害。4.教师组织学生合作探究：以微课视频的干旱、洪涝灾害为例，参考课本图文资料，探究我国主要自然灾害的主要分布地区、成因、危害。自然灾害主要分布地区形成原因危害台风寒潮地震滑坡和泥石
5、流5.教师组织学生展示讨论成果。1.教师图片展示解说政府层面防灾减灾措施。2.教师展示情境：如果国庆假期你到柳州元宝山旅游，需要了解哪些避灾知识？3.组织两名学生回答。教师展示本节课的思维导图。展示有关自然灾害的中考试题。点评学生。展示作业：家乡柳州有哪些自然灾害？与我们家乡的地形、气候有什么联系？这些自然灾害对家乡社会、经济等方面有什么影响？如何预防？就上述方面写一篇科普小论文。1.学生观看新闻视频。课前齐读课文。2.学生听教师说3.学生齐读目标1.学生回答，在课本上划出自然灾害特征的关键词。2.学生做题回答。3.学生看图上讲台说出常见自然灾害的特征。4.学生填图归类。1.学生回答问题，概括
6、出我国的基本国情。2.学生观看微课。3.学生分小组讨论，展示小组学习成果。不同小组同学相互补充，并把表格写在课本上。1.学生看图片，听老师说。2.两名学生表达自己的观点。学生利用思维导图归纳本节课学习内容。学生做题展示。社会热点引入，贴近学生生活，激发学生学习热情和兴趣。齐读学习目标，把握重点难点。在课本划出关键词，帮助学生后期考试复习。活动题帮助学生及时检测自己的学习成果，调整自己的学习状态。理解不同自然灾害的特征，帮助学生区分，为后面讨论提供依据。用最新的时事热点素材，引导学生关注生活，帮助学生认识我国自然灾害频发的基本国情。利用微课突破本节课的难点，为接下来的学生小组讨论提供借鉴。小组合作探究，培养学生交流能力、探究能力、读图能力、读图分析能力，形成良好的生生互动。简明的表格帮助学生理清思路。引导学生关注政府所做的措施，提高学生防灾减灾意识。引导学生在真实情境中有效防灾避灾，学习对生活有用的地理。思维导图帮助学习对本课内容形成完整的理性思维。与中考考试接轨，巩固学生学习成果。作业引导学生了解乡土地理，关注家乡。板书设计专心-专注-专业
自然灾害---优秀地理教学设计(教案)(共3页)
